Ficha 2 Leemos ensayos

Si todos somos iguales, ¿por qué algunas personas consideran que otras son infe-
riores por su modo de hablar, su lugar de origen o su color de piel? Algunos inves-
tigadores exponen en sus textos, de manera fundamentada, las causas que dieron
origen a este problema y proponen variadas e interesantes soluciones. ¿Por qué
leerías un texto que aborda la temática del racismo?

Antes

En parejas, lean el título del texto y comenten acerca del tema que
tratará.

Observen la fotografía de la siguiente página y expliquen cómo

se relaciona con el tema del texto. Luego, en el aula, lean lo que
escribieron y dialoguen con los demás estudiantes.
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Durante

En silencio, lee el texto las veces que consideres necesario para

asegurar la comprensión global de su contenido y, mientras lo haces,
responde las siguientes preguntas: ¿de qué trata el texto? ¿Qué se
menciona al respecto? ¿Qué o quiénes es tán involucrados?
_________________________________________________________
_________________________________________________________

Hacia una comprensión del racismo

Se puede definir el racismo como un modo de dominación social que
se funda en identificar diferencias entre la gente, diferencias que son
integradas para dar lugar a una clasificación que va de un extremo
1 superior (lo moral, sabio y hermoso) hasta otro inferior (lo perverso,
ignorante y horrible). En el racismo, a diferencia de otros modos de
jerarquización social, las diferencias son naturalizadas, es decir, son
Estrategias de lectura vistas y postuladas como sustanciales e insuperables. En alguna medida,
La lectura silenciosa
toda colectividad humana tiende hacia el racismo. Los semejantes entre
debe realizarse según sí suelen producir una imagen del otro, del diferente, como inferior:
el ritmo y el interés del sus rasgos son feos, su lenguaje es ridículo y sus costumbres no son las
lector. Por eso, en caso
normales.
de que haya algo que
no se comprenda, el 2 El extraño es quien no participa en la “cosa” o “esencia” que nos define
lector puede detenerse
y releer hasta disipar sus
como miembros de una colectividad. Esa esencia (que nadie sabe,
dudas. Esta lectura es exactamente, qué es, pero que todos tenemos que presumir conocer muy
beneficiosa, porque nos bien) nos debe brindar un sentimiento de orgullo, una satisfacción que nos
permite interiorizar con
tendría que inclinar hacia la endogamia. Por tanto, para no traicionar al
mayor facilidad las ideas
expuestas. grupo, debemos casarnos con gente como nosotros. No obstante, cuando

50 Prácticas letradas
 a Glosario
in
d
n
A
/ casta Grupo social que se separa
.

ia
c
n
e
de los demás por su raza, religión,
id
s etc.
re
P
a
s
endogamia Práctica de casarse
.

P
e
r entre personas de un mismo grupo.
plebe Clase más baja en la escala
.

social.

Ningún peruano debe ser discriminado por opinión, origen o lengua.

el foráneo es nuestro vecino, el otro deja de ser una presencia hipotética y

lejana. Entonces, el racismo es una realidad inmediata.
Lo desafiante del caso peruano, como en general de toda América Latina,
es la coexistencia de racismo y mestizaje. Es decir, aquí la mezcla no
fue descartada, sino que desde abajo, fue significada como un camino
de avance social, de logro, de reconocimiento. Y, desde arriba, no fue
totalmente impedida, sino que fue valorada como la posibilidad de una
ventaja económica.
En efecto, resulta que el deseo o programa colonial era la separación
de las “dos repúblicas”. Es decir, en principio, indios y españoles solo
deberían vincularse en función de la evangelización de las almas y de la
3 explotación de los cuerpos en beneficio de la metrópoli. L a Corona no veía
con buenos ojos a los criollos y, menos aún, a los mestizos. Eran percibidos
como competidores potenciales por el excedente económico.
Pero la tendencia al mestizaje fue incontenible. Entonces, al margen
de la república de los españoles y la república de los indios, surge un
4 mundo social, el de las castas y de la plebe […]. Se trata de una realidad
heterogénea, compuesta de excepciones que se definen a partir de una
triple negación, pues sus integrantes no son españoles, no son indígenas Recursos textuales
ni tampoco son esclavos. Estamos ante un mundo atomizado, donde
una persona vale más o menos de acuerdo con su posición económica 1 ¿Qué función cumplen
las palabras que están
y contactos sociales, pero también en función de sus rasgos físicos. […] entre paréntesis en el
Se trata de una “discriminación individualizada”, es decir, cada uno es primer párrafo?
evaluado por separado y no como miembro de una comunidad. 2 ¿Por qué se emplearon
comillas?
Hacer visible el racismo y erradicarlo es tarea de todos. Pero en esta labor
le toca a la crítica cultural […] identificar y valorar los mitos o creencias en 3 ¿Por qué Corona tiene
la primera letra en
términos de su impacto sobre el desarrollo humano.
mayúscula?
Portocarrero, G. (2007). Racismo y mestizaje y otros ensayos.
Lima, Perú: Fondo Editorial del Congreso del Perú.
4 ¿Por qué se colocaron
corchetes con tres
puntos?
Desarrollo 51
Ficha 2. Leemos ensayos

Después
1 Responde oralmente las siguientes preguntas:
a. ¿Quién no participa en la “cosa” o “esencia” que nos define como
miembros de una colectividad?
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b. ¿Qué es lo desafiante en el caso peruano, como en toda América

Latina?
_________________________________________________________
_________________________________________________________

2 Subraya el enunciado que no guarda relación con el texto.

a. El racismo es un modo de dominación social basado en identificar
diferencias entre la gente.

b. La tendencia a producir una imagen del otro, del diferente, como

inferior, puede variar mucho, pero es un hecho que despreciar al otro
vigoriza la propia autoestima.

c. El racismo no presenta ninguna diferencia con otros modos de

jerarquización social.

3 Deduce el tema central (T) y los subtemas (S) del texto y marca los
recuadros con las repuestas apropiadas.

Origen del racismo Características del El mestizaje en el

en América Latina racismo Perú

El racismo en el El racismo Causas del racismo

mundo en el Perú

4 Construye un esquema a partir de la información del texto; para ello,

completa los recuadros con la informacion requerida. Luego, sobre la
base del esquema, elabora en tu cuaderno un resumen del texto.

Postura del
autor
Para ampliar
Revisa el siguiente
libro de tu Módulo de
Biblioteca:
Hacia una
comprensión Argumento
• Coordinadora
Nacional de Derechos del racismo
Humanos. (2007).
Racismo en el Perú:
Cómo enfrentarlo.
Manual para jóvenes . Cierre
Lima, Perú: CNDH.

52 Prácticas letradas
5 Identifica en el texto las afirmaciones que se relacionan con los
argumentos de los recuadros. Luego, escríbelas brevemente.

Argumento 1: Toda comunidad se constituye a partir de su diferenciación

con respecto a los que están fuera de ella.

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________________________________________________________________

Argumento 2: El programa colonial instituyó el racismo para lograr sus

fines económicos y políticos.

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6 Lee el fragmento del discurso que pronunció José María Arguedas

en 1968, cuando recibió el Premio Inca Garcilaso de la Vega. Luego,
responde la pregunta y exponla en clase.

No tuve más ambición que la de volcar en la corriente de la sabiduría y el

arte del Perú criollo el caudal del arte y la sabiduría de un pueblo al que
se consideraba degenerado, debilitado o “extraño” e “impenetrable”; pero
que, en realidad, no era sino lo que llega a ser un gran pueblo, oprimido por
el desprecio social, la dominación política y la explotación económica en
el propio suelo donde realizó hazañas por las que la historia lo consideró
como un gran pueblo: se había convertido en una nación acorralada,
aislada para ser mejor y más fácilmente administrada, y sobre la cual solo
los acorraladores hablaban mirándola a distancia y con repugnancia o
curiosidad. Pero los muros aislantes y opresores no apagan la luz de la razón
humana y mucho menos si ella ha tenido siglos de ejercicio; ni apagan, por
tanto, las fuentes del amor de donde brota el arte. Dentro del muro aislante
y opresor, el pueblo quechua, bastante arcaizado y defendiéndose con
disimulo, seguía concibiendo ideas, creando cantos y mitos. Metacognición
Arguedas, J. M. (1984). Breve antología didáctica.
Lima, Perú: Editorial Horizonte. Reflexiona acerca de lo
siguiente:
• Después de leer el
a. En relación con la discriminación, ¿a qué grupo social hace referencia
texto, ¿pude formular
Arguedas? ¿Esta población sigue siendo discriminada?
mis propias reflexiones
_____________________________________________________________ sobre el tema?
• ¿Cómo me ayudó el
7 En equipo de tres integrantes, respondan la siguiente pregunta texto a comprender
después de intercambiar ideas y llegar a un consenso. lo que ocurre en mi
• ¿Están de acuerdo con la explicación del autor, respecto al origen del entorno?
racismo en el Perú? ¿Por qué? • ¿Qué debo hacer para
que mi comprensión de
_____________________________________________________________
textos mejore?
_____________________________________________________________

Desarrollo 53