SECUENCIA DIDACTICA
"Si un mono sale en los diarios,
seguro que no es un mono común.
FUNDAMENTACION
Este resumen describe un cuento llamado "Noticias de un mono" que trata sobre un mono diferente a los demás
porque odia las bananas y prefiere leer el periódico y comer pizza. El mono se puso de mal humor al leer una noticia en
particular. Esta secuencia didáctica presenta actividades que permiten el trabajo atreves de la oralidad, lectura y la
escritura de la comprensión del cuento para poder elaborar una noticia como producto final
CONTENIDOS
PRACTICA DE ORALIDAD ∞ Participación en conversaciones acerca de experiencias
Intervenciones orales con variados personales, temas de interés, textos leídos y escuchados, con
propósitos en situaciones diversas. toma de conciencia progresiva de pautas básicas de
intercambio.
PRACTICA DE LECTURA ∞ Interacción con diversos textos escritos: instructivos para
Participación en situaciones de lectura construir/armar un objeto, textos
compartida para ampliar conocimientos explicativos para aprender más sobre un tema, textos
funcionales para organizarse,
listados para recordar tareas/conservar datos.
Reflexión sobre el lenguaje escrito y el
sistema de escritura en el marco de ∞ Reconocimiento de algunas características del sistema de
situaciones de lectura. escritura.
PRACTICA DE ESCRITURA ∞ Escritura exploratoria de palabras, frases y oraciones que
conforman un texto: listados,
Producción de textos en situaciones que afiches, folletos, avisos, epígrafes para una foto o ilustración,
impliquen planificar lo que se va a escribir, mensajes, invitaciones, respuestas a preguntas sobre temas
escribir y revisar lo que se ha escrito. conocidos, entre otros.
∞ Participación en situaciones de revisión colectiva de la
escritura para evaluar omisiones
(lo que falta escribir) y formular propuestas de modificación.
Aproximación a algunas convenciones del ∞ Uso de referentes como el nombre propio y el de otros,
sistema de escritura en el marco de marcas, palabras conocidas, etc.
situaciones de escritura delegada.
para “saber cómo se escribe” o” para mejorar lo que se ha
escrito”
PRACTICA DE ORALIDAD, LECTURA Y ESCRITURA EN TORNO
A LA LITERATURA ∞ Reflexión y confrontación entre pares sobre preferencias de
Socialización e intercambio de comentarios y expresiones títulos, temáticas, personajes.
acerca de los textos literarios leídos o escuchados
PROPOSITOS
DIDACTICOS
Planificar lo que se va a escribir y modificar el plan mientras se está escribiendo
Comprender y realizar consignas escolares.
Escribir en grupo, dictado al docente, en parejas e individualmente.
Fomentar el trabajo colaborativo para fortalecer el desafío de escribir.
Revisar la escritura evaluando, debatiendo y corrigiendo.
Elaborar listados.
COMUNICATIVOS
∞ Como producto final se presentará la elaboración de una noticia, que apunte a la sugerencia de este cuento, para
compartir en la cartelera de sugerencia expuesta en la galería
EVALUACION
INDICADORES LOGRADO EN PROCESO ESCASAMENTE
LOGRADO
Establecer relaciones con la escritura de palabras conocidas
Recurrir a las diversas fuentes existentes en el aula y formular
preguntas que ponen de manifiesto sus conocimientos (ej.:¿ PA
DE PATO?)
Toma la iniciativa de releer su propia escritura y hacer las
autocorrecciones que estén a su alcance
Lee palabras de listados elaborados en el aula.
Practica la escucha atenta
Reconstruye oralmente los cuentos
Trabajo colaborativo(escucha,oralidad,lectura y escritura)
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
"SI UN MONO SALE EN LOS DIARIOS,
SEGURO QUE NO ES UN MONO COMÚN.
¿POR QUÉ SERÁ?
SI LEES O ESCUCHAS ESTE LIBRO, TE VAS A ENTERAR."
CLASE N°1
ANTES DE LA LECTURA: abrimos un espacio de intercambio para elaborar anticipaciones sobre el contenido del texto.
¿De qué se tratará el cuento que vamos a escuchar y ver?
¿Quién o quiénes serán los protagonistas?
Por qué se llamará noticias de un mono.
¿Qué es una noticia?
DESPUÉS DE LA LECTURA: conversamos y debatimos lo escuchado.
Por qué el cuento dice: este no es un mono como todos....
¿Por qué creen que al mono lo que más le gusta es leer noticias?
¿Qué es una noticia?
¿Dónde escuchamos y leemos noticias?
¿Qué noticia leyó el mono que lo puso de muy mal humor? ¿Por qué se puso de mal humor? ¿Qué les pareció la respuesta
del mono? ¿Qué dirían ustedes si les pasará algo parecido?
ACTIVIDAD
Actividad diversificada 1 ESCRIBI EL NOMBRE DEL CUENTO Actividad diversificada 2
ORDENA PARA ESCRIBIR ORDENA LAS PALABRAS PARA
LAS PALABRAS QUE
ESCRIBIR EL NOMBRE DEL CUENTO
FALTAN AL NOMBRE
NO
DEL CUENTO
TI CIA DE
UN NOTICIA
MONO
DE UN
NO MO
ACTIVIDAD DIVERSIFICADA 1 CON APOYO DEL DOCENTE ACTIVIDAD DIVERSIFICADA 2
EN PAREJA
CORRECION PUEDTA EN COMUN
pasa el grupo A.D. 1 trabaja la palabra mono
pasa el grupo A. D. 2 trabaja las palabras
resto del grupo revisa su escritura, corrige la propia y la del resto.
CLASE N°2
Oralidad
Retomamos el cuento
Recuerdan ¿cómo era este mono?
ACTIVIDADES
TRABAJO EN PAREJA
BUSCA Y ENCERRA CON TU COMPAÑERO COMO ES EL MONO.
COMPLETEN LA INFOGRAFÍA DEL MONO CON LOS DATOS QUE BUSCARON
ACTIVIDAD DIVERSIFICADA 1
(Adaptacion: oraciones concretas)
INFOGRAFÍA
PUESTA EN COMUN
Armamos la lámina infografíca para el aula
REGISTRO EN EL CUADERNO
1)
LEO PARA MI COMPAÑERO ESCUCHO LEER
MARCO X LA CORRECTA
¿QUÉ LE GUSTABA A ESTE MONO?
LEER
CELULAR
COMPU
DIARIO
CLASE N°3 Y N°4
ESCRITURA DEL LISTADO TRABAJO EN TRIOS E INDIV IDUAL
¿QUÉ ES LO QUE NO LE GUSTA COMER A ESTE MONO?
Actividad diversificada 1 ESCRITURA INDIVIDUAL
OBSERVO Y ESCRIBO SOPA
BANANAS
MANZANAS
TOMATES
LECHUGA
CORRECION PUEDTA EN COMUN DE CADA ESCRITURA.COMIENZO DEL ARMADO DEL LISTADO (REFERENTE
PARA EL AULA)
REGISTRO EN EL CUADERNO
ESCRITURA EN TRIOS
A cada uno se le entregara una imagen para escribir. Sugerir
TENER EN CUENTA LA CANTIDAD DE PALABRAS.
NUECES PELADAS MILANESA CON PAPAS GALLETAS DE CHOCOLATES GUISO DE ARROZ
Actividad diversificada
ESCRITURA CON AYUDA DEL DOCENTE. USO DEL JUEGO DE SILABAS .
REGISTRO EN EL CUADERNO
CLASE N°5
RETOMAMOS EL CUENTO EN ESTAS PAGINAS
conversamos
¿Qué sucede?
¿Que frase enoja al mono? ¿Dónde lee la noticia el mono? ¿Ustedes saben
dónde se escuchan y leen las noticias?
¿El formato papel DIARIO como el que lee el mono y la tv es la única manera
de enterarnos de una noticia?
¿Qué es una noticia?
¿Para qué sirven las noticias?
Completaremos entre todas las palabras que se escaparon
Pegaremos carteles en la pizarra para ir acomodarlos con coherencia en el cartel.
A medida que colocamos cada palabra realizaremos lectura completa
EL ENOJO DEL MONO
LEER MONO
DIARI MUY POCO PIRUETA
O S
TARD
MAL HUMOR ZOOLOGICO BANANAS NOTICIA
E
FUE UNA _________CUANDO EL _______ LEYO UNA __________EN EL ________
QUE LO PUSO DE MUY _________ ____________.
DECIA QUE UN TAL __________ QUE VIVIA EN EL __________ERA ______ _______
LECTURA FINAL. MONO PORQUE NO HACIA ____________ NI COMIA _________ Y LE GUSTABA
REGISTRO EN EL CUADERNO__________ EL DIARIO.
Realizamos la actividad en el cuaderno
PALABRAS EN FUGA
CLASE N°6
¿QUÉ DECIDE HACER EL MONO?
ESCRITURA CON DICTADO AL DOCENTE
ESCRITURA EN PAREJAS
Y AL FINAL EL MONO ESCRIBE EN EL DIARIO SOBRE….
REGISTRO EN EL CUADERNO
CLASE N°7
CULTURA DIGITAL
jugando con el cuento
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https://wordwall.net/es/resource/75581356
CLASE N°8
Retomaremos la clase n°5 donde hablamos de “la noticia” y trabajamos de “la noticia del mono.”
Luego propondremos escribir, a través del docente, sobre el cuento o algo que no haya gustado de él.
Para esto expondremos algunas noticias sencillas, que orientaran que recursos tendremos en cuenta para la nuestra.
(título, lugar, etc.)
TRABAJAMOS DESDE CULTURA DIGITAL .USO EL PROYECTOR Y NOTBOOK
CLASE N°9
EVALUACION
NOMBRE COMPLETO_________________________
EL CUENTO QUE LEIMOS ESTA SEMANA SE LLAMA
ESCRIBO
Actividad diversificada
UN NOTICIA MONO
DE
MARCO CON X A OPCION CORRECTA
¿QUÉ LE GUSTABA A ESTE MONO?
PIZZA
COMER PIZZA
COMU
UAR LA COMPU
DIARIO
LEER EL DIARIO
ESCRIBO
ESTE MONO NO COMIA
LEO Y UNO CON FLECHA
Y AL FINAL EL MONO ESCRIBE EN EL DIARIO SOBRE…..
LA GRIPE DE LA CEBRA LA CEBRA
LA GRIPE DE LA JIRAFA LA JIRAFA
