UNIDAD DE APRENDIZAJE N°02

CUANDO EL CUERPO NO ESTÁ SANO, ¿CÓMO VIVIMOS PLENAMENTE EL DON DE LA VIDA QUE DIOS NOS DA?
1- DATOS GENERALES:

UGEL OTUZCO DOCENTE E. FERNANDO Q. BARRUETO

I.E. 80710 JORGE BASADRE LUGAR HUACAMOCHAL
DIRECTORA OLIVIA ESTELI VÁSQUEZ MAURICIO COORDINADOR CINTHIA SALVADOR

CICLO VII GRADO Y SECCIÓN 4° Ay B

FECHA DURACIÓN 24 /03/25 al 23/05/25

2- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes de nuestra I.E. N° 80710 “Jorge Basadre” del caserío de Huacamochal, enfrentan un problema recurrente cada temporada de lluvias:
las intensas precipitaciones y los huaycos. Estos fenómenos naturales no solo causan daños materiales como la destrucción de las viviendas, cultivos y
caminos, ponen en riesgo la vida de las personas y afectan el desarrollo de la comunidad. Además, las lluvias intensas y los huaycos interrumpen el
acceso a la I.E.: generan inseguridad, dificultan las actividades académicas diarias: por enfermedades respiratorias provocando el ausentismo escolar,
la destrucción de cultivos y la escasez de alimentos que pueden afectar la nutrición de los estudiantes, impactando en su rendimiento académico. Ante
esta realidad es urgente que los estudiantes comprendan las causas de estos fenómenos y aprendan a prevenirlos y se preparen de manera segura y
organizada. Frente a este problema nos planteamos el siguiente reto:
¿Cómo podemos organizarnos como comunidad para prevenir y afrontar la presencia de estos fenómenos naturales de manera segura y eficiente?

¿Cómo podemos encontrar en la Biblia ejemplos de personas que enfrentaron desafíos naturales y encontraron fortaleza en su fe?
¿De qué manera podemos interpretar los fenómenos naturales como una invitación a la reflexión y al cuidado de nuestra casa común?
¿Cómo podemos encontrar esperanza y consuelo en nuestra fe ante la incertidumbre y el temor que generan los desastres naturales?
3- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: CRITERIOS, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
EVIDENCIA INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Construye su -Conoce a Dios y asume su ❖ Analiza la intervención de Dios en el Plan de Proponer Lista de cotejo
identidad como identidad religiosa y Salvación y en la historia de la iglesia y su presencia estrategias de
persona humana, espiritual como persona en la creación con lo cual encuentra sentido a su vida soporte
amada por Dios, y a la de la humanidad socioemocional,
digna, libre y trascendente
digna, libre y ❖ Acepta a Jesucristo como Redentor y modelo de así como la
trascendente, - Cultiva y valora las hombre para vivir coherentemente con los principios expresión de las
comprendiendo la manifestaciones religiosas cristianos.
emociones
doctrina de su de su entorno ❖ Da razones de su fe con gestos y acciones que
propia religión, argumentando su fe de demuestran una convivencia crítica con la cultura, la
abierto al diálogo ciencia y otras manifestaciones religiosas y
manera comprensible y
con las que le son espirituales.
cercanas respetuosa. ❖ Analiza la realidad de su entorno a la luz del mensaje
del Evangelio que lo Lleve a plantear alternativas de
cambio coherentes con los valores propios de la
tradición religiosa.
Reflexiona sobre el mensaje de Jesucristo y las
enseñanzas de la iglesia para un cambio de vida
personal
-Explica que Dios se revela en la historia de la Salvación
descrita en la biblia comprendiendo que la dignidad de la
persona humana reside en el conocimiento y el amor a Dios,
así mismo, a los demás y a la naturaleza.
-Promueve la práctica de acciones que fomentan el respeto
por la vida humana y al bien común.
-Analiza en las enseñanzas de Jesucristo el cumplimiento de
las promesas de salvación y la plenitud de la revelación

Asume la -Transforma su entorno ❖ Acepta su rol en la transformación de la sociedad a

experiencia del desde el encuentro personal partir de las enseñanzas de Jesucristo.
encuentro y comunitario con Dios y ❖ Discierne los acontecimientos de la vida desde el
personal y encuentro personal con Dios en su familia y en su
desde la fe que profesa.}
comunitario con
Dios en su - Actúa coherentemente en escuela, con acciones orientadas a la construcción de
proyecto de vida razón de su fe según los una comunidad de fe, inspirada en Jesucristo.
en coherencia con
principios de su conciencia ❖ Expresa en su proyecto de vida personal coherencia
su creencia entre lo que cree, dice y hace a la Luz del mensaje
religiosa moral en situaciones
bíblico y los documentos del Magisterio de la Iglesia.
concretas de la vida Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y trascendente
que le permita cooperar en la transformación de si’
mismo y de su entorno a la Luz del Evangelio.

PRODUCTO FINAL: Elaborarán un plan de acción comunitario para la prevención y respuesta ante lluvias y huaycos, integrando principios de la fe
cristiana.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

TRANSVERSALES
SE DESENVUELVE EN ENTORNO Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos espacios (como - Emplea diversas fuentes con criterio de
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC portales educativos, foros, redes sociales, entre otros) de manera consciente y credibilidad, pertinencia y eficacia utilizando
• Personaliza entornos virtuales. sistemática administrando información y creando materiales digitales en interacción herramientas digitales de autor cuando
• Gestiona información del entorno con sus pares de distintos contextos socioculturales expresando su identidad personal. realiza investigaciones sobre un tema
virtual - especifico
• Interactúa en entornos virtuales
Crea objetos virtuales en diversos
formatos
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE - Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender, - Determina metas de aprendizaje viables sobre las
MANERA AUONOMA al establecer prioridades en la realización de una tarea tomando en cuenta su bases de sus experiencias asociadas, necesidades,
• Define metas de aprendizaje viabilidad, y por ende definir metas personales respaldándose en sus potencialidades prioridades de aprendizaje, habilidades y actitudes
• Organiza acciones estratégicas y oportunidades de aprendizaje. Comprende que debe organizarse lo más realista y para el logro de las tareas simple o compleja.
para alcanzar sus metas de específico posible y que lo planteado sea alcanzable, medible y considere las mejores Formulándose preguntas de manera reflexiva y de
aprendizaje estrategias, procedimientos, recursos, escenarios en base a sus experiencias y forma constante.
Monitorea y ajusta su previendo posibles cambios de cursos de acción que le permitan alcanzar la meta.
desempeño durante el Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje
proceso de previamente establecidas al evaluar el nivel de logro de sus resultados y la viabilidad
aprendizaje de la meta respecto de sus acciones, si lo cree conveniente realiza ajustes a los planes
en base al análisis de sus avances y los aportes de los grupos de trabajo y el suyo
propio mostrando disposición a los posibles cambios.
 ENFOQUES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CON LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES
TRANSVERSALES
Enfoque de derechos Los docentes promueven y enfatizan la práctica de los deberes y derechos de los estudiantes
Enfoque igualdad de género Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan
Enfoque orientación al bien común Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia
Enfoque búsqueda de la excelencia Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
objetivos que se proponen.

4- SECUENCIA DE SESIONES
.
SESIÓN Nº 01 Conozcamos el tiempo de cuaresma
María prototipo de COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS INSTRUMENTO
mujer y modelo de PRECISADO EVALUACIÒN
vida cristiana.
Construye su - Conoce a • Explica que Dios se - Actúa con cuadro comparativo Lista de cotejo
identidad como Dios y revela en la historia de libertad y indicando las
persona humana, construye su la Salvación descrita en compromiso virtudes de maría y
identidad la biblia comprendiendo
amada por Dios, religiosa y que la dignidad de la de acuerdo de nuestra madre.
digna, libre y espiritual persona humana reside al mensaje
trascendente, como persona en el conocimiento y el del
digna, libre y amor a Dios, así Evangelio y
trascendente mismo, a los demás y a lo relaciona
- la naturaleza a las
iniciativas
solidarias
en favor del
bien
común.
-
SESIÓN Nº 02 “Conozcamos la semana santa “
Creados para amar COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS INSTRUMENTO
y ser amados PRECISADO EVALUACIÒN
• - Construye su - Conoce a Dios y Acoge - Actúa con Escribir un texto Lista de cotejo
identidad como asume su identidad expresiones de fe libertad y que formule
persona humana, religiosa y espiritual propias de su compromiso acciones del rol
amada por Dios, identidad de acuerdo protagónico de la
 digna, libre y como persona digna cristiana y al mensaje mujer en la
trascendente, libre y trascendente católica presente del sociedad y la iglesia
comprendiendo la en su comunidad Evangelio y
doctrina de su y respetando las lo relaciona
propia religión, diversas a las
abierto al diálogo creencias iniciativas
con las que son religiosas. solidarias
cercanas. en favor del
bien
común.
-
SESIÓN Nº 03 El regalo de la creación
Promovemos la COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS INSTRUMENTO
dignidad y PRECISADO EVALUACIÒN
participación de la
mujer en la
sociedad y en la
iglesia.
- Construye su - Conoce a Dios y Explica que Dios se Actúa con libertad y Realizar un ensayo Lista de Cotejo
identidad como asume su identidad revela en la Historia compromiso de sobre el tema:
persona humana, religiosa y espiritual
de la Salvación acuerdo al mensaje
amada por Dios, descrita en la del Evangelio
como persona digna Creación
digna, libre y común.
trascendente, libre y trascendente comprendiendo que - Argumenta la
comprendiendo la la dignidad de la
presencia de Dios en
persona humana
doctrina de su la creación y su
reside en el
propia religión,
conocimiento y manifestación en el
abierto al diálogo amor a Dios, a sí Plan de Salvación
con las que son mismo, a los demás
cercanas descritos en la Biblia
y a la naturaleza

SESIÓN Nº 04 La Biblia, Nuestro Regalo Divino

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS INSTRUMENTO
Aprendemos a PRECISADO EVALUACIÒN
convivir en
familia
fortaleciendo
nuestra fe.
 - Construye su - Conoce a Dios y Explica que Dios se - Participa en las Análisis de grupo
identidad como asume su identidad revela en la Historia diferentes
persona humana, religiosa y espiritual de la Salvación manifestaciones de
amada por Dios,
como persona digna descrita en la Biblia fe propias de su
digna, libre y
trascendente, libre y trascendente comprendiendo comunidad en
comprendiendo la que la dignidad de diálogo con otras
doctrina de su la persona humana creencias religiosas
propia religión, reside en el
abierto al diálogo conocimiento y
con las que son amor a Dios, a sí
cercanas
mismo, a los demás
y a la naturaleza

5- MATERIALES Y RECURSOS:

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE Espacios de aprendizaje

- Biblia latinoamericana -
- [Link]

▪ Fichas de actividades (producidas por el docente)

Huacamochal, 24 de marzo del 2025

………………………………………………
E. FERNANDO QUIPUSCOA BARRUETO
PROFESOR DE RELIGION

…………………………………………………… ………………………………………………
OLIVIA ESTELI VÁSQUEZ MAURICIO CINTHYA SHEYLA SALVADOR ZAVALETA
DIRECTORA COORDINADORA DE LETRAS