Sesión de aprendizaje N° …
[Link] INFORMATIVOS:
[Link]:
[Link] Y SECCIÓN: 1° “ ”
[Link]: de 2024
“Festejamos a nuestro Perú con la música
TÍTULO DE LA SESIÓN
peruana”
II. DATOS DE LA EXPERIENCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 6
“Difundimos nuestra historia para valorarla y ser mejores
peruanos”
[Link]ÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
ÁREA: COMUNICACIÓN
EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE INST.
COMP. CAPACIDADES DESEMPEÑO DE EV
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Obtiene Identifica información explícita que es Lista de
información del claramente distinguible de otra porque la cotejo.
Lee diversos tipos de textos en su
texto escrito. Encierra en el Identifica
relaciona con palabras conocidas o texto la información
Infiere e porque conoce el contenido de la información
interpreta evidente y
infografia y que se encuentra en evidente y relevante que se
lengua materna.
información del
texto. lugares evidentes como el título, relevante. Explica encuentra en
Reflexiona y subtitulo, inicio, final, etc., en texto con con sus propias distintas partes del
evalúa la forma, ilustraciones. palabras de que texto.
el contenido y Deduce características implícitas de trata el texto leído Explica de que
contexto del y el significa de trata el texto leído.
personajes, animales, objetos y lugares; palabras a partir Deduce el
texto. así como relaciones lógicas de causa - de lo leído. significado de
efecto que se pueden establecer palabras a partir del
fácilmente a partir de información contexto del texto.
explicita del texto.
ENFOQUE
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
ORIENTACIÓN AL BIEN Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
COMÚN padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
VALOR: Solidaridad
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
ESTA SESIÓN?
Preparar las imágenes y el texto en grande. Papelotes, plumones y equipo de sonido.
También la musica. Imágenes
Preparar fichas de trabajo. Cartillas
Fichas de trabajo.
TIEMPO: Aproximadamente (03) horas pedagógicas.
[Link] DE LA SESIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMEN
TOS
Se da la bienvenida a los estudiantes de manera afectuosa.
Se les comenta que van a participar en la dinámica del “BAILETÓN” [Link] , para ello
se pone la música del festejo, para que bailen libremente.
Luego se le pregunta: ¿Qué musica es la que escucharon?, ¿La conocían? ¿En qué momento la
INICIO
escucharon? ¿Cómo se baila? ¿De qué lugar del Perú es este baile?¿Qué otros bailes del Perú se bailan y
cantan en tu comunidad?
Se dialoga sobre sus respuestas.
Se les indica el área a trabajar y el título de actividad de aprendizaje.
Comunicamos el propósito de la sesión: “Leer un texto para conocer cómo se celebran las Fiestas Patrias
en las diversas regiones del país”
Se da a conocer los criterios de evaluación.
Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy.
ANTES DE LA LECTURA:
Se les muestra en grande el texto.
Se pide a los estudiantes que traten de leer el título, luego que
observen cada imagen.
Se promueve la conversación preguntando: ¿Qué observan?,
¿Tendrá relación el titulo con la imagen? ¿Por qué? ¿Qué danzas
del Perú crees que son? ¿Lo han bailado alguno de ellos?
¿Dónde? Entonces ¿De qué crees que tratará el texto? ¿Por qué
lo crees?
Se dialoga acerca de sus respuestas.
Se identifica las partes del texto con apoyo de los estudiantes. (El
título y los párrafos)
Puedes dar a conocer que el texto que van a leer es:
Un texto expositivo que se escribe para informarnos.
DURANTE LA LECTURA:
Se pide que intenten leer una parte del texto, no importa si solo lo
hacen leyendo las palabras que ya conocen, mientras lo están
haciendo monitorea para ver como lo hacen. (Recuerda que está actividad le va dar seguridad para que
inicien la lectura fluida)
DESARROLLO
Puedes pedir apoyo a algunos estudiantes que deseen leer el texto.
La profesora lee el texto en voz alta palabra por palabra para que los estudiantes acompañen la lectura señalando
con su dedo o subrayando con su color.
Recuerda que puedes leer las veces que sea necesaria para que el estudiante comprenda.
DESPUÉS DE LA LECTURA:
Dialoga con los niños sobre lo leído preguntando: ¿Qué danza es afroperuana? ¿Con que instrumentos fueron
reemplazados el tambor y la quijada de burro en el festejo? ¿En qué región se baila y canta la valicha? ¿Al ritmo
de qué instrumento musical se canta y baila en la Sierra? ¿Que bailan y cantan en la Amazonía? ¿Qué
instrumentos musicales se utilizan en los bailes de la Selva? ¿Por qué los peruanos cantan y bailan? ¿Para qué
crees que el autor coloco el mes de julio en el texto? ¿Cuándo es el cumpleaños del Perú? Entonces ¿En tu
familia o comunidad con que musica celebran el cumpleaños del Perú? etc.
Contrastamos sus hipótesis que dieron antes de leer el texto con las ideas que tienen ahora después de leer.
Ofreceré el tiempo necesario para que encuentren las respuestas en el texto y participarán saliendo a ubicar en
el texto o expresar sus propias palabras.
Seguimos analizando el texto preguntando: ¿Para qué se habrá escrito este texto?, ¿Cómo te diste cuenta?
Dialogamos sobre cada respuesta de los estudiantes y se les indica que en el texto ubiquen la palabra
“CEVICHE, TACACHO, AJI CHARAPITA Y CHORIZO”, luego se les pide que encierren las palabras indicadas y
se les entrega las letras móviles para que lo formen, una vez concluido se pregunta: ¿Cómo inicia la palabra?,
¿Cómo termina?, ¿cuántas letras tiene cada palabra?
Se realiza el énfasis en el sonido que contiene la última silaba de la palabra VALICHA que es la “ch”, para ello
se les indica a reconocer las silabas que contiene cada palabra y se pregunta ¿Qué otras palabras contienen el
sonido ch?
Se realiza diversas actividades para reforzar la letra conocida el día de hoy.
Felicitamos su esfuerzo y voluntad para el trabajo. Les expresamos todo lo que están mejorando hasta el
momento y afirma que “son muy buenos lectores”.
Se les recuerda que el texto expositivo se escribió para informarnos para informarnos sobre las formas de celebrar
nuestro aniversario patrio en todo el Perú.
Se realiza un recuentro sobre lo trabajado en la lectura.
CIERR
Se realiza un cierre dialogando a través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué musica y baile
se mencionó en el texto?, ¿En qué regiones se baila? ¿Para qué leímos el texto? ¿Tuviste alguna
dificultad al leer?,¿Qué tenemos que mejorar?
Se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión.
[Link]ÓN DE MIS APRENDIZAJES.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes? ¿Qué materiales funcionaron y cuáles no? ¿Qué
aprendizajes debo reforzar?
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Directora Sub Directora Docente
LISTA DE COTEJO
INCIO
PROCESO
LOGRADO
COMUNICACIÓN: “Festejamos a nuestro Perú con la música
peruana”
EVIDENCIA: Encierra en el texto la información evidente y relevante. Explica con sus propias palabras
de que trata el texto leído y el significa de palabras a partir de lo leído.
CRITERIOS
N° Identifica Explica para Deduce el
información que se escribió significado
Apellidos y
evidente y el texto leído. de palabras
nombres de los
relevante que a partir del
estudiantes. se encuentra en contexto del Observaciones
distintas partes texto.
del texto.
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