TÍTULO: AUTOESTIMA
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : _______________________________
Grado y sección : 4º “____”
Duración : _________ HORAS PEDAGÓGICAS
Nivel : Primaria
Docente : _______________________________
Fecha : _______________________________
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿QUÉ NOS DARÁ
COMPETENCIAS /
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE?
CONVIVE Y PARTICIPA Muestra un trato respetuoso e Valora sus potencialidades y
DEMOCRÁTICAMENTE inclusivo con sus compañeros limitaciones que lo hacen
EN LA BÚSQUEDA DEL de aula y expresa su único.
BIEN COMÚN desacuerdo en situaciones
Interactúa con todas las reales e hipotéticas de maltrato
personas. y discriminación por razones de
etnia, edad, género o
discapacidad (niños, ancianos
y personas con discapacidad).
Cumple con sus deberes.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN Los estudiantes comparten siempre los bienes
COMÚN disponibles para ellos en los espacios educativos
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de
equidad y justicia.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión? sesión?
Revisar las rutas de aprendizaje, - Imagen.
cuadernos de trabajo y libro de - Pizarra.
Personal Social. - Plumones.
- Papelógrafo.
Elegir y seleccionar los materiales - Cuaderno.
adecuados a la sesión a trabajar. - Lapiceros.
- Colores.
Preparar la ficha de aplicación. - Cuaderno de trabajo.
- Lista de cotejos.
- Recurso humanos.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: ……..minutos
- Valora su persona y refuerza su autoestima.
- Observan la imagen y comentan.
- ¿Qué frases repite el joven? ¿Son positivas o negativas las frases? ¿Alguna vez tú dijiste
este tipo de frases? ¿Cómo convertirías esas frases negativas en positivas?
- ¿Cuál es la diferencia entre baja autoestima y alta autoestima?
DESARROLLO Tiempo aproximado: ……..minutos
- Se inicia una lluvia de ideas donde los alumnos indicarán sus características externas
(estatura, color de ojos, de piel, etc.) e internas (cualidades, inteligencia, sentimiento, etc.).
- La maestra indica el concepto de AUTOCONCEPTO.
- Explicado el concepto los estudiantes completan un esquema sobre sus: Capacidades,
debilidades, emociones y aspecto físico.
- Se les proporciona info
- rmación sobre las personas con alta autoestima y persona con baja autoestima.
- Con dicha información crearán un esquema de pez indicando las diferencias.
- Por lluvia de ideas proponen recomendaciones que ayuden a valorarse a sí mismos.
CIERRE Tiempo aproximado: ……..minutos
Resuelve las páginas del Cuaderno de Trabajo de Personal Social 4º.
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los
estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
