DATOS GENERALES
ESCUELA: 24 DE FEBRERO C.C.T.: 07DPR1475J
FASE: 5 GRADO: 6° GRUPO: “A”
NOMBRE DEL PROYECTO: “ CUENTAME COMO ERES”
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE METODOLOGÌA: - STEAM
EJES ARTICULADORES: ARTES Y EXPERIENCIAS ESTÉTICAS, VIDA SALUDABLE, PENSAMIENTO CRÍTICO, INTERCULTURALIDAD
CRITICA, IGUALDAD DE GENERO
TIEMPO: DOS SEMANA del 31 de marzo al 10 de abril 2025
CAMPO FORMATIVO: CONTENIDO: PDA LIBROS PARA TRABAJAR
Compresión y producción de Lee textos informativos y reflexiona sobre su organización. Guía información que cura 44-49
textos informativos para Guía múltiples lenguajes: ¿qué te
LENGUAJE ampliar sus conocimientos viene a la mente cuando escuchas la
sobre temas de interés tanto palabra vampiro? 16-17
colectivo como individual. Proyectos de aula ( textos que no son
cuento pg. 36 a la 49)
Nuestros Saberes.
Textos expositivos p. 11 y 12
Múltiples lenguajes: ¿qué te viene
a la mente cuando escuchas la palabra
vampiro? 18-21
PRODUCTO MATERIAL DIDACTICO EVALUACION FORMATIVA OBSERVACIONES
Texto expositivo Revistas periódicos Verificar que identifiquen las características y función de las
enciclopedias y hojas textos expositivos
blancas
Que comprendan la estructura y a organización de los textos
expositivos
Comprobar que reconozcan el proceso por seguir la escritura
de textos expositivos.
ACTIVIDADES de LENGUAJE
SECION ORGANIZACION TIEMPO RECURSO EVALUACION
Lectura del propósito del proyecto p. 36 del libro de 1 hora Cuaderno Cuaderno de
proyecto de aula. Pizarrón trabajo
Se realizara la lectura mariposa en el estómago en la p. Proyectos de aula p. 35- Participación
35-36 del libro proyecto de aula y contestar las preguntas 36
1 en su cuadernos que se encuentran en la p. 36.
2 Lectura de la página 39 del libro proyectos de aula, la 1 hora Cuaderno Cuaderno de
sección planifiquemos, para entender con claridad que es Pizarrón trabajo
un artículo expositivo. Libro Proyecto de aula Participación
Se trabajará en la guía página 44 39
Tarea para la casa guía página 45, también identificar un Guía 44-45
tema a tratar para realizar un texto expositivo.
3 1 hora Cuaderno Cuaderno de
Lectura de la p. 11 de nuestro libre de saberes tema Pizarrón trabajo
textos expositivos. Libro saberes p. 11 Participación
Se realizara la planificación del texto expositivo mediante la Proyectos de aula p. 40
tabla que se encuentra en la p. 40 de nuestro libro proyecto
de aula.
Tarea; buscar información sobre su tema para comenzar a
realizar su borrador de su texto expositivo.
4 Se trabajara en la guía p. 48 y 49 en los puntos 8 y 9, 1 hora Cuaderno Cuaderno de
fragmento rosa copiar. Guía 48-49 trabajo
Tarea comenzar en casa a realizar su texto expositivo. Participación
5 Se trabajara en la guía p. 46 y 48 en los puntos 8 y 9, Cuaderno
fragmento rosa copiar. Pizarrón
Se revisará y avanzara en la escritura de su texto Guía p. 46-47
expositivo. Cuadernillo múltiples
Tarea cuadernillo de múltiples lenguaje p. 16-17 lenguaje p. 17-16
DATOS GENERALES
ESCUELA: 24 DE FEBRERO C.C.T.: 07DPR1475J
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO METODOLOGÌA: - STEAM
EJES ARTICULADORES: ARTES Y EXPERIENCIAS ESTÉTICAS, VIDA SALUDABLE, PENSAMIENTO CRÍTICO, INTERCULTURALIDAD CRITICA,
IGUALDAD DE GENERO
FASE: 5 GRADO: 6° GRUPO: “A”
CONTENIDO: PDA LIBROS PARA TRABAJAR
NOMBRE DEL
PROYECTO: EL PODER
DE LA ALIMENTACION
Establece relaciones entre problemas asociados a la Guía: alimentación saludable pp. 162-167
Pensamiento científico: alimentación: sobrepeso, obesidad y desnutrición con factores
SABERES Y Alimentación saludable: de riesgo como consumo de alimentos. Libro de proyectos aula: el poder de la
PENSAMIENTO característica de la dieta alimentación pp. 142 a 153
CIEN TIFICO correcta, costumbres de la
Analiza etiquetas de diversos productos que consume
comunidad, riesgos del LIBRO DE NUESTROS SABERES:
consumo de alimentos ultra regularmente para conocer los ingredientes que los componen sobrepeso p. 80
procesados y acciones para así como su contenido y aporte. Índice de masa corporal p. 83
mejorarla alimentación. Mas, Tonelada, kilogramo, miligramo p.90
Pensamiento matemático: Propone platillos para el consumo familiar en los que incorpora
organización e interpretación de alimentos regionales y de temporada que brinden
datos.
Propone y practica acciones para prevenir enfermedades no
transmisibles como sobrepeso, obesidad y desnutrición.
Interpreta información cuantitativa y cualitativa contenida en
tablas.
PRODUCTO MATERIAL DIDACTICO EVALUACION FORMATIVA OBSERVACIONES
Prototipo de papalote Hojas de papel, palos de Comprobar que reconozca los ejes de simetría en objetos y
madera, hilo, hilo grueso, papel seres vivos.
china, periódico, pegamento,
tijeras. Verificar que identifiquen los tipos de simetría
Observe que midan correctamente los ángulos en figuras
geométricas.
ACTIVIDADES de SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO
SECION ORGANIZACION TIEMPO RECURSO EVALUACION
Preguntar a los niños si saben ¿qué es un menú? Explicar que
1 es un menú y obtener una sola definición Cuaderno Cuaderno de
Pedir a los niños que dibujen en su cuaderno una comida que 1 hora Proyectos de aula p. 142 trabajo
hacen en su casa comúnmente. Participación
Lectura de la página 142 donde explica el enfoque del proyecto
Donde explicaremos los puntos del proyecto.
Tarea: que los niños dibujen en su cuadernos el plato del buen
comer y la jarra de buen beber, de la misma manera traer 5
envolturas de alimentos diferentes, ejemplo galleta, sobrita etc.
2 Trabajar con las envolturas: verificar la información que
presenta en cada una. 1hora Cuaderno Cuaderno de
Trabajar la página 145 de su libro proyecto de aula y llenar con Libro proyecto de aula p. 145 trabajo
la información de las envolturas. Guía pág. 162 Participación
Tarea: trabajar en la p. 162,163 de su guía, lectura del
fragmento café y contestar las preguntas de color azul, copiar
fragmento rosa y realizar las actividad 1 de la misma página.
3 Trabajar en la página 146 de su libro de proyectos de aula, Cuaderno Cuaderno de
donde elegirá una etiqueta de un producto para complementar Libro proyecto de aula p. 146 trabajo
el cuadro de la pág. Guía pág. 1632 Participación
Trabajará en la página 164,165 de la guía
4 Preguntaremos si alguien sabe que es “índice de masa Cuaderno de
corporal” Guía página 15 trabajo
Copiar de la pág. 83 de libro nuestro saberes, sobrepeso. 1 hora Cuaderno Participación
Libro proyectos escolares 126
5 se comenzara con una pregunta detonadora ¿Qué es un
Angulo?, explicar que es un Angulo y posteriormente hacer
mediciones con su transportador, enseñar cómo se utiliza para
la medición de ángulos.
copiar el fragmento de color rosa de la página 159 de la guía,
posteriormente realizar las actividades que se encuentran en
ella.
Tarea ejercicios de medición de ángulos
DATOS GENERALES
ESCUELA: 24 DE FEBRERO C.C.T.: 07DPR1475J
FASE: 5 GRADO: 6° GRUPO: “A”
NOMBRE DEL PROYECTO: “PREVENIR ES MEJOR QUE LAMENTAR”
CAMPO FORMATIVO: ETICA NATURALEZA Y SOCIEDAD METODOLOGÌA: - STEAM
EJES ARTICULADORES: ARTES Y EXPERIENCIAS ESTÉTICAS, VIDA SALUDABLE, PENSAMIENTO CRÍTICO, INTERCULTURALIDAD
CRITICA, IGUALDAD DE GENERO
CAMPO FORMATIVO: CONTENIDO: PDA LIBROS PARA TRABAJAR
Investiga en noticias lecturas o narraciones desastres Guía: la maravillosa biodiversidad con la
Riesgos de desastres y ocurridos en México y en otros países. que convivimos páginas 212 a 215
ETICA, crisis humanitarias,
NATURALEZA Y asociadas a fenómenos Proyectos escolares: comité escolar de
Indaga sobre riesgos de desastres en el territorio nacional
prevención de desastres pag. 186-201
SOCIEDAD naturales y generados por asociados a fenómenos naturales.
acciones humanas: sus Nuestros Saberes: sismo pàg. 136-141
causas y consecuencias, Investiga en distintas fuentes acerca de la crisis
para contribuir de manera humanitaria actúales causadas por desastres
solidaria a minimizar sus
efectos. Dialoga acerca de cómo se sienten las personas al ser
obligadas a abandonar su lugar de origen
Identifica los mecanismos de prevención que se utilizan
en México y en otros países.
PRODUCTO MATERIAL DIDACTICO EVALUACION FORMATIVA OBSERVACIONES
Plan de acción para la Papel bond Verificar si el alumno identifica entre un desastres natural
prevención de desastres Marcadores y uno antrópico
Confirmar que comprendan las consecuencias de los
desastres
Cerciorarse de que conozcan el propósito y la función de
un comité escolar de prevención de desastre.
ACTIVIDADES de ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD
SECION ORGANIZACION TIEMPO RECURSO EVALUACION
Se escribirán las siguientes preguntas en pizarrón, donde el
alumno lo contestara con sus conocimientos previos. Cuaderno Cuaderno de
a.- ¿Cuál es la importancia de prevenir desastres? 1 hora trabajo
Lectura del propósito del proyecto la página 186 del libro Libro proyectos escolares Participación
1 proyectos escolares y realizar la actividad de la misma página. 186-187
Tarea página 187 del libro de proyectos escolares.
2
1hora Cuaderno Cuaderno de
Guía trabajo
Libro nuestros saberes Participación
pagina 145
3 Leer la página 146 y 147 del libro de saberes y realizar un mapa 1 hora Libro de saberes páginas Cuaderno de
conceptual subtemas:responsabilidad del gobierno para el 146 y 147 trabajo
cuidado del medio ambiente, factores culturales, económicos, Participación
históricos y sociales que impactan el medio ambiente. Libro de multiples
lenguajes paginas 162 a
Tarea de casa : leer las páginas 162 a la 165 ,tema Teporingo la 165
y escribir lo que le entendieron a la lectura.
4 De acuerdo a la lectura Teporingo ,realizar las Guia multiples lenguajes Cuaderno de
actividades de la guía multiples leguajes páginas paginas 54 y 55 trabajo
54 y 55. 1 hora Cuaderno Participación
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Tarea de casa para el dia lunes 14 de octubre: en una cartulina dibuja Nota:para la siguiente
como afectamos la biodiversidad de acuerdo a los conocimientos que ya clase favor de Llevar
tienes y problemas que has observado que dañan al medio ambiente recortes de
ejemplo: contaminación de los ríos o desperdicio de agua , talas de animales,plantas ,árboles
árboles ,maltrato animal,destrucción de plantas etc. ,ríos etc ,lo que tenga
que ver con
biodiversidad .
Papel bond blanco o de
cuadros,resistol,tijeras,
un papel crepe.
5 En equipos realizaran un mini periódico mural recortes de
del tema: los valores éticos para conservar la 1hora animales,plantas ,árboles Cuaderno de
biodiversidad como: respeto, responsabilidad, ,ríos etc ,lo que tenga trabajo
justicia, equidad con la naturaleza diseñar , que ver con Participación
decorar y anotar la definición de cada valor,cada biodiversidad .
periódico tendrá su propio tema puesto por el Papel bond blanco o de
equipo ,llevará un mensaje al público para el cuadros,resistol,tijeras,
cuidado de la biodiversidad y hay una un papel crepe.
concientización y reflexión de la importancia del Guia pagina 215
tema.
Tarea de casa: leer y analizar la página 215 de la
guía y responder.
6 Cada equipo realizara una Exposición de su periódico mural Exposición y exhibición
y exhibición al publico de los periódicos. del periódico mural
1 hora
Vto. Bno.
PROFRA. DE GRUPO Director de la Escuela
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YESENIA PINEDA DEL PORTE PROFR. YONI DE JESUS TOVAR VILA
