Corporación Proyecto de Empuje para Colaboración y Ayuda Social _PECAS-
PLANEADOR
INTENCIONALIDAD Permitir un ambiente caluroso en el momento de la bienvenida, tratando de cautivar la atencion p
ENCUENTRO Nº 10 replicando movimientos de acuerdo a la observacion
ENTORNO: institucional. SEDE: GUS GUS. FECHA: 16 AL 20 DE MARZO.
PROCESO DE VALORACIÓN DEL DESARROLLO DEL NIÑO-NIÑA: Basado en la Escala de Valoración Cualitativa del Desarrollo In
de edad en que se encuentra los niños y niñas las siguientes actividades pedagógicas fortaleceran los indicadores de desemp
demás:Comunicación verval-item 8-Relata situaciones vividas .Relación consigo mismo:Identidad personal social-item 10-Ide
distintivo(uniforme,aviso)del programa o institución al que [Link]ón con el mundo:Conocimientos de objetos-item 11-O
tamaño o la gama de colores.
TEMÁTICA DEL ENCUENTRO: descubriendo mi jardin.
BIENVENIDA EXPLORACIÓN DEL MEDIO
para esta oportunidad los niños y niñas serán recibidos Llegamos a este momento en el que los niños y niñas
por las agentes educativas con una bata de doctora o conocerán al señor don modales un personaje
científicas tratando de simular aquellos personajes que encargados de hablarles sobre las bacterias así que
se encargan día día de trabajar en el combate de las inicialmente se presentara y les contara ellos y ellas en
bacterias y los gérmenes para que los niños y niñas y las qué trabaja como lugar así que elementos utiliza
personas en general puedan tener una vida mucho más porque lo hace entre muchos otros detalles que le
saludable así que recibiremos los niños y niñas con esos brinden información a los niños y las niñas sobre lo que
atuendos y al ingreso les estaremos dando un dibujito ha sido el modales quien si es la protección a los niños y
de una bacteria, podrán ir ingresando a la sala. luego niñas de las bacterias para esto usaremos la
nos saludamos con el canto "hola para mi, hola para ti" caracterización de una de los agentes educativas quien
y seguidamnet saludamos la niño Jesus desde l aoarción preparará el monólogo para transmitir a los niños y
"angel de la guarda"acomañamos cone l canto "si niñas con preguntas sobre el tema las cosas que
tuviera fe como un granito de mostaza".Para llamar a observan, movilizando en ellos y ellas un diálogo
lsita se invita a los niñso y niñas a observra las fotos de interesante en el que podamos descubrir muchas más
las illas identiifcando que niños no asistieron en este opiniones e irlos conociendo muchísimo mejor en sus
[Link] motivamos desde el canto "llego la hora de expresiones e interpretaciones.
comer" al consumo de la aliemntos en el espacio del
desayuno.
LITERATURA JUEGO
Para disfrutar de la oportunidad de compartir un para este momento el juego los niños y las niñas podrán
cuento historia con el grupo se les propone a los niños y disfrutar de aquellos elementos que al iniciar la jornada
las niñas venir un cuento en el televisor el cual de se les facilitar como lo son bloques lógicos en saltadores
manera más explícita o más gráfica nos muestra laberintos materiales que les permiten a ellos y ellas
algunas bacterias dando a conocer a los niños los hacer un trabajo de concentración memoria trabajo en
motivos por los cuales estos bichitos aparecen en las equipo autocuidado tolerancia esperar el turno
manos de los niños y las niñas y cuales son esas necesarios en este momento del periodo de adaptación
estrategias que podemos implementar para irlas y en los próximos procesos pues son necesarios para ir
haciendo desaparecer y que nuestras vidas sean mucho avanzando progresivamente.
más sanas. El cuento dará además a los niños y las niñas
algunas estrategias para el lavado de manos como por
ejemplo el utilizar las palmas hacer el tornillo en cada
dedo entre otras muy interesantes y efectivas para la
eliminación de las bacterias y además que se pueden
aprender muy fácil para poder llevar la práctica a casa.
estrategias que podemos implementar para irlas y en los próximos procesos pues son necesarios para ir
haciendo desaparecer y que nuestras vidas sean mucho avanzando progresivamente.
más sanas. El cuento dará además a los niños y las niñas
algunas estrategias para el lavado de manos como por
ejemplo el utilizar las palmas hacer el tornillo en cada
dedo entre otras muy interesantes y efectivas para la
eliminación de las bacterias y además que se pueden
aprender muy fácil para poder llevar la práctica a casa.
Corporación Proyecto de Empuje para Colaboración y Ayuda Social - PECAS-
DIARIO PEDAGÓGICO - QUE HACER PEDA
FECHA: 16-03-2020 MUNICIPIO: bello SEDE: H.I GUS GUS
DOCENTE O AUXILIAR: Yuliana Correa
DESCRIPCIÓN DEL ENCUENTRO
OBSERVACIONES:
Se deben de Incluir estrategias que promuevan la participación de niños y niñas con barreras en el aprendizaje
víctimas de conflicto armado, pertenecientes a grupo étnico y otras situaciones de vulneración
PLANEADOR
de cautivar la atencion por medio de juegos e imitando y
alitativa del Desarrollo Infantil y teniendo en cuenta el rango
indicadores de desempeño: Relación con los
sonal social-item 10-Identifica algún
tos de objetos-item 11-Ordena los objetos de acuerdo con el
ARTE
utilizando esta herramienta de la jornada los
niños y las niñas serán invitados por don modales
a la creación de unas lupas mágicas con las cuales
poder observar las bacterias y saber más
exactamente donde se deben lavar las manos con
agua y jabón lupa que le servirá de madre para
encontrar estas mismas bacterias con sus
familiares en casa es decir una actividad que
podemos transitar hasta los hogares y que no
servirá mucho para que los niños y niñas vayan
adquiriendo confianza tranquilidad y
responsabilidad en este proceso de adaptación.
Mencionamos que para la creación de las lupas
vamos a necesitar palos de paleta tubos de papel
higiénico y papel celofán elementos que están
previamente construidos y la misión de los niños
y las niñas ir a pintarlo evitando romper el papel
que es a través del cual podrán visualizar las
bacterias dichas instrucciones se les explicarán
antes de empezar la actividad y entregarles el
material posteriormente haremos la práctica con
dichas lupa si bacterias en busca de que los niños
y niñas comprueben de cierta manera la
DESPEDIDA
Finalizamos la jornada entregando a los niños y
las niñas unas bacterias especiales encargas de
comerse el resto de bacterias es decir las
bacterias que gráficamente se le entregará los
niños tienen el al revés un mensaje para las
familias invitándolos al lavado de las manos
mientras vamos entregando las bacterias a los
niños y las niñas para llevar a casa con el mensaje
que son quién es acabarán con el resto iremos
preguntando qué tal el día que aprendieron como
les fue que fue lo más interesante entre otras
preguntas que puedan surgir en la conversación y
que permitan descubrir cuando significativa fue la
jornada para ellos y ellas.
niños y las niñas para llevar a casa con el mensaje
que son quién es acabarán con el resto iremos
preguntando qué tal el día que aprendieron como
les fue que fue lo más interesante entre otras
preguntas que puedan surgir en la conversación y
que permitan descubrir cuando significativa fue la
jornada para ellos y ellas.
ÓGICO - QUE HACER PEDAGÓGICO
US
rreras en el aprendizaje y la participación social,
uaciones de vulneración social.
Corporación Proyecto de Empuje para Colaboración y Ayuda Social _PECAS-
PLANEADOR
INTENCIONALIDAD Permitir un ambiente caluroso en el momento de la bienvenida, tratando de cautivar la atencion
ENCUENTRO Nº 11 juegos e imitando y replicando movimientos de acuerdo a la observacion
ENTORNO: institucional. SEDE: GUS GUS. FECHA: 16 AL 20 DE MARZO.
PROCESO DE VALORACIÓN DEL DESARROLLO DEL NIÑO-NIÑA: Identificar algun distintivo del programa o institucion al
relacion
TEMÁTICA conDEL
losENCUENTRO:
demas, relatar historis vividas.
descubriendo En relacion con el mundo que lo rodea, ordenar los objetos de acuerdo a
mi jardin.
BIENVENIDA EXPLORACIÓN DEL MEDIO
Para empezar esta jornada los niños y las niñas En esta por tu unidad los niños y las niñas eran
serán recibidos con algún material didáctico en sorprendidos por un personaje muy particular
el centro de la sala de manera que al llamado eduquin, resulta que este es un títere
ingresando ellos y ellos se puedan ir ha decidido venir a acompañar a los niños y las
incorporando al juego y a la construcción de niñas para contarles uno de sus derechos
diferentes elementos con los materiales del fundamentales e importantísimos y se trata del
aula de cognitivo, cuando ya todos estemos derecho a la educación, así que en este primero
listos y los niños y ya hayan ingresado a la sala haremos la indagación si de pronto ellos y ellas
nos reuniremos todos en torno a la bienvenida saben a qué se refiere este personaje cuando
un espacio para cantar algunas canciones y habla del derecho a la educación, si de pronto
recordar los momentos de la jornada anterior tienen hermanitos o familiares que estén
puesto que la las actividades de la semana van estudiando o yendo al colegio, preguntaremos
enfocadas al auto cuidado y protección. así que además a través de este títere que necesitan los
empezaremos con el saludo dando los buenos niños y las niñas para poder asistir a la escuela o
días cantando algunas canciones que nos a la guardería o el lugar infantil, preguntas que
LITERATURA JUEGO
Encontrándonos con el espacio para el trabajo para este momento el juego los niños y las
de la literatura el personaje de hoy nos invita a niñas podrán disfrutar de aquellos elementos
disfrutar de un cuento llamado tengo derecho a que al iniciar la jornada se les facilitar como lo
la educación el cual profundiza sobre las son bloques lógicos en saltadores laberintos
oportunidades que tienen los niños y niñas de materiales que les permiten a ellos y ellas hacer
acceder a un lugar infantil o cualquier otro un trabajo de concentración memoria trabajo
espacio en el que se le brinde atención integral en equipo autocuidado tolerancia esperar el
este cuento será muy divertido y dinámico pues turno necesarios en este momento del periodo
está acompañado por varios tipos de títeres de adaptación y en los próximos procesos pues
quién es encargarán de captar la atención de los son necesarios para ir avanzando
niños y niñas y trasmitirles el mensaje de una progresivamente.
manera divertida y positiva. Es importante
mencionar que durante todos estos espacios de
literatura quienes se encargan de transmitir el
Corporación Proyecto de Empuje para Colaboración y Ayuda Social - PECAS-
DIARIO PEDAGÓGICO - QUE HACER PEDAGÓGICO
FECHA: 17-03-2020 MUNICIPIO: bello SEDE: H. I GUS GUS
DOCENTE O AUXILIAR: YULIANA CORREA Y MARISOL ISAZA
DESCRIPCIÓN DEL ENCUENTRO
OBSERVACIONES:
Se deben de Incluir estrategias que promuevan la participación de niños y niñas con barreras en el aprendizaje y la pa
PLANEADOR
da, tratando de cautivar la atencion por medio de
observacion
tintivo del programa o institucion al que pertenece. En
ea, ordenar los objetos de acuerdo al tamaño o gama
ARTE
Haciendo uso de el elemento de la
creatividad a través del arte los niños y las
niñas tendrán la posibilidad de construir su
propio titi al cual le hagan el nombre que sí
pero que se encargará de llevar hasta en los
hogares de los niños y las niñas el mensaje
del derecho a la educación debido a que la
comunicación oral de los niños y niñas aún
no está fortalecida en su mayoría usaremos
el títere con con los niños y niñas un
mensaje especial por parte de las agentes
educativas invitando a las familias a
disfrutar al lado de sus hijos e hijas el
derecho a la educación. Para la
construcción de este títere ellos y ellos
DESPEDIDA
Finalizaremos la jornada en un gran círculo
en el que los niños y niñas puedan
mostrarle a los demás compañeros el títere
que construyeron y con ese títere que ya
debe tener un nombre contarles a los
demás como se sintieron en la jornada
optando por créditos para arriba si les fue
muy bien y deditos para abajo si les fue
más o menos estrategia con la que todos
puedan participar debido a que algunos
que para algunos es un poco complicado
expresar con palabras en esta oportunidad
utilizaremos esta estrategia además de
como agentes educativas tener la
GÓGICO - QUE HACER PEDAGÓGICO
US GUS
O
on barreras en el aprendizaje y la participación social,
Corporación Proyecto de Empuje para Colaboración y Ayuda Social _PECAS-
PLANEADOR
INTENCIONALIDAD Permitir un ambiente caluroso en el momento de la bienvenida, tratando de cautivar la atencion
ENCUENTRO Nº 12 juegos e imitando y replicando movimientos de acuerdo a la observacion
ENTORNO: institucional. SEDE: GUS GUS. FECHA: 16 AL 20 DE MARZO.
PROCESO DE VALORACIÓN DEL DESARROLLO DEL NIÑO-NIÑA: Identificar algun distintivo del programa o institucion al
relacion
TEMÁTICA conDEL
losENCUENTRO:
demas, relatar historis vividas.
descubriendo En relacion con el mundo que lo rodea, ordenar los objetos de acuerdo a
mi jardin.
BIENVENIDA EXPLORACIÓN DEL MEDIO
daremos inicio a esta nueva experiencia El tema de hoy es de la familia no se
recibiendo a los niños con una gran sonrisa enfocaremos en que los niños y niñas recuerden
deseándoles los buenos días invitándonos a en este proceso de actuación a sus familias con
ingresar a las salas en donde recibirán un día amor tranquilos de que en la tarde podrán
cargado de sorpresas especiales, al ingresar volverlos a ver regresar a casa y disfrutar de un
ellos y ellas podrán encontrar en el fondo de la espacio familia en el que le pueden contar las
sala la imagen de una familia gigante en la que experiencias que vivieron en el hogar infantil así
están abuelos padres tíos primos sobrinos que cerca de la familia que los recibió en la
incluso las mascotas esto como foco de mañana los niños y niñas escucharán los
atención hacia el cual los niños y niñas deben nombres de cada uno de esos personajes y la
dirigirse cuando ingresen y así el de Space’s sus función que cumplen dentro de la familia
familias sea cada vez menos complicado al estar además que con preguntas serán involucrados
todos listos para empezar la jornada no para saber quienes aún cuentan con abuelos
sentaremos a lado de la familia para darnos los quienes viven con primos o con tías quienes
buenos días preguntar cómo amanecimos como tienen mascota que también hacen parte de la
LITERATURA JUEGO
En el momento de la literatura de hoy En esta jornada los niños y las niñas podrán
podremos disfrutar con los niños y las niñas de disfrutar de su espacio de juego con los
un fragmento del personaje Barney en el que materiales que hacen parte de las canastas es
habla de la familia y qué le enseña a quienes decir con todos los bloques que les permitan a
están con él en el programa una canción ellos encajarlos con la intencionalidad de
hermosa para dedicarle a la familia y que formar a aquellos personajes de la familia o
nosotros en esta jornada podremos practicar construir algún tipo de familia según sus
con los niños y las niñas después de visualizar la intereses y necesidades del momento como
historia del capítulo esta será entonces nuestro agentes educativas estaremos ahí para ayudar
espacio de literatura que lo podremos a movilizar esos aprendizajes significativos
desarrollar antes del sueño reparador. invitándolos a construir familia de humanos,
pero también familias de animales o familias de
robots todo aquello que les permita hacer un
proceso de pensamiento acción fortaleciendo a
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DIARIO PEDAGÓGICO - QUE HACER PEDAGÓGICO
FECHA: 18-93-2020 MUNICIPIO: BELLO SEDE: H.I GUS GUS
DOCENTE O AUXILIAR: YULIANA CORREA
DESCRIPCIÓN DEL ENCUENTRO
OBSERVACIONES:
Se deben de Incluir estrategias que promuevan la participación de niños y niñas con barreras en el aprendizaje y la pa
PLANEADOR
da, tratando de cautivar la atencion por medio de
observacion
tintivo del programa o institucion al que pertenece. En
ea, ordenar los objetos de acuerdo al tamaño o gama
ARTE
Para disfrutar de este espacio de arte de los
niños y niñas serán invitados a la
construcción de una familia en plastilina a
cada uno de ellos y ellos se les dará un
trozo de plastilina y sentados en círculo
empezaremos a cantar la canción de amasa
intentando poner la plastilina un poco más
blanda para que se les facilite la
construcción de los personajes de su familia
posteriormente a cada uno se le entregará
un cuadro de cartón en el cual pude ir
plasmar o montar la familia que construyó
la salientes educativas están al pendiente
de los niños y las niñas para que su creación
obra de arte pueda conservar si hasta el
DESPEDIDA
Para finalizar con esta jornada a los niños y
niñas recibirán las familias que
construyeron con plastilina un poco más
producidas en el sentido de que las
encontraba en empacadas en una bolsita
especial para que no se les dañe en el
trayecto a casa y puedan compartir su
creación con la familia en este espacio se
les preguntará qué tal el día que
aprendieron como les fue que tal de
alimentación la sorpresa de las fotos entre
otros detalles que nos permitan hacer la
evaluación de los significativo que fue la
jornada o aquellos aspectos que debemos
GÓGICO - QUE HACER PEDAGÓGICO
US GUS
O
on barreras en el aprendizaje y la participación social,
Corporación Proyecto de Empuje para Colaboración y Ayuda Social _PECAS-
PLANEADOR
INTENCIONALIDAD Permitir un ambiente caluroso en el momento de la bienvenida, tratando de cautivar la atencion
ENCUENTRO Nº 13 juegos e imitando y replicando movimientos de acuerdo a la observacion
ENTORNO: institucional. SEDE: GUS GUS. FECHA: 16 AL 20 DE MARZO.
PROCESO DE VALORACIÓN DEL DESARROLLO DEL NIÑO-NIÑA: Identificar algun distintivo del programa o institucion al
relacion
TEMÁTICA conDEL
losENCUENTRO:
demas, relatar historis vividas.
descubriendo En relacion con el mundo que lo rodea, ordenar los objetos de acuerdo a
mi jardin.
BIENVENIDA EXPLORACIÓN DEL MEDIO
En esta oportunidad los niños y las niñas tienen para muchos es complicado el compartir un
como un compromiso traer un juguete muy elemento tan significativo e importante en esta
significativo de sus casas algo que les guste que etapa de la vida como lo son los juguetes y más
sea importante así que al ingresar al hogar cuando son niños y niñas únicos en la casa sin
infantil las agentes educativas estarán embargo esta oportunidad la aprovecharemos
esperando a los niños y niñas con su juguete para incentivarlos a compartir por eso
favorito a medida que van ingresando ellas ir al empezaremos preguntándoles a ellos y ellas
ofreciéndole a los niños y niñas prestarle su que trajeron porque es importante quien se los
juguete como símbolo de compartir al ingresar dio porque lo quieren tanto y demás elementos
todos y estás ya reunidos empezaremos la que nos permitan descubrir más detalles de la
jornada con una calurosa bienvenida en la que individualidad de cada niño además nos puedan
cantaremos algunas canciones que se han permitir construir una herramienta para
venido practicando lo largo de la semana y que fortalecer e incrementar la necesidad o el
permiten el fortalecimiento de la memoria compromiso de compartir lo que tenemos ya
mediano y corto plazo, Así como el espacio para sea este elemento especial que trajimos de casa
LITERATURA JUEGO
Para enriquecer este espacio de la lectura nos Este espacio del juego estará completamente
acompañará Don chancho con su historia disponible para el disfrute de los juguetes que
llamada el día de campo de un chancho una trajeron en casa con la condición indispensable
explicación más gráfica de la importancia de de que sea un espacio de compartirte que todos
compartir con los demás, veremos su historia podamos disfrutar de los juguetes de nuestros
en el televisor y de igual manera iremos compañeros tratándolos con respeto y con
haciendo preguntas sobre los personajes las mucho cuidado.
acciones los colores los lugares y demás
elementos que podemos ir observando y que
nos permitan identificar si los niños y niñas
están enganchados con el tema lo están
comprendiendo está haciendo de su agrado y
realmente pueda convertirse en un aprendizaje
significativo para ellos de manera individual
Corporación Proyecto de Empuje para Colaboración y Ayuda Social - PECAS-
DIARIO PEDAGÓGICO - QUE HACER PEDAGÓGICO
FECHA: 19-03-2020 MUNICIPIO: BELLO SEDE: H.I GUS GUS
DOCENTE O AUXILIAR: YULLIANA CORREA
DESCRIPCIÓN DEL ENCUENTRO
OBSERVACIONES:
Se deben de Incluir estrategias que promuevan la participación de niños y niñas con barreras en el aprendizaje y la pa
PLANEADOR
da, tratando de cautivar la atencion por medio de
observacion
tintivo del programa o institucion al que pertenece. En
ea, ordenar los objetos de acuerdo al tamaño o gama
ARTE
En este espacio de arte los niños y las niñas
eran invitados a construir un retrato de
ellos con su juguete y como ven ellos como
saben ellos con su juguete y como si fuese
una especie foto para ello utilizarán gra
iones y cuadros de cartulina Kathy vas
como también llevaron su juguete favorito
al encuentro de la ley ejemplo de cómo
podrán ser esas obras tipo foto
motivándolos a ellos y ellas a esforzarse a
intentarlo y a participar dichas obras o fotos
serán exhibidas a la entrada de la sala para
que las familias puedan llevar las a casa con
el compromiso de trabajar con los niños y
las niñas la importancia de compartir.
DESPEDIDA
Finalizaremos entonces la jornada
preguntándole a los niños que tal les
pareció tener un juguete de casa en el lugar
infantil, cuán significativa fue esa
experiencia para ellos y si a lo mejor les
gustaría en otra oportunidad poder volver a
traer un juguete importante al hogar
infantil será también el espacio para
preguntarle si les gustó la alimentación, que
recuerdan de don chancho, porque es
importante compartir y cualquier otro
elemento que nos indique que la jornada
pudo haber sido satisfactoria para ellos y
ellas y nos de herramientas para mejorar y
GÓGICO - QUE HACER PEDAGÓGICO
US GUS
O
on barreras en el aprendizaje y la participación social,
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PLANEADOR
INTENCIONALIDAD Permitir un ambiente caluroso en el momento de la bienvenida, tratando de cautivar la atencion
ENCUENTRO Nº 14 e imitando y replicando movimientos de acuerdo a la observacion.
ENTORNO: institucional. SEDE: GUS GUS. FECHA: 16 AL 20 DE MARZO.
PROCESO DE VALORACIÓN DEL DESARROLLO DEL NIÑO-NIÑA: Identificar algun distintivo del programa o institucion al
relacion
TEMÁTICA conDEL
losENCUENTRO:
demas, relatar historis [Link].
DESCUBRIENDO relacion con el mundo que lo rodea, ordenar los objetos de acuerdo a
BIENVENIDA EXPLORACIÓN DEL MEDIO
empezaremos la bienvenida con la invitación a Hablaremos con los niños y las niñas sobre las
disfrutar del túnel de los colores bendecir en en profes y los amigos, preguntándoles porque son
la sala encontrar un túnel de colores que importantes las profes, por qué son
contiene diversas sorpresas por dentro como lo importantes los compañeros, que tenemos que
es un pelo textura o elementos que hacen parte hacer para cuidarlos, Cuáles son esas maneras
y la sala niños y las niñas al ingresar serán de cuidarlos entre otros detalles que puedan ir
motivados por el ingreso túnel que llamar a su surgiendo en medio de la conversación y que
atención enormemente y así la despedida de nos den pie para hablarle a los niños o
sus familiares será mucho más fácil ingresar recordarles a ellos y ellos la importancia del
todos y todas nos reuniremos cerca del túnel buen trato para con nuestros compañeros y
parando la bienvenida contarnos que tal profesores para hacer más dinámico este
pasaron la noche anterior que nos trajo al hogar espacio de conversación los niños y las niñas
infantil entre otros detalles que nos permita participarán de un juego ahí va la vieja que
empezar con confianza esta jornada además requiere de mucha concentración y atención
haremos un trago de memoria mediano y corto para que el elemento que se rota pase por las
LITERATURA JUEGO
Para compartir este espacio de lectura los niños El jugo de esta jornada girará entorno al
y las niñas observarán un dramatizado en el cuidado y buen trato por sus compañeros y
cual les trafican algunas de las acciones o agentes educativas así como por el material que
reacciones que deben tener al ingresar al hogar hace parte de las salas, por ende los elementos
infantil, exponiendo además los motivos por los que componen y todo el salón de cognitivo
cuales los niños y las niñas que entran con esa estarán a disposición de los niños y niñas
actitud lo hacen, además evidenciarán también recordándoles siempre el compromiso del
aquellos que presentan otras actitudes y cuidado y respeto por todo y todos.
escucharán y verán el porqué debe ser mejor
adoptar otra.
Corporación Proyecto de Empuje para Colaboración y Ayuda Social - PECAS-
DIARIO PEDAGÓGICO - QUE HACER PEDAGÓGICO
FECHA: 20-03-2020 MUNICIPIO: BELLO SEDE: H.I GUS GUS
DOCENTE O AUXILIAR: YULIANA CORREA
DESCRIPCIÓN DEL ENCUENTRO
OBSERVACIONES:
Se deben de Incluir estrategias que promuevan la participación de niños y niñas con barreras en el aprendizaje y la pa
PLANEADOR
da, tratando de cautivar la atencion por medio de juegos
acion.
tintivo del programa o institucion al que pertenece. En
ea, ordenar los objetos de acuerdo al tamaño o gama de
ARTE
Aprovecharemos este espacio para construir
con los niños y niñas un corazón de texturas
que represente ese compromiso que
tenemos por el cuidado y protección de
nuestros profes amigos y hogar infantil en
general reconociendolos con importantes
para que es el proceso de adaptación y de
crecimiento sea más efectivo y significativo
para cada uno de los niños y niñas que
asiste así como para las familias que
respaldan el proceso, contaremos a los
niños y niñas que es de corazón simboliza
ese compromiso de cuidado y respeto para
con ellos y ellas también representa el
compromiso que ellos adquieren para
DESPEDIDA
Finalizaremos la jornada y la semana en
general con una ronda de video canciones
con las cuales divertirnos, bailar e irles
mencionado los puntos positivos y a
mejorar de la jornada, además de
entregarles el corazón de texturas que
construyeron con el respectivo mensaje
para compartir con las familias.
GÓGICO - QUE HACER PEDAGÓGICO
US GUS
O
on barreras en el aprendizaje y la participación social,
