Eje: Las propiedades y cambios de los materiales, en relación con sus
usos
saber
El reconocimiento, identificación y relación entre las distintas propiedades
de los materiales de la vida cotidiana, estableciendo relaciones con sus
usos y sus estados de agregación.
Esto supone
reconocer semejanzas y diferencias entre algunos materiales sólidos, tales como madera,
cerámicos, metales, plásticos, entre otros; así como en la interacción con los líquidos y
gaseosos.
✔✔Identificar algunas propiedades comunes y diferentes de los materiales, tales como la
conducción del calor, el magnetismo, resistencia a la tensión, conducción de la electricidad.
✔✔Reconocer que algunos materiales como los metales tienen propiedades comunes, por
ejemplo, la conducción del calor y otras que los diferencian, tal el caso de la propiedad
magnética entre el hierro y el cobre, donde solo el primero es atraído por un imán.
✔✔Clasificar algunos materiales a través de criterios propuestos por el grupo, y repensar las
propuestas, con la orientación del docente, en función de nuevos criterios que se aproximen a
los planteados por la ciencia escolar.
✔✔Relacionar las propiedades de los materiales con sus usos, tales como la olla de metal por
la conducción del calor; el hierro por sus propiedades magnéticas para fabricar motores;
destornilladores con mango de plástico o goma por sus propiedades aislantes; los hilos de
cobre en los cables para conducir la electricidad; la resistencia del acero para sostener cargas
pesadas.
✔✔Buscar información sobre los materiales con sus usos, a lo largo de la historia, tales como
las arcillas en la confección de vasijas, urnas, ladrillos de adobe, de barro, de arcilla cocida –
cerámico-para construir paredes, entre otros.
✔✔Analizar procesos de fabricación formados por varios pasos sucesivos, identificando las
acciones realizadas y el tipo de medios técnicos empleados.
✔✔Diseñar experiencias sencillas que permitan relacionar las propiedades de los materiales
con sus usos, como el caso del yeso cuando se le agrega agua para endurecerlo y así inmovilizar
un obje
Experimentos con el poder de los imanes
Los imanes son como pequeños magos que pueden atraer o repeler objetos. ¡Vamos a verlos
en acción!
¿Qué objetos son "amigos" de los imanes?
Objetivo: Reconocer qué materiales se sienten atraídos por los imanes.
Materiales:
Un imán (puede ser uno de la heladera o un juguete magnético).
Una colección de objetos pequeños de diferentes materiales: clips, monedas, gomas de
borrar, un pedazo de tela, un lápiz, una cuchara de metal, una llave, un pedazo de
madera, papel, etc.
¿Qué hacemos?
1. Junto con tus compañeros, formen un círculo en el piso.
2. Coloquen todos los objetos en el centro.
3. Tomen el imán y, uno por uno, acérquenlo a cada objeto.
4. Observen: ¿Qué objetos se pegan al imán? ¿Cuáles no?
5. Separen los objetos en dos grupos: "amigos del imán" y "no amigos del imán".
¿Qué aprendemos?
Descubrimos que no todos los materiales son atraídos por los imanes. Generalmente, los
imanes atraen a objetos hechos de metales como el hierro, el acero y el níquel. ¡Son como
detectives de metales!
La fuerza mágica del imán sin tocar
Objetivo: Comprender que los imanes pueden actuar a distancia.
Materiales:
Dos imanes.
Un clip de metal.
Un hilo delgado.
Cinta adhesiva.
¿Qué hacemos?
1. Ata un extremo del hilo al clip de metal.
2. Pega el otro extremo del hilo con cinta adhesiva al borde de una mesa o un mueble, de
manera que el clip cuelgue libremente en el aire sin tocar la mesa. Asegúrate de que el
clip no toque el suelo.
3. Toma uno de los imanes y acércalo lentamente al clip que cuelga, ¡pero sin tocarlo!
4. Observa qué pasa.
¿Qué aprendemos?
¡El clip se mueve sin que lo toques! Esto demuestra que el imán tiene una fuerza invisible que
puede actuar a distancia. Esa fuerza es la que atrae al clip, incluso sin contacto directo.
¿Atraer o repeler? ¡El imán elige!
Objetivo: Reconocer los efectos de atracción y repulsión entre imanes.
Materiales:
Dos imanes de barra (con polos norte y sur marcados, si es posible).
¿Qué hacemos?
1. Toma un imán en cada mano.
2. Intenta juntar los extremos de los imanes de diferentes maneras.
3. Observa: ¿Qué sientes? ¿A veces se pegan fuertemente? ¿A veces se empujan y no se
quieren juntar?
¿Qué aprendemos?
Los imanes tienen dos "lados" o polos: uno norte y uno sur. Cuando juntas un polo norte con
un polo sur, ¡se atraen! Se pegan con mucha fuerza. Pero si intentas juntar dos polos iguales
(norte con norte o sur con sur), ¡se repelen! Se empujan y no se quieren unir. Es como si
tuvieran una "personalidad" que les gusta atraer o rechazar.
Experimentos con la electricidad "invisible"
La electricidad no solo viene de los enchufes, ¡también podemos crearla frotando cosas! Es una
fuerza un poco misteriosa pero muy divertida.
El globo y el pelo rebelde
Objetivo: Observar la atracción electrostática.
Materiales:
Un globo inflado.
Tu propio pelo (limpio y seco, sin gel ni cera).
Pequeños pedacitos de papel picado (lo más chiquitos posible).
¿Qué hacemos?
1. Infla el globo.
2. Frota el globo muy, muy fuerte contra tu pelo durante unos 10-15 segundos. ¡Hazlo
con ganas!
3. Ahora, acerca el globo lentamente a tu cabeza, sin tocar tu pelo.
4. Observa qué pasa con tu pelo.
5. Luego, acerca el globo a los pedacitos de papel que tienes en la mesa.
6. Observa qué pasa con los papeles.
¿Qué aprendemos?
Al frotar el globo con tu pelo, creamos electricidad estática. Esta electricidad invisible hace que
tu pelo se levante y se "pegue" al globo, o que los pedacitos de papel salten y se peguen al
globo. Es como si el globo tuviera un "imán" para el pelo y el papel. Esto demuestra una fuerza
de atracción eléctrica a distancia.
El "baile" de la lata mágica
Objetivo: Experimentar la repulsión electrostática (y un poco de atracción).
Materiales:
Una lata de gaseosa vacía y limpia.
Un globo inflado.
Un paño de lana (un pulóver de lana funciona).
¿Qué hacemos?
1. Coloca la lata de costado sobre una mesa lisa y limpia. Asegúrate de que pueda rodar
fácilmente.
2. Frota el globo muy fuerte con el paño de lana durante unos 20-30 segundos. ¡Con
mucha energía!
3. Ahora, acerca el globo frotado a un extremo de la lata, sin tocarla.
4. Observa qué pasa. Intenta mover el globo lentamente para que la lata lo siga.
¿Qué aprendemos?
Cuando frotamos el globo, lo "cargamos" con electricidad. Esa electricidad es la que hace que
la lata se mueva. ¡Incluso puede hacer que la lata ruede por la mesa sin tocarla! Al principio, la
lata es atraída, pero si la lata se carga con la misma "electricidad" que el globo, puede empezar
a repelerse. Es un poco más complejo que el experimento del pelo, ¡pero demuestra que la
electricidad también puede mover objetos a distancia!
Clasificando los materiales eléctricos
Objetivo: Clasificar materiales según su comportamiento electrostático.
Materiales:
Un globo inflado.
Un paño de lana o algodón.
Una variedad de objetos pequeños: peine de plástico, regla de madera, lápiz, moneda,
trozo de papel, clip de metal, pedacitos de tela, etc.
¿Qué hacemos?
1. Frota el globo con el paño de lana o algodón para cargarlo con electricidad estática.
2. Acerca el globo cargado a cada uno de los objetos pequeños.
3. Observa qué objetos son atraídos por el globo. ¿Cuáles no se mueven?
4. Clasifica los objetos en dos grupos: "atraídos por la electricidad" y "no atraídos por la
electricidad".
¿Qué aprendemos?
Así como con los imanes, no todos los materiales se comportan igual con la electricidad
estática. Algunos materiales, como el plástico o el papel, pueden ser atraídos fácilmente
después de frotar el globo. Otros, como los metales, aunque puedan ser atraídos al principio,
se "descargan" más rápidamente. Esto nos ayuda a entender que los materiales tienen
diferentes propiedades eléctricas.
¡Hola de nuevo, pequeños grandes científicos! Entiendo perfectamente que quieran saber qué
contenido específico estamos explorando en cada experimento. ¡Es como el mapa del tesoro
de nuestro aprendizaje! Aquí les detallo, para cada actividad, los saberes que estamos
poniendo en práctica:
Experimentos con el poder de los imanes
1. ¿Qué objetos son "amigos" de los imanes?
Contenido trabajado:
Clasificación de materiales según su comportamiento magnético: En esta actividad,
los niños identifican y separan los materiales en dos grupos: aquellos que son atraídos
por el imán (materiales ferromagnéticos) y aquellos que no lo son. Esto les permite
empezar a reconocer que no todos los objetos reaccionan igual ante una fuerza
magnética.
2. La fuerza mágica del imán sin tocar
Contenido trabajado:
Comprender que los imanes son capaces de ejercer fuerzas sin que haya contacto
entre los cuerpos: Observar el clip moverse sin ser tocado es la evidencia clave de que
la fuerza magnética actúa a distancia. Esto ayuda a visualizar el concepto de campo
magnético, aunque no lo mencionemos con ese nombre.
3. ¿Atraer o repeler? ¡El imán elige!
Contenido trabajado:
Reconocer los efectos de atracción y de repulsión que caracterizan a las fuerzas
magnéticas: Este experimento es fundamental para que los niños experimenten
directamente cómo los imanes pueden atraerse (polos opuestos) o repelerse (polos
iguales), comprendiendo la dualidad de las fuerzas magnéticas.
Experimentos con la electricidad "invisible"
1. El globo y el pelo rebelde
Contenido trabajado:
Reconocer los efectos de atracción que caracterizan a las fuerzas eléctricas: Al ver
cómo el pelo o los pedacitos de papel son atraídos por el globo frotado, los niños
observan la acción de la fuerza electrostática.
Comprender que los cuerpos electrizados son capaces de ejercer fuerzas sin que haya
contacto entre los cuerpos: Al igual que con el imán, el hecho de que el pelo y el papel
se muevan sin tocar el globo demuestra que la electricidad estática genera una fuerza a
distancia.
Acercarse, a través de la observación y el análisis, al concepto de que las fuerzas
magnéticas y electrostáticas son naturales y espontáneas: La electricidad estática se
genera simplemente al frotar dos materiales, lo que subraya su carácter natural y
espontáneo.
2. El "baile" de la lata mágica
Contenido trabajado:
Comprender que los cuerpos electrizados son capaces de ejercer fuerzas sin que haya
contacto entre los cuerpos: La lata se mueve sin contacto directo, reforzando la idea
de la acción a distancia de las fuerzas electrostáticas.
Acercarse, a través de la observación y el análisis, al concepto de que las fuerzas
magnéticas y electrostáticas son naturales y espontáneas: Al igual que con el pelo,
generar la carga frotando el globo demuestra que esta fuerza se manifiesta sin una
intervención compleja, es decir, de manera espontánea.
3. Clasificando los materiales eléctricos
Contenido trabajado:
Clasificar los materiales según su comportamiento electrostático: Este experimento
es un paralelo directo al de los imanes, pero con la electricidad estática. Los niños
observan y clasifican qué materiales son fácilmente atraídos por el globo cargado y
cuáles no, identificando así diferentes propiedades eléctricas en los materiales.
Realizar experiencias sencillas que permitan caracterizar diferentes aspectos de las
fuerzas electrostáticas: La clasificación de materiales es una forma de caracterizar
cómo interactúan diferentes sustancias con la electricidad estática.
