ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PÚBLICA “LA SALLE”
R.M. N° 258-2020-MINEDU, del 30 de junio de 2020
FICHA DE TALLER DE APRENDIZAJE (Facilitación de Aprendizajes)
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 UGEL: CALCA I.E.I N°: 1127 – YUCAY SALÓN/SECCIÓN:3 , 4 AÑOS
I.2 LUGAR: YUCAY DISTRITO: YUCAY PROVINCIA: URUBAMBA
I.3 DOCENTE DE AULA: MARIA TERESA MISLE GONZALEZ
I.4 ALUMNA DOCENTE: TATIANA SOLORZANO ENRIQUEZ FECHA: 03/04/2025
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II.5 UNIDAD DIDÁCTICA: ACTIVIDAD DIAGNOSTICA
I.6 ÁREA DE DESARROLLO: MATEMATICA
I.7 ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Y/O TEMA: EL SOBRE DE COLORES . DURACION: 45MIN
II. PRÓPOSITO DE APRENDIZAJE:
“RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
COMPETENCIA:
CAPACIDAD: DESEMPEÑO:
• Modela objetos con formas geométricas y 3 años
sus transformaciones. Estables relaciones entre los objetos de su entorno
• Comunica su comprensión sobre las formas según sus características perceptuales al comparar y
y relaciones geométricas. agrupar objetos similares.
4 años
Realiza seriaciones por tamaño y color.
EVIDENCIA:
Los niños identifiquen los colores con seguridad
EVALUACIÓN
CRITERIO DE EVALUACIÓN: TÉCNICAS INSTRUMENTOS
OBSERVACION FICHA DE OBSERVACION
• Asocia objetos con su color correspondiente
• Reconoce colores primarios (rojo, amarillo,
azul)
• Identificación verbal y no verbal de los
colores
III. RECURSO Y MATERIALES:
Recursos ¿Qué necesito hacer antes de la sesión? MATERIALES
✓ Tarjetas con los colores primarios y secundarios.
✓ Pinturas o témperas de colores primarios.
✓
✓ Hojas blancas o cartulinas.
✓ Pinceles o esponjas.
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IV. DETERMINACIÓN DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LOS PROCESOS MEDIOS Y
MOMENTOS TEMP.
PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS MATERIALES
INICIO: MOTIVACION
Motivación, evaluación y
desarrollo de actitudes Se muestra a los niños un sobre
permanentes:
10 min.
- Problematización
• ¿Qué color es este?
- Propósito y organización
- Motivación.
- Recuperar los saberes • ¿Dónde has visto este color?
previos.
- Conflicto cognitivo. • ¿Qué cosas tienen este color?
- Indicar el propósito Observación inicial:
• Se observa cómo los niños interactúan con los
materiales antes de la explicación.
• Se les pregunta si conocen algunos colores
como se llaman.
Juego de asociación:
• Se presentan imágenes de objetos (frutas,
juguetes, animales) y se les pide que
mencionen que colores son
• .
Preguntas diagnósticas:
• ¿Reconocen y nombran correctamente los
colores primarios?
• ¿Cuántos colores tiene esta figura?"
• "¿Dónde podemos ver más colores en nuestra
aula?"
PROPOSITO
• Observar si los niños reconocen y nombran
los colores primarios (rojo, amarillo, azul).
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• Explorar si identifican los colores secundarios
DESARROLLO: (verde, naranja, morado) a través de la mezcla
de colores. - Fomentar la curiosidad y
Gestión y creatividad a través del juego con colores 30 min.
acompañamiento de
aprendizajes:
- Acercar nueva
información.
- Construir el conocimiento.
- Aplicar lo aprendido
- Realizar el recuento de lo
aprendido
- Evaluación formativa.
CIERRE: • Se conversa con los niños sobre lo que han
- Reflexionar, aprendido y se les pregunta:
metacognición,
- Aplicar en una nueva • ¿Qué colores nuevos han descubierto? 5 min.
situación cotidiana
(transferencia), • ¿Les gustó mezclar los colores?
- Evaluación
V. BIBLIOGRAFÍA: (Indicar título del libro y/o texto, autor y año. Si usa Internet, indicar el buscador y el correo).
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DOCENTE ALUMNA PROFESORA DE AULA
Prof./GUL.
