TECNOLOGÍA EDUCATIVA

SEMANA 5

Paula Yáñez Fuica.

25 de noviembre de 2024
Psicopedagogía
DESARROLLO:

En el caso expuesto, Tamara, alumna de 7 años cursando 2 año de educación básica, perteneciente al
programa de integración escolar (PIE) de su colegio. Nuestra alumna presenta una hipoacusia moderada,
pero también presenta dificultades cognitivas y de aprendizaje, todo esto ha ocasionado una baja en su
rendimiento escolar por lo cual utilizaremos recursos digitales que vayan en beneficio de la alumna y
pueda avanzar en sus procesos estudiantiles.
En esta oportunidad trabajaremos con la web [Link] , esta nos ayudara a poder
comunicarnos con nuestra alumna en relación a la dificultad que presenta, además cuenta con un alfabeto
manual chileno, y una app que puede ser descargada en su teléfono móvil y así practicar a diario, lo cual nos
facilita mucho el trabajo. Si bien su hipoacusia es moderada, esto nos servirá para poder identificar en qué
grado se encuentra y que tan complejo puede llegar a ser el comunicarnos con ella, por lo cual esta página
aparte de ser un portal seguro y confiable, también nos proporcionará herramientas para hacer más
confortable nuestro interactuar con la alumna y que ella se sienta integrada y apoyada en sus clases.

[Link]

Finalmente, también incluiría trabajar con ppt y videos audiovisuales con subtítulos, en los cuales podemos
proyectar material complementario en relación a las dificultades que presenta Tamara de lectura y escritura,
haciendo hincapié en alteraciones fonéticas, articulatorias y prosódicas en su lenguaje, la baja atención a
estímulos verbales, auditivos y pragmáticos que ha presentado la alumna, siendo esta una alternativa
totalmente accesible y funcional, lo cual ayudara a progresar significativamente en su rendimiento escolar a
Tamara.

Necesidad Recurso Digital Estrategia

Educativa Metodológica
Hipoacusia [Link] Trabajar en conjunto
moderada las expresiones
básicas de la lengua
de señas con la
alumna, de manera
que se pueda
encontrar un
equilibrio en la
comunicación,
servirá para la
comprensión e
interacción entre sus
compañeros y
profesores, se
requiere de una
 práctica a diario con
ejercicios lúdicos
que la motiven a
seguir trabajando,
los cuales servirán
para practicar su
lectura y escritura.
Lectoescritura- [Link] Esta aplicación nos
trastorno del permite trabajar con
desarrollo del niños con
lenguaje (TDL) necesidades
educativas de
comunicación
permitiendo
adaptarla en función
de las dificultades de
nuestra alumna, lo
cual nos ayudara a
trabajar sus
aprendizajes,
autonomía,
desarrollo en base a
la lectura-escritura,
siendo una
estrategia de trabajo
educacional
dinámica,
focalizándonos en
que Tamara pueda
construir frases con
imágenes,
pictogramas y voz
sintetizada para su
lectura, en la cual
podrá ir leyendo en
conjunto con las
palabras que
aparezcan en la
pantalla, practicando
la lectura y su
escritura.
PPT- Material audiovisual con subtítulos Aquí podemos
utilizar diversos
formatos para
trabajar áreas como
las alteraciones
fonéticas,
articulatorias y
prosódicas en su
lenguaje, por medio
de plantillas que den
indicación de como
jugar a las
adivinanzas,
separación de
palabras, trabajar el
alfabeto, de cómo
imitar los sonidos de
las palabras, entre
otros, lo cual
ayudara en las
dificultades
presentadas.
También
utilizaremos videos
de presentación con
subtítulos para que
tengan una mejor
comprensión la
actividad y con
recursos que sean de
su interés para
llamar su atención y
concentración.
 FORMATO PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA CON RECURSOS DIGITALES

IDENTIFICACIÓN
Nombre: Tamara
Edad: 7 años
Curso: 2° año básico
DIAGNÓSTICO
Diagnóstico: Hipoacusia moderada
Características:
Alumna perteneciente al programa de integración escolar PIE. Presenta alteraciones fonéticas,
articulatorias y prosódicas en su lenguaje, también posee baja atención a estímulos verbales, auditivos
y pragmáticos, también posee dificultades de aprendizaje en lectura y escritura.

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN
Necesidad Recurso Digital Metodología
educativa
Hipoacusia Construcción de
moderada. [Link] frases con
Lectoescritur imágenes y
a. pictogramas, de
(TDL) manera que
Trastorno podamos
del incentivar la
desarrollo lectura y
del lenguaje. escritura por
medio de
actividades
significativas del
aprendizaje.
PPT- Material audiovisual con subtítulos Estimular el
lenguaje,
atención y
audición por
medio de
imágenes y
signos de
verbalización
con textos
alternativos para
la descripción de
estas.
SESIONES
N° sesión Objetivo Recurso digital Actividad
Primera [Link] Inicio:
sesión de 30 Captar la atención ngtiles. El docente
minutos y concentración explica al
por medio de estudiante
construcción de cual será la
frases con actividad que
imágenes y realizaran y
pictogramas. de cómo se
manejara la
app de
aplicación
que
utilizaran.
Desarrollo:
La aplicación
contiene
diversos
recursos para
trabajar, en
esta
oportunidad
utilizaremos
imágenes
educativas y
pictogramas,
en la cual
trabajaremos
la memoria,
concentració
n, lenguaje,
visualización
y emociones.
Esto con la
finalidad de
reforzar su
lenguaje,
percepción
visual,
adquisición
de conceptos
básicos y
vocabulario
Ejemplo:
Tamara es
invitada a un
cumpleaños.
¿Cómo esta
Tamara?
¡Emocionada
!!, ¿qué tiene
que llevar
 Tamara al
cumpleaños?
¡Un regalo!!
El profesional
debe
manifestar la
emoción para
que la
alumna la
imite y
deberá dar
opciones de
regalos con
imágenes
para que la
alumna elija
según su
criterio,
además de
escribir por
medio de las
imágenes que
regalo llevara
al
cumpleaños.

Cierre: se
proporcionar
án imágenes
y lápices de
colores para
que la
alumna
coloree en
base a lo
realizado en
la actividad.

PPT- Material audiovisual con subtítulos Inicio.

Segunda Captar la El profesional
sesión de 30 atención, entrega
minutos. concentración y indicaciones a
problemas del la alumna
lenguaje por para trabajar
medio de por medio de
imágenes y imágenes que
se
proyección de desplazarán
videos. en el
computador,
además de
videos con
cuentos.
Desarrollo.
La alumna
tendrá que
replicar por
medio de
imágenes las
palabras en
voz alta con
diferentes
tonos y
alturas, esto
permitirá
trabajar la
fonética
articulatoria y
prosódica de
su lenguaje,
también
tendrá que
ver un video
con
subtítulos, el
cual tendrá
que ir
leyendo y
comentar
posteriormen
te de que se
trataba la
historia, esto
ayudara a su
concentració
n,
pronunciació
n de palabras
y atención.

Cierre.
La alumna
trabajara por
medio de un
 computador
el cual se le
proporcionar
a en el
establecimien
to escolar.

Las evaluaciones se realizarán en una sala acondicionada para la alumna, con buena iluminación y sin
distractores que alteren su concentración y desarrollo de la actividad.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Contenidos y recursos adicionales semana 5, Tecnología Educativa. Iacc.2024.

[Link]
20intervenci%C3%B3n_formato.docx

[Link]
s5vidteced1501recursoseducativos1