Sesión de aprendizaje
[Link] INFORMATIVOS:
[Link]: FANNY JARRO CHACÓN
[Link] Y SECCIÓN: 1° “B”
[Link]: 22 de julio
TÍTULO DE LA SESIÓN “ Conocemos el 20”
II. DATOS DE LA EXPERIENCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 5
“Revaloramos nuestra historia para sentirnos orgullosos de ser
peruanos”
[Link]ÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
ÁREA: MATEMÀTICA
CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INST. DE
COMP CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Traduce cantidades Expresa con diversas Cuenta utilizando
a expresiones representaciones y diversos materiales
numéricas. lenguaje numérico de forma ascendente
Resuelve problemas de cantidad.
Comunica su (números, signos y
expresiones verbales) su
hasta el 20.
comprensión sobre
los números y las comprensión de la decena Representa con
operaciones. como grupo de diez material base diez el
Usa estrategias y unidades y de las número 20. Cuenta y
operaciones de adición y Canjea unidades por representa Lista de
procedimientos de el
sustracción con números cotejo.
estimación y
hasta 20. decenas para formar número 20.
cálculo.
Argumenta Realiza afirmaciones el 20.
afirmaciones sobre sobre las diferentes Escribe el 20 en el
las relaciones formas de representar el T.V.P, interpreta el
numéricas y las número y las explica con cero como la
operaciones. ejemplos concretos. ausencia de
unidades sueltas.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Orientación al bien común Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
VALOR: Solidaridad
afrontarlas.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
ESTA SESIÓN?
Buscar los materiales necesarios base diez y tablero Problema en grande.
de valor posicional. Base diez, tablero de valor posicional.
Preparar fichas de trabajo. Plumones, papelotes, colores.
Cuaderno de trabajo de matemática 79 y 80 Fichas de trabajo.
TIEMPO: Aproximadamente (03) horas pedagógicas.
[Link] DE LA SESIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMEN
TOS
Se saluda muy amablemente a los estudiantes a través de una canción/dinámica y una oración al
Señor en agradecimiento a sus bendiciones.
Se recoge los saberes previos mediante un juego que consiste en formar la torre más alta usando
vasitos descartables para ellos la única condición es que deben tener 2 decenas la torre
INICIO
construida, se les brinda un tiempo adecuado. Ejemplo:
Una vez que en equipo terminaron de elaborar sus creaciones se pregunta: ¿Cuál es la torre más
alta?,¿Cuántos vasitos usaron?,¿Qué es 2 decenas?
Se comunica el área y la actividad que se va trabajar.
Se comunica a los estudiantes el propósito de la sesión: “Contar y representar la cantidad de
20, utilizando diversas estrategias.”
Se da a conocer los criterios de evaluación.
Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy.
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:
Presenta a los estudiantes el siguiente problema:
Se facilita que los niños y niñas comprendan el problema, a
partir de las siguientes preguntas: ¿De quién nos hablan en
el problema?, ¿Qué prepara Ramiro? ¿Para qué prepara
rosquitas dulces Ramiro?, ¿Qué material podrás utilizar
para resolver el problema?, ¿En qué parte del problema
esta lo que nos pide averiguar el problema?
Se pide que encierren los datos más importantes según las
preguntas realizadas.
Pide que te expliquen el problema con sus propias palabras.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
Se guía a través de las siguientes preguntas: ¿Qué podemos
hacer para resolver el problema?
Se organiza en equipo a los estudiantes y entregarles los chapitas, las barras de las decenas y el tablero de valor
posicional, se les pide representar las rosquitas con chapitas.
Pregunta ¿Cómo podrían colocar las 20 unidades en el tablero posicional (casita de
los números)? ¿Qué podrían hacer? Recuerda que en las unidades solo podemos
guardar hasta 9.
Entregar vasos y chapas para que agrupen 10 chapitas en cada vaso y canjearlo por una
decena, ¿cómo lo haremos?.
Luego preséntales la decena, pide que exploren con ella que cuenten cuántos cubitos hay
en una decena, luego pregunta ¿A cuánto equivale la decena? ¿Cuántas chapitas
necesitamos para canjear por una decena?
Monitorear el trabajo a fin de verificar el canje.
DESARROLLO
Se pregunta: ¿Cuántas rosquitas preparó el panadero Ramiro?
¿Cuánto representa esa cantidad?
Invítalos a escribir la cantidad de rosquitas en el tablero de valor posicional,
para ello dialoga con ello a partir de las siguientes preguntas: ¿Dónde colocaremos las decenas? ¿Por qué?
¿Dónde colocaremos las unidades? ¿por qué? ¿Cuántas decenas hay? ¿Cuántas unidades hay?
¿Cuántas rosquitas preparó el panadero Ramiro?
Ahora indícales que dibujen y escriban en la hoja la representación.
20
Se les reconoce y valora sus aciertos, felicitándolos.
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES:
Se pregunta:¿Cuántas rosquitas preparó el panadero Ramiro?, ¿Cómo lo representaste?, ¿Cuántas
Se pide a los niños y niñas que expliquen lo que aprendieron, a partir de estas preguntas: ¿Qué aprendieron
CIER hoy?, ¿Les fue fácil resolver el problema?, ¿Qué pasos siguieron?, ¿Qué número conocieron?, ¿Cómo se
llama a un grupo de 10?,¿Cuántas decenas forma el número 20?, ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Felicita a cada uno por su participación en clase.
Se evalúan los acuerdos establecidos al inicio de la sesión.
LISTA DE COTEJO
MATEMATICA:“ Conocemos el 20”
EVIDENCIA: Cuenta y representa el número 20.
CRITERIOS
N° Cuenta Represent Canjea Escribe el 20
utilizando a con unidades en el T.V.P,
diversos material por interpreta el
Apellidos y nombre s de materiales base diez decenas cero como la
los estudiantes. de forma el número para ausencia de Observaciones
ascendente 20 formar el unidades
20. sueltas.
hasta el 20.
I P L I P L I P L I P L
AMARINGO LLACTAHUAMÁN
01
REYMAR ZAFATEAS
02 ARZAPALO ANTESALA MATIAS
GABRIEL
03 COTRINA VILA MATEO
BENJAMÍN
04 CRUZ QUISPE ZOE THAÍS
05 CHACÓN VARGAS JOEL
06 CHIHUÁN ORIHUELA SANTIAGO
BASTIAN
07 GALVÁN ROJAS ROSA ISABEL
08 HUAMANÍ CHOMBODULCE
JHANERY
09 LARICO TRUCIOSVICTORIA
MAYTE
10 MALAVÉ MAYTA DYLAN MIGUEL
11 MATAMOROS CHANG ASHLEY
MAYA
12 PEDRO ALEXANDER MÁVILA
HUAYLLA
13 LUZ ALONDRA MÁVILA HUAYLLA
14 OVANDO ESPINOZA ROSSANA
SARAÍ
15 SULCA ARANA ENOC JEREMÍAS
DE DIOS
16 TAYPE LLOCSE ADRIEL NICOLÁS
17 ULLOA VALLADARES JUNIOR
OZSIL
