SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Protegemos nuestro medio ambiente para el cuidado
de nuestra salud y celebramos con alegría el Día del Padre”
TÍTULO : “Leemos un afiche sobre el cuidado del medio ambiente”
I. DATOS INFORMATIVOS:
IE : 3059 “REPUBLICA DE ISRAEL”
DIRECTORA : DIANA COTRINA C.
PROFESORA : ESPERANZA CESPEDES V.
ÁREA : COMUNICACION
GRADO Y SECCIÓN : 2° “B”
FECHA : MARTES 27 DE MAYO DE 2025
II. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
ÁREA: COMUNICACIÓN
EVIDENCIAS CRITERIOS INST.
DE EV
COMP CAPACIDADES DESEMPEÑO DE DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Obtiene Identifica información clara y Lista
información del directa que aparece en de
texto escrito. diferentes partes del texto. cotejo.
Infiere e Además, puede distinguir esa
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
interpreta información de otra similar,
información del por ejemplo, al reconocer las Identifica
texto. diferencias entre dos información
Reflexiona y personajes o elegir datos Encierra que se
evalúa la forma, específicos sobre un animal. información encuentra en
el contenido y Esto lo hace en textos que se diferentes
contexto del sencillos, que usan palabras partes del
encuentra en
texto. conocidas y contienen diferentes afiche.
ilustraciones. Establece la partes del Identifica
secuencia de los textos que lee la
(Afiche).
afiche, señala estructura del
Explica el tema y el propósito de su estructura y afiche.
los textos que lee por sí mismo, explica para Explicar para
así como las relaciones texto- que se escribió. que se
ilustración. escribió el
sugiere textos basándose en lo afiche.
que ha vivido, en lo que
necesita aprender o en sus
intereses, para así pensar y
reflexionar sobre las lecturas
que realiza.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Ambiental Docente y estudiantes plantean soluciones en relación al cuidado del
medio ambiente, al proponer actividades de la vida diaria como ahorro de
VALOR: Solidaridad planetaria energía, reciclar, reutilizar orientado al cuidado del medio ambiente.
y equidad intergeneracional
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE
LA SESIÓN? UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?
Preparar el texto en grande. Cuaderno, lápiz
Preparar fichas de trabajo. Fichas de trabajo.
Cuaderno de trabajo págs. 77, 78, 79,80 y 81
TIEMPO: Aproximadamente (03) hora pedagógica.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:
- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- La docente presenta
la siguiente situación
(Página 77 del
cuaderno de trabajo):
-
Dialogamos a partir
de las siguientes
preguntas:
- ¿Qué observan en la
imagen?
- ¿Sobre qué conversa
la profesora y sus
estudiantes? ¿Qué le
preocupa?
- ¿Qué pueden hacer
para que la playa
esté limpia?
SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- A continuación, la docente plantea la siguiente pregunta para recoger los saberes previos:
- ¿Qué hacen en tu comunidad para cuidar el ambiente donde viven?
- ¿Cómo cuidamos el agua?
- ¿Cómo cuidamos el aire?
- ¿Cómo cuidamos es suelo?
- La docente escribe en la pizarra los aportes de cada estudiante.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Hoy leeremos un afiche, para identificar información y explicar para qué se escribió
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
ANTES DE LA LECTURA (PROCESO DIDÁCTICO)
- Observan el texto de la página 79. Revisan las imágenes y responden:
- ¿Qué aparecen en las imágenes?,¿De qué crees que tratará?, ¿Para qué lo habrán escrito?,
¿Cómo son las letras?, ¿Por qué tienen diferentes tamaños?, ¿Qué tipo de texto será?
- ¿Has leído anteriormente un texto similar? ¿Dónde?
- Completan la siguiente oración. Indican para qué leerán el texto:
DURANTE LA LECTURA (PROCESO DIDÁCTICO)
- Pedimos que observen el afiche y lean en silencio el texto
ampliado.
- Damos un tiempo para ello.
- Luego, solicitamos que localicen la información que se
encuentra en el afiche. Puedes ayudarlos en esta labor a
través de las siguientes preguntas:
- ¿Quién nos da el mensaje?
- ¿Cuál es el mensaje principal del texto?
- ¿Por qué debemos cuidar el agua?
- Anotamos en nuestro cuaderno el tema del afiche.
- Tenemos en cuenta que es muy importante acompañar a
los estudiantes mientras exploran y ubican información en el
texto. Seguramente, algunos la encontrarán con mucha
facilidad, mientras que otros tardarán.
- Nos detenemos en estos últimos, los ayudamos a reflexionar y nos cercioramos de que hallen
la respuesta correcta.
- Invitamos a leer el afiche en voz alta a los niños y las niñas que quieran hacerlo.
DESPUÉS DE LA LECTURA (PROCESO DIDÁCTICO)
- Dialoga con los niños sobre lo leído
preguntando: ¿Qué tipo de texto
leíste?, ¿De qué trata el afiche?
¿Cómo cuidamos el medio ambiente?
¿Qué sucederá si no cuidamos el
medio ambiente? ¿Qué indica cada
una de las figuras del afiche? ¿Para
qué fue escrito este afiche?
- ¿El texto trató de lo que pensabas? Sí o
No
- ¿Por qué?
- Para identificar coincidencias o diferencias en lo que
pensaron, comparen en grupo la respuesta que anotaron en
su cuaderno.
- Muestra la estructura de un afiche:
- ¿A quién está dirigido el afiche? Marca con un check:
- Según el
texto, ¿a qué se refiere la siguiente frase?
- Conversa en grupo.
o ¿Crees que las imágenes del afiche son adecuadas para el texto? ¿por qué?
o ¿Te parece importante el mensaje del afiche que has leído? ¿por qué?
- Dibuja y escribe qué harías para
evitar la contaminación del planeta.
- Dialogamos:
- Coloreamos el recuadro por cada logro que tuvimos:
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
- Se realiza un recuentro sobre lo trabajado en la lectura.
- Se realiza un cierre dialogando a través de las siguientes preguntas: ¿Qué leímos?, ¿Qué hicimos para
identificar la información?, ¿Qué acciones realizamos para comprender lo que leímos?, ¿Crees que es
importante participar en el cuidado del medio ambiente?, ¿Tuviste alguna dificultad al leer?,¿Qué
tenemos que mejorar?
- Se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
Directora Sub Directora Docente
LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna.
CRITERIOS A EVALUAR
Identifica Identifica la Explicar para
NOMBRE información que estructura del que se
N° se encuentra afiche. escribió el
en diferentes afiche
partes del
afiche.
SI NO SI NO SI NO SI NO
1 APEÑA PEREZ THIAGO MILAM
2 BELLIDO MIRANDA CAMILA AYLEEN
3 CALDERON TORRES MATÍAS LIONEL
4 CANDAMO DOMINGUEZ LIANS NOHE
5 CAPILLO MONTALVO KHALEESI CAMILA
6 CASACHAHUA LOPEZ MIA VALENTINA
7 CHUMPITAZ DE LA CRUZ LUIS JERICO
8 CHUQUITAYPE BALTODANO LIAN ABRAHAM
9 CORDOVA. CAJAHUANCA NAIN KAHIL
10 CRUZ CALLIRGOS JAHIR SANTIAGO
11 DELGADILLO BECERRA DERRICK MATTHEWS
12 ESPADA BECERRA VALENTINA ANTHONELLA
13 FERNANDEZ PINEDO ÁLVARO CARLOS
14 HUACACHE RIOS GHIORDY RHOLAND
15 MARTINEZ FABIAN LUCERO VALENTINA IDELSA
16 MAYANGA GAMARRA ANDREW VALENTINO
17 MENA MONSEFÚ LUKE ANGELO
18 MURILLO CAMPOS ANGEL ARON
19 PURIHUAMAN JUAN DE DIOS MARBELLA SAHORY
20 RAMIREZ BENITES THIAGO
21 ROJAS CALDAS MAFFER SOLEI
22 SIADEN SILVA MELISA DEL MILAGROS
23 SUAREZ BRAVO DILAN AYAN
24 SURCO PUCURIMAY ALEXA MARIAPAULA
25 TORRES PEREZ LEONARDO MATHEW
26 TRINIDAD MENDOZA DANITZA ALEXANDRA
27 URCIA CASANA GUSTAVO JAFETH
28
29
_________________
Docente de Aula
En un organizador gráfico definen el afiche
EL AFICHE
Sirve para
Informar sobre un tema
Varias personas
debe tener
Título Dibujo Pequeño
mensaje
debe ser
Atractivos, coloridos, creativos
Observa y señala las partes que contiene el afiche:
FICHA DE APLICACIÓN
Escribe las partes de un afiche:
Marca la respuesta:
¿Qué texto es el que has leído?
a) Una descripción.
b) Un afiche.
c) Una ficha del agua.
Responde:
¿Qué es un afiche?
¿Cuántas partes tiene un afiche?
¿Cuál es el tema principal del afiche?
¿Para qué sirven las imágenes del texto?
Según el
afiche, ¿a
qué se
refiere la
siguiente
frase?
¿Qué pasaría si no hacemos lo que nos pide el mensaje del afiche?
Busca las siguientes palabras en la sopa de letras:
Lee en familia:
Evalúa tus aprendizajes
LO ESTOY NECESITO
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES LO LOGRÉ
INTENTANDO APOYO
Expliqué para qué fue escrito el afiche.
Identifiqué a quiénes está dirigido el afiche.
