SESIÓN DE APRENDIZAJE N.
º 9
ACTIVIDAD: Respeto a todos por igual
TUTORA ALEX JHOEL MEZA MARTINEZ
GRADO 3 SECCION “C” N.º de estudiantes 32 Fecha 30-06-25
DIMENSIÓN Social EJE Cultura de valores (Percepción de riesgo)
¿QUÉ Que las y los estudiantes reconozcan que ninguna persona debe ser
BUSCAMOS? discriminada por su raza, religión, género o cultura.
Materiales ◆Noticia fotocopiada (Anexo 1).
◆ Preguntas en tarjetas.
◆ Papelote.
◆ Cinta masking Tape.
REVISIÓN DE ACUERDOS
10minutos
En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los
acuerdos y compromisos asumidos en la sesión anterior para evaluar su nivel de
cumplimiento.
PRESENTACIÓN:
MOTIVACIÓN Y EXLORACIÓN 15 minutos
Pregunta a los estudiantes:
¿Alguna vez te han juzgado sin conocerte? ¿Cómo te sentiste?
¿Crees que en la sociedad se discrimina por cómo uno se viste, su raza o por estar en cierto
lugar?
Ahora se hacen la siguiente pregunta
¿Cómo me ven mis compañeros?
Manifestamos a las y los estudiantes que inicien la sesión con la lectura de una noticia: “Jóvenes
que habrían sido detenidos injustamente fueron liberados” (ver Anexo) e indicamos que la situación
es real y sucedió en un distrito de Lima.
Desarrollo: Tiempo: 45 min
Información y orientación 40 minutos
Pedimos que las y los estudiantes se agrupen, a fin de responder las siguientes interrogantes sobre la
noticia leída.
◆ ¿Cuál es el tema principal de la noticia? Explica.
◆ ¿Qué sensación tuviste al leer o escuchar la noticia?
◆ ¿Qué ocasionó la detención de los jóvenes?, ¿cuál fue la aparente confusión?
◆ ¿Qué hechos objetivos probaron lo contrario?
◆ ¿Crees que este caso es un hecho discriminatorio?, ¿de qué tipo?
◆ ¿Qué significa discriminar?, ¿lo ves reflejado en la noticia que leímos?
◆ ¿Cómo crees que se sintieron los jóvenes detenidos?, ¿cómo se habrán sentido sus familiares?
◆ ¿Has observado algún tipo de discriminación en tu escuela u otro espacio?, ¿qué tipos de
discriminación observaste?
Luego, en plenaria, socializamos las respuestas. Escribimos en la pizarra el tipo de discriminación
identificada.
A continuación, aclaramos el significado de la palabra, incidiendo en que todos alguna vez hemos
sido discriminados o hemos discriminado a alguien. Invitamos a recordar los sentimientos o
emociones que afloraron al leer la noticia de los ciclistas, enfatizamos que lo ocurrido es un hecho
que atenta contra la dignidad del ser humano.
Asimismo, le pedimos que imaginen qué sentirían si ellos hubiesen sido los protagonistas del hecho.
CIERRE 15 minutos
Colocamos un papelote en la pizarra con el título: “Luchemos por un mundo con justicia e
igualdad”.
Invitamos a las y los estudiantes a escribir un compromiso para lograr este objetivo.
TOMA DE DECISIONES 15 minutos
Los estudiantes reflexionan y destacan la importancia de respetar a todas y todos sin discriminación
alguna, manifestando su compromiso de esforzarse por lograr una sana convivencia y el ejercicio
pleno de la ciudadanía.
DESPUÉS DE LA HORA DE TUTORIA
Les invitamos a escribir un compromiso que evite cualquier forma de
discriminación, dentro y fuera del aula.
ANEXO 1
