INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA BILINGÜE “LOS ANDES”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
BIMESTRE: I
UNIDAD: I
TÍTULO DE LA SESIÓN: Mis normas de convivencia
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución
I.E.P.B. “LOS ANDES” 5. Área: Personal Social
Educativa:
2. Profesor Janett Santillán
6. Grado: SEXTO
(a) Chuquiruna
3. Nivel: Primaria 7. Fecha: 10/03/25 al 13/03/25
4. Duración: 180 minutos 8. Turno: Mañana
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑO APRENDIZAJE DE
S EVALUACIÓN
Los niños
proponen normas y
acuerdos que
-Colabora en la
necesitan para
Convive y Participa en elaboración de
convivir en
acuerdos y normas
participa acciones que armonía.
que reflejen el buen LISTA DE
democráticamen promueven el Los niños
trato entre COTEJO
te en búsqueda bienestar establecen los
compañeros en el
del bien común común. acuerdos de
aula y las cumple.
convivencia y
elaboran dibujos
para
representarlos.
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes de la I.E.P.B. LOS ANDES al inicio del año escolar tienen dificultades para
interactuar con algunos de sus compañeros, mostrando conductas inadecuadas como juegos
bruscos, sobrenombres, aislar algunos de sus compañeros. Frente a ello planteamos a los
estudiantes:
Por lo tanto, en esta unidad los estudiantes comprenderán textos relacionados con el valor
Afectuoso y Discreto, produciendo textos referidos con las normas de convivencia de aula.
Asimismo, los estudiantes participarán de una fiesta de bienvenida.
También realizarán participaciones mostrando y valorando el sacrificio de Jesús al morir en la
cruz para darnos salvación y vida eterna.
Participaran en juegos corporales y matemáticos utilizando nociones básicas de numeración y
de espacio.
Desarrollo de temas para la concientización del ahorro de luz, agua y el mantenimiento de los
espacios limpios y saludables.
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IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURSOS
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
TIC/NO TIC
INICIO:
Nos saludamos y participamos de una dinámica. Escuchamos
la canción y al detenerse la canción salen corriendo a tomar
un papel y mencionan una norma que necesitamos en aula.
-Al concluir el juego, pregunto: ¿cómo se sintieron?, ¿se
divirtieron? Leen las normas acordadas para participar en el
aula.
Diálogo 30 min
Responden a las siguientes preguntas:
¿Por qué son importantes las normas de convivencia?
¿Cumplieron las normas de convivencia durante la dinámica?
¿Qué otras normas podemos proponer para que todos nos
respetemos y trabajemos en armonía?
Escuchan el propósito de la sesión: “Hoy acordaremos y
escribiremos nuestras normas para una buena convivencia”
DESARROLLO:
Responden a la interrogante: ¿Qué podemos hacer para tener
las normas de convivencia siempre presentes?
Responden a las siguientes preguntas para realizar la
planificación.
¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué vamos a escribir? ¿Qué
necesitaremos? ¿Quién lo va a leer? Se registran sus
respuestas en la pizarra.
Papelote
Escriben por grupos de trabajo el primer borrador de una
PDF, 140 min
norma de convivencia, indicándoles que eviten usar
cuaderno.
expresiones como: “No botar papeles al piso”
Elaboran dibujos de acuerdo a la norma de convivencia que
han escrito, revisan de lo que han escrito.
Responden a las preguntas: lo que hemos escrito ¿expresa lo
que queríamos decir? Revisan sus escritos mediante una ficha.
Colocan los carteles de las normas en un lugar visible del aula.
Leen las normas de convivencia. Las escribimos en el
cuaderno.
CIERRE: La profesora pregunta para retroalimentar:
• ¿Qué aprendimos hoy? ¿Has tenido alguna dificultad en
10 min
comprender el tema de hoy? ¿Para qué nos servirá lo que
aprendimos hoy?
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Marianella Honores Ganoza Janett Santillán Chuquiruna
V°B DIRECTORA DOCENTE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA BILINGÜE “LOS ANDES”
