Colegio San Patricio 1887-2023
DIEGEP 4493.
PROGRAMA DE EXAMEN 2025.
Espacio curricular: Matemática.
Profesor: Cuis, Mariana.
Curso: 4to año “A” y “B”.
Profesor: Cuis, Mariana.
Año: 2025
Objetivos de aprendizaje:
Construir conocimientos matemáticos significativos.
Elaborar estrategias de trabajo matemático en el aula en un marco de responsabilidad, solidaridad
y convivencia democrática.
Establecer transferencias pertinentes de los conocimientos adquiridos a situaciones intra y/o extra-
matemática.
Trabajar de manera autónoma identificando modelizaciones de situaciones que se presenten en
diferentes campos.
Valorar la matemática como objeto de la cultura.
Comprender la importancia de la formalización como herramienta de comunicación en el ámbito de
la matemática.
Distinguir las definiciones de las explicaciones y los ejemplos.
Comprobar lo razonable de los resultados en las respuestas a los problemas.
Valorar su propia capacidad matemática.
Justificar estrategias.
Objetivos de enseñanza.
Promover el trabajo autónomo de los alumnos.
Estimular a los alumnos a establecer hipótesis, comprobarlas y validarlas utilizando herramientas
matemáticas pertinentes.
Valorar y hacer valorar a los alumnos los aportes individuales y/o grupales para la construcción del
conocimiento matemático logrado por la clase en su grupo conjunto.
Promover el respeto por las opiniones ajenas y una actitud abierta al cambio que permita elegir las
mejores soluciones a diferentes problemas matemáticos, estableciendo, cuando resulte necesario,
puntos de encuentro con los desarrollos personales o logrados en pequeños grupos.
Utilizar la información que brindan las evaluaciones realizadas para retroalimentar tanto la
planificación particular como la institucional en matemática.
Alentar a los alumnos para que valoren sus producciones matemáticas y logren comunicarlas en
pequeños grupos o en grupo total, para realizar consultas, defender posturas, construir hipótesis o
tratar de explicar construcciones matemáticas personales o ajenas.
Planificar las diferentes instancias en las que se desarrollará el trabajo matemático (individual, en
parejas, en pequeños grupos, en grupo total u otras) que promuevan el trabajo personal y grupal.
Evaluar los aprendizajes de los alumnos estableciendo relaciones entre lo aprendido y lo enseñando
en las clases de matemática.
Valorar y aprovechar los conocimientos matemáticos extraescolares que los alumnos hayan podido
construir para formalizarlos en el marco de la matemática con el objeto de explicarlos, enriquecer
su significado.
Colaborar para que los alumnos utilicen libros de matemática como material de consulta y
ampliación de lo trabajado en clase.
Ayudar a los alumnos a tomar conciencia de que la construcción grupal de conocimientos
matemáticos aporta aprendizajes valiosos.
Escuchar, registrar y retomar los aportes de sus alumnos efectuados en forma individual y grupal
durante la clase de matemática.
Promover la relación por parte del alumno de los contenidos nuevos con los anteriores.
Estimular la necesidad de mejorar la terminología y notación matemática en los diferentes
contenidos.
Organización de contenidos.
Eje 1: Geometría y Algebra:
Trigonometría: razones trigonométricas; resolución de triángulos rectángulos. Teorema seno y del coseno.
Resolución de triángulos oblicuángulos.
Eje 2: Números y Operaciones:
Números reales: concepto y operaciones con radicales. Racionalización de denominadores.
Eje 3: Algebra y estudios de Funciones:
Módulo de un número real. Ecuaciones e inecuaciones con módulo. Ecuaciones de segundo grado.
Función cuadrática: Distintas expresiones de la función cuadrática: polinómica, canónica y factorizada.
Polinomios: Operaciones con polinomios: suma, resta, multiplicación y división; raíces de un polinomio;
teorema del resto. Regla de Ruffini. Factorización de polinomios: factor común, factor común por grupos,
trinomio cuadrado perfecto, teorema de Gauss.
Eje 4: Probabilidad y Estadística:
Combinatoria.
Binomio de Newton.
Probabilidad espacio muestral. Sucesos incompatibles e independientes. Probabilidad condicional.
Recursos didácticos: calculadora, elementos de geometría, carpeta, útiles escolares, DNI.
Criterios de evaluación:
Reconocer los conjuntos numéricos y la necesidad de ampliación de los mismos. Aplicar las
propiedades de los números reales y operar con números reales. Racionalizar denominadores. Resolver
ecuaciones e inecuaciones con módulo.
Determinar la ecuación de una recta, conociendo dos puntos o un punto y su pendiente. Reconocer las
condiciones de paralelismo y perpendicularidad. Identificar polinomios y reconocer sus características.
Operar con polinomios. Factorizar polinomios.
Reconocer, definir y representar funciones cuadráticas. Resolver ecuaciones. Expresar funciones
cuadráticas en forma polinómica, canónica y factorizada. Utilizar la función cuadrática para la
resolución de problemas.
Aplicar el concepto de proporcionalidad a segmentos. Aplicar el teorema de Thales en la resolución de
situaciones problemáticas. Interpretar el concepto de semejanza. Conocer y aplicar los criterios de
semejanza de triángulos. Aplicar los teoremas del seno y del coseno en la resolución de triángulos.
Determinar el espacio muestral de un experimento aleatorio y reconocer los eventos o sucesos del
mismo. Calcular la probabilidad de sucesos incompatibles y de sucesos independientes. Calcular
probabilidad condicional.
Participación en clase.
Realización de tareas asignadas en tiempo y forma.
Expresión oral y escrita pertinente.
Actitud frente al espacio curricular.
Instrumentos evaluativos:
Se le dará al alumno actividades para practicar durante el período de intensificación sobre los
contenidos adeudados.
Se pondrá una fecha de evaluación donde el alumno deberá demostrar haber adquirido el/los
contenidos en su totalidad.
Instancia oral, el alumno deberá poder defender su evaluación con fundamentos teóricos.
Bibliografía
Se trabajará con el desarrollo por parte de la docente en las clases y con guías de actividades organizadas
por la misma, utilizada como bibliografía de consulta:
Matemática 1 activa. Polimodal. Editorial: Puerto de palos.
Matemática 4° Curso Bachillerato (1ra parte). Autores: Alcántara – Lomazzi – Mina.
Matemática | polimodal. Funciones 1. Editorial: longseller. Autores: Silvia V. Altman, Claudia R.
Comparatore, Liliana E. Kurzrok.
Matemática 1. Editorial: Santillana. Autores: Pablo J. Kaczor, Ruth A. Schaposchnik, Eleonora Franco,
Rosa A. Cicara, Bibiana H. Díaz.
Matemática, funciones y estadística. A – Z editora. Autores: De Simone – Turner.
Matemática Moderna. Aritmética 3. Editorial Kapelusz. Autores: Repetto – Linskens – Fesquet.
Matemática. Editorial: Santillana. Perspectivas. Autores: Zapico, Micelli, Tajeyan, Vera Ocampo.
Firma docente: firma de madre/padre/tutor: firma alumno:
