UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

“PROVINCIA DEL CAÑAR”

DURÁN CIUDADELA PRIMAVERA 2 SECTOR 2C VILLAS DEL IESS
AMIE 09H03503
DISTRITO 09D24
PERIODO LECTIVO “2025 -2026”
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
PRIMER TRIMESTRE
1. DATOS INFORMATIVOS
Docente (s): Lic. Marcela Área: ECA Asignatura: Educación Artística
Ramirez
Grado/ Curso: 1 Bachilerato
ero
Paralelo: A Fecha de Del 05 de mayo al 08 de
inicio y agosto de 2025
finalización:
Subnivel/ Bachilerato Figura No. de 14 Semanas
Nivel: Professional semanas:
:
Unidades 1 Título de las 1. La identidad a través del arte personal y colectivo
didácticas N°: unidades 2. Arte
didácticas: 3. Elementos técnicos del cine y teatro
4. Imagen, luz y sonido como lenguaje artístico

2. VALORES
 Esperanza, cooperación, empatía, autodisciplina, tolerancia, generosidad, perseverancia, justicia, solidaridad, paz, resiliencia, gratitud.
3. EJES DEL PLAN NACIONAL APRENDER A TIEMPO
EJES ENFOQUE
 Lectura y Escritura. Fortalecer el bienestar psicológico y emocional de los estudiantes para mejorar su adaptación al
entorno escolar y su desarrollo integral
 Prevención a la Exclusión Desarrollar competencias comunicativas críticas mediante prácticas innovadoras de lectura y
escritura

1
  Retención Escolar Garantizar la permanencia de estudiantes vulnerables en el sistema educativo
 Metodología de Recuperando Aprendizajes Nivelar aprendizajes perdidos o insuficientes, especialmente post-pandemmia
 Insignia Aprender a Tiempo Transformar la cultura escolar hacia una gestión eficaz y centrada en aprendizajes significativos

4. COMPETENCIAS

Competencias Comunicacionales Competencias Matemáticas Competencias Digitales

Competencias Socioemocionales
5. INSERCIONES CURRICULARES
SELECCIONA LAS
INSERCIONES CURRICULARES ENFOQUE SIMBOLOGÍA QUE VA A
UTILIZAR
 Educación Cívica, Ética e Integridad Enfoque Humanista

 Educación para el Desarrollo Sostenible Enfoque Integral

 Educación Socioemocional Enfoque Integral y Preventivo

 Educación Financiera Enfoque Sociocultural

 Educación para la Seguridad Vial y Enfoque Movilidad Sostenible

Movilidad Sostenible

6. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS/METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE

 Aprendizaje Contextualizado
 Aprendizaje Reflexivo

2
  Aprendizaje por Descubrimiento
 Aprendizaje Cooperativo
 Aprendizaje Colaborativo
 Aprendizaje Basado en Proyectos

7. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA DE LOS APRENDIZAJES

TÉCNICAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Análisis de textos - Rúbrica de análisis crítico - Guía de evaluación textual
Autoevaluación - Rúbrica personal - Escala de logro - Diario reflexivo
Coevaluación - Rúbrica entre pares - Lista de cotejo grupal - Escala de valoración
Cuadernos de clase - Lista de revisión - Rúbrica de presentación y contenido
Debates - Rúbrica de participación - Lista de cotejo - Escala de valoración
Diarios de aprendizaje - Rúbrica reflexiva - Guía de redacción personal - Lista de cotejo
Diarios reflexivos - Formato guiado - Rúbrica de profundidad crítica
Discusión grupal - Rúbrica colaborativa - Escala de valoración - Registro anecdótico
Entrevistas - Guía de entrevista - Rúbrica de evaluación oral - Registro anecdótico
Esquemas - Lista de organización - Rúbrica de jerarquización
Estudios de caso - Rúbrica de análisis - Guía de observación - Portafolio
Evaluación cruzada en grupos - Rúbrica grupal - Cuestionario entre pares
Experimentos - Rúbrica científica - Lista de pasos - Guía de observación
Exposiciones orales - Rúbrica de exposición - Lista de cotejo - Guía de observación
Infografías - Rúbrica de diseño y contenido - Escala de valoración visual
Informes escritos - Rúbrica de informe - Lista de verificación - Escala de valoración
Lectura en voz alta - Rúbrica de lectura - Lista de cotejo - Guía de observación
Líneas de tiempo - Rúbrica de secuencia - Lista de eventos históricos
Listas de verificación personales - Checklist de logros - Escala de autorregistro
Mapas conceptuales - Rúbrica de organización - Lista de cotejo conceptual
Observación -Lista de cotejo - Escala - Guía de observación - Registro anecdótico
Organizadores gráficos - Rúbrica de estructura - Lista de ideas clave
Portafolios - Lista de evidencias - Rúbrica de reflexión - Guía de revisión
Preguntas dirigidas - Registro de participación - Lista de cotejo - Escala de valoración

3
 Proyectos de aula - Rúbrica del producto final - Portafolio - Escala de valoración
Pruebas de desarrollo - Guía de calificación - Rúbrica de ensayo - Hoja de control
Pruebas objetivas - Cuestionarios impresos o digitales - Hojas de respuestas
Resolución de problemas - Lista de pasos - Rúbrica de pensamiento lógico
Resúmenes o paráfrasis - Lista de ideas clave - Rúbrica de comprensión - Guía de revisión
Simulaciones o dramatizaciones - Lista de verificación de roles - Rúbrica de expresión
Tareas integradoras - Rúbrica transversal - Lista de evidencias

8 PRINCIPIOS DEL DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE – DUA

PRINCIPIO DE COMPROMISO: EL PORQUÉ del aprendizaje, se activan las redes afectivas. Se trata de utilizar diferentes
estrategias para motivar al alumnado, mantener esa motivación y para facilitar su participación activa en el proceso de enseñanza-
aprendizaje. Proporciona opciones para la motivación del estudiante, captar el interés, mantener el esfuerzo y la persistencia.
PRINCIPIO DE REPRESENTACIÓN: El QUÉ del aprendizaje, se activan las redes de reconocimiento. Siguiendo este
principio, debemos presentar la información al alumnado mediante soportes variados y en formatos distintos, teniendo en cuenta las
diferentes vías de acceso y procesamiento de dicha información. Proporciona opciones para la percepción, el lenguaje, los
símbolos y la comprensión.
PRINCIPIO DE EXPRESIÓN Y ACCIÓN: El CÓMO del aprendizaje, se activan las redes estratégicas. Siguiendo este
principio, debemos ofrecer al alumnado diferentes posibilidades para expresar lo que saben, para organizarse y planificarse.
Proporciona opciones para la acción física, la expresión, la comunicación y las funciones ejecutivas.
9 APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE  [Link].4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la
APRENDIZAJE: observación e interpretación de sus diversas manifestaciones para valorar su sentido y
aporte a la configuración de nuestra identidad.
 [Link].4.2. Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad,
desde sus orígenes hasta el siglo XX, especialmente la evolución de los pueblos
aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su independencia
y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para
determinar su papel en el marco histórico mundial.
 [Link].4.3. Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de
los continentes, océanos y mares, mediante el uso de herramientas cartográficas que

4
 permitan determinar su importancia en la gestión de recursos y la prevención de
desastres naturales.

ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES
NO. DESTREZAS CON INDICADORES PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
CONTENIDOS
SEMANA/ CRITERIOS DE DE APRENDIZAJE CON DUA E RECURSOS
ESENCIALES (Técnicas e
FECHAS DESEMPEÑO EVALUACIÓN INSERCIÓN CURRICULAR Instrumentos)

Seman Etapa de Se presenta de Se Saludo: ¡Buenas tardes, Ovillo de Rúbrica de

a 01 adaptación: manera clara y identifica a estimados estudiantes! lana, observación
Presentación respetuosa, sí mismo y Hoy viviremos una clase tarjetas (participación,
05–09 del docente mostrando a sus especial para fortalecer visuales, respeto,
mayo y disposición para compañeros nuestra convivencia, audio escucha
2025 estudiantes la convivencia , mostrando aprender a trabajar en cuento, activa)
Normas de escolar. actitudes equipo y valorar nuestras hojas de
Convivencia de respeto diferencias a través de colores
Dinámicas y dinámicas inclusivas.
inclusivas cordialidad. E: Dinámica “La telaraña
de talentos” con ovillo de
lana.
R: Círculo de diálogo
sobre talentos
compartidos.
C: Lectura compartida:
5
 ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES
NO. DESTREZAS CON INDICADORES PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
CONTENIDOS
SEMANA/ CRITERIOS DE DE APRENDIZAJE CON DUA E RECURSOS
ESENCIALES (Técnicas e
FECHAS DESEMPEÑO EVALUACIÓN INSERCIÓN CURRICULAR Instrumentos)

“El equipo de colores” (en

texto, audio y
pictogramas).
A: Mural de talentos con
dibujos o frases.
DUA: Tarjetas visuales,
audio cuentos,
pictogramas, plantillas.

Cierre: Muchas gracias

por su entusiasmo.

Seman Etapa de Expresa sus Manifiesta Saludo: Buenas tardes, Papelotes, Lista de
a 02 adaptación: expectativas y oral o estudiantes. Hoy pictogram compromisos
12–16 Expectativa compromisos de gráficament construiremos juntos as, historia individuales
mayo s y manera e sus nuestras metas del año en audio y (póster o
2025 compromisos respetuosa y expectativa escolar y conoceremos texto, audio)
Juegos participativa. s y más sobre cada uno. marcadore
cooperativos compromiso E: Lluvia de ideas + s
Convivencia s. entrevistas con
pictogramas.
R: Círculo de diálogo con
tarjetas visuales.
C: Lectura y análisis de
“El equipo de colores”.
6
 ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES
NO. DESTREZAS CON INDICADORES PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
CONTENIDOS
SEMANA/ CRITERIOS DE DE APRENDIZAJE CON DUA E RECURSOS
ESENCIALES (Técnicas e
FECHAS DESEMPEÑO EVALUACIÓN INSERCIÓN CURRICULAR Instrumentos)

A: Elaboración de mural
de compromisos.
DUA: Recursos visuales,
plantillas, organizadores.

Cierre: Gracias por

participar con respeto.
Aprendimos que la
diversidad nos fortalece.

Seman Etapa de Aplica saberes Identifica Saludo: Buenas tardes, Fichas Prueba
a 03 diagnóstico: previos en conocimient estudiantes. Hoy ilustradas, diagnóstica /
19–23 Evaluación actividades os y conoceremos nuestras pictogram Lista de
mayo diagnóstica orales, escritas habilidades fortalezas con actividades as, cuento cotejo /
2025 inicial o gráficas. previas en que nos ayudarán a adaptado, Portafolio
(Feriad Actividades el área. iniciar bien el año. hoja inicial
o lúdicas de E: Actividades orales, diagnóstic
24/05) exploración escritas, gráficas. a
R: Conversatorio con
tarjetas de emociones.
C: Relectura de “El
equipo de colores”.
A: Mural con fortalezas
7
 ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES
NO. DESTREZAS CON INDICADORES PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
CONTENIDOS
SEMANA/ CRITERIOS DE DE APRENDIZAJE CON DUA E RECURSOS
ESENCIALES (Técnicas e
FECHAS DESEMPEÑO EVALUACIÓN INSERCIÓN CURRICULAR Instrumentos)

personales.
DUA: Organizadores,
apoyos visuales y
emocionales

.
Cierre: Gracias por
compartir sus talentos.
Aprendimos que todos
aportamos.

MINUTO CIVICO: 24 de
Mayo Batalla de
Pichincha

8
 ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES
NO. DESTREZAS CON INDICADORES PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
CONTENIDOS
SEMANA/ CRITERIOS DE DE APRENDIZAJE CON DUA E RECURSOS
ESENCIALES (Técnicas e
FECHAS DESEMPEÑO EVALUACIÓN INSERCIÓN CURRICULAR Instrumentos)

Seman Etapa Aplica saberes Identifica Saludo: Buenas tardes, Videos Prueba
a 0426– diagnóstica: previos fortalezas y estudiantes. Hoy cortos, diagnóstica /
30 Evaluación enactividades necesidade descubriremos cómo nos fichas Lista de
mayo socioemocio planteadas de s en sentimos y cómo eso emocional cotejo /
2025 nalReconoci forma oral, aspectos influye en nuestro es, emojis, Portafolio
miento de escrita o emocionale aprendizaje. organizado inicial
emociones práctica. s y sociales. E: Entrevistas lúdicas y res
actividades emocionales.
R: Diálogo grupal con
tarjetas visuales.
C: Lectura de cuento “El
equipo de colores”.
A: Elaboración de mural
de emociones
.DUA: Material
manipulativo,
pictogramas, audios.

Cierre: Gracias por su

sinceridad. Aprendimos a
reconocer nuestras
emociones.

9
 ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES
NO. DESTREZAS CON INDICADORES PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
CONTENIDOS
SEMANA/ CRITERIOS DE DE APRENDIZAJE CON DUA E RECURSOS
ESENCIALES (Técnicas e
FECHAS DESEMPEÑO EVALUACIÓN INSERCIÓN CURRICULAR Instrumentos)

Seman Nivelación Aplicaconocimie Demuestra Saludo: Buenas tardes, Juegos, Lista de

a 05 pedagógica: ntos básicos avances en estudiantes. Hoy regletas, cotejo /
02–06 Actividades que presentaron la ejecución aprenderemos de forma letras Portafolio de
junio de refuerzo dificultad. de divertida para superar lo móviles, evidencias
2025 Habilidades actividades que nos cuesta. videos
básicas de refuerzo. E: Juegos y retos de
refuerzo.
R: Actividades
colaborativas en
estaciones.
C: Lectura de “El equipo
de colores”.
A: Ruta de aprendizaje
individual.
DUA: Material concreto,
letras grandes, audios.

Cierre: Gracias por su

esfuerzo. Aprendimos que
podemos mejorar cada
día.

Mensaje: “Estudiar te
ayuda a entender el
mundo…” – José Freres

MINUTO CIVICO: 5 de
10
 ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES
NO. DESTREZAS CON INDICADORES PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
CONTENIDOS
SEMANA/ CRITERIOS DE DE APRENDIZAJE CON DUA E RECURSOS
ESENCIALES (Técnicas e
FECHAS DESEMPEÑO EVALUACIÓN INSERCIÓN CURRICULAR Instrumentos)

Seman Nivelación: Trabaja con Participa en Saludo: Buenas tardes, Pizarras Rúbrica de
a 06 Estrategias apoyo docente sesiones de estudiantes. Hoy móviles, participación /
09–13 de co- para superar nivelación trabajaremos juntos para fichas, Autoevaluación
junio nivelación dificultades. con avanzar, respetando tablets, guiada
2025 Apoyos disposición. nuestros ritmos de recursos
personalizad aprendizaje. accesibles
os E: Actividades en
estaciones por niveles.
R: Juego “Encuentra tu
talento”.
C: Lectura accesible de
“El equipo de colores”
.A: Presentación de
avances personales.
DUA: Apoyos por estilo
de aprendizaje.

Cierre: Gracias por su

participación. Aprendimos
que el esfuerzo nos hace
avanzar.

11
Semana y Fecha Contenidos Destrezas con Indicadores de Estrategias Metodológicas Recursos Actividad
Esenciales Código Evaluación con ERCA + DUA + Inserciones Evaluativa
Código Curriculares
Semana 7 La identidad ECA.5.3.5: ECA.5.3.5: 👋 Inicio: “Buenas tardes, Papel, Autorretra
16 al 20 junio a través del Identificar y Identificar y estudiantes. Hoy cartulina, to
arte personal describir describir distintos exploraremos cómo los colores, artístico
y colectivo distintos tipos de tipos de artistas expresan su espejo con
manifestaciones manifestaciones y identidad en sus obras, lo símbolos
y productos productos cual es importante para personale
culturales y culturales y entendernos a nosotros s
artísticos, artísticos mismos y a los demás.”
mostrando una utilizando un 🔁 E (Exploración):
actitud de lenguaje técnico, Observación de
escucha y expresando autorretratos y símbolos
receptividad puntos de vista de identidad.
hacia las personales, y 🧠 R (Reflexión): Conexión
opiniones de mostrando una con experiencias
otras personas. actitud de personales mediante lluvia
escucha y de ideas.
receptividad 💬 C (Creación):
hacia las Elaboración de
opiniones de autorretrato simbólico con
otras personas. explicación escrita.
🎨 A (Aplicación):
Presentación oral y
exposición en aula.

💬 Despedida: “Gracias por

compartir su arte y sus
pensamientos. Cada obra
que crean habla de
ustedes. ¡Sigan
12
 explorando quiénes son a
través del arte!”
Semana 8 Arte como ECA.5.3.6: ECA.5.3.6: 👋 Inicio: “Hoy Imágenes, Línea de
23 al 27 junio reflejo de Reconocer y Reconocer y analizaremos cómo el arte textos tiempo y
historia y explicar explicar refleja la historia y la históricos, exposición
cultura diferentes diferentes cultura…” videos temática
maneras de maneras de 🔁 E (Exploración): Línea de
entender y entender y tiempo con obras.
representar una representar una 🧠 R (Reflexión): Análisis
idea, un idea, un por grupos.
sentimiento o sentimiento o una 💬 C (Creación): Curaduría
una emoción, de emoción en obras de exposición virtual.
distintos y manifestaciones 🎨 A (Aplicación): Galería
momentos artísticas y histórica colectiva.
históricos y de culturales de 🌍 Desarrollo Sostenible, 💬
diversas distintos Comunicación
culturas. momentos
históricos y de 💬 Despedida: “Muy bien,
diversas culturas. han comprendido cómo el
arte es un espejo de la
historia y la cultura.
¡Sigamos valorando
nuestras raíces!”
Semana 9 Elementos ECA.5.3.3: ECA.5.3.3: 👋 Inicio: “Hoy Proyector, Análisis técnico
30 junio al 4 técnicos del Identificar Identificar y descubriremos cómo el parlantes, de una escena
julio cine y teatro (imagen, tiempo, describir los cine comunica emociones guías, audiovisual
movimiento, elementos a través de sus videos
sonido e fundamentales recursos…”
iluminación) y (imagen, tiempo, 🔁 E (Exploración):
las ideas movimiento, Visionado de corto.
principales, sonido e 🧠 R (Reflexión): Debate
símbolos, iluminación) y las dirigido.
personajes y ideas principales, 💬 C (Creación): Análisis

13
 mensajes de símbolos, técnico en grupos.
producciones personajes y 🎨 A (Aplicación): Ficha
cinematográficas mensajes de crítica
. obras teatrales y
producciones
cinematográficas.
💬 Despedida: “Gracias por
sus opiniones críticas y su
atención. El cine es un
lenguaje poderoso,
¡úsenlo bien!”
Semana 10 Diversidad ECA.5.3.5 ECA.5.3.5 👋 Inicio: “Hoy Cartulina, Afiche ilustrado
7 al 11 julio cultural y (refuerzo): (refuerzo): exploraremos cómo marcadore con explicación
arte Identificar y Identificar y distintas culturas s, internet técnica
comunitario describir describir distintos representan sus ideas…”
distintos tipos de tipos de 🔁 E (Exploración):
manifestaciones manifestaciones y Comparación de
y productos productos manifestaciones.
culturales y culturales y 🧠 R (Reflexión):
artísticos. artísticos Conversatorio.
utilizando un 💬 C (Creación): Afiche
lenguaje técnico. ilustrado.
🎨 A (Aplicación): Galería
de culturas.

💬 Despedida: “Muy bien,

aprendieron a valorar la
diversidad cultural y su
expresión artística.
¡Apliquen esta visión en su
vida diaria!”
Semana 11 Imagen, luz ECA.5.3.3 ECA.5.3.3 👋 Inicio: Luces, Escena breve

14
14 al 18 julio y sonido (refuerzo): (refuerzo): “Experimentaremos cómo sonidos, que combine
como Identificar Describir la luz, el sonido y el cortinas, luz y sonido
lenguaje elementos elementos movimiento comunican…” celulares
artístico técnicos en el técnicos y 🔁 E (Exploración):
lenguaje mensajes de Exploración sensorial.
artístico. obras. 🧠 R (Reflexión):
Interpretación libre.
💬 C (Creación): Producción
de escena.
🎨 A (Aplicación):
Escenificación emocional.
💻 Digital, 🧠
Socioemocional
📘 Educación para la
Seguridad Vial
💬 Despedida: “Gracias por
su entrega y creatividad.
Recuerden que la
comunicación artística
también protege y educa.”
Semana 12 Proyecto ECA.5.3.1: ECA.5.3.1: 👋 Inicio: “Expresaremos Cartón, Obra colectiva
21 al 25 julio artístico: Investigar Investigar, ideas comunes a través papel, de impacto
emociones artistas y crear analizar y del arte en grupo…” materiales emocional
compartidas presentaciones comparar 🔁 E (Exploración): Lluvia mixtos
multimedia recursos de ideas sobre emociones.
sobre cómo artísticos y crear 🧠 R (Reflexión): Diseño de
comunican presentaciones proyectos.
emociones o multimedia que 💬 C (Creación): Instalación
temas. muestren el artística.
efecto deseado. 🎨 A (Aplicación):
Producción colaborativa.

💬 Despedida: “Excelente

15
 trabajo colectivo. El arte
nos une y transmite
emociones profundas.
¡Sigan creando juntos!”
Semana 13 Cierre y ECA.5.3.7: ECA.5.3.7: 👋 Inicio: “Hoy Plantilla Portafolio
28 julio al 1 reflexión Analizar y Escribir críticas o reflexionaremos sobre de crítica, reflexivo y
agosto crítica valorar comentarios para todo lo aprendido y PC, crítica escrita
producciones blog, red social, compartido…” portafolio
artísticas usando periódico escolar, 🔁 E (Exploración): Lectura
criterios técnicos adecuando de críticas.
y escribir críticas lenguaje al 🧠 R (Reflexión):
para medios medio. Autoevaluación y
diversos. reflexión.
💬 C (Creación): Portafolio
digital o físico.
🎨 A (Aplicación):
Presentación final.

💬 Despedida: “Gracias por

su dedicación y
creatividad. Que este
cierre sea el inicio de más
expresiones artísticas en
sus vidas.”

-8. APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR: Esta FASE 1: DIAGNOSTICO

sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos
los docentes que participarán en el desarrollo del proyecto,
TEMÁTICAS SUGERIDAS PARA PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS, EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO CON COMPETENCIAS
BÁSICAS:
 Problemáticas ambientales globales y locales  Adaptación y Mitigación al cambio Climático
 Biodiversidad y territorio  Gestión Ambiental
16
  Recursos Naturales  Hábitos responsables y sostenibles
SELECCIÓN DE LA COMPETENCIA BÁSICA:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: Esta sección corresponde al
nombre del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto que se implementará de manera interdisciplinar.

El manejo inadecuado de los desechos es una problemática ambiental que afecta tanto a nivel global como local.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Corresponde a los propuestos para cada proyecto.

Comprender que el manejo inadecuado de los desechos es una problemática ambiental que afecta tanto a
nivel global como local, identificando sus causas, consecuencias y posibles soluciones para promover
prácticas responsables en la Unidad Educativa Provincia del Cañar.

ESTRATEGIAS
DESTREZAS CON METODOLÓGICAS
CONTENIDOS INDICADORES DE ACTIVIDADES
CRITERIOS DE ACTIVAS PARA LA
ESENCIALES EVALUACIÓN EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

Comprender que - Identifica causas y Explica con ejemplos claros las Esta semana vamos a trabajar en - Presentación de un
el manejo consecuencias del causas y efectos de la un proyecto muy importante: proyecto o campaña
inadecuado de los manejo inadecuado de contaminación por desechos. aprender sobre la gestión de ambiental.
desechos es una desechos. - Describe propuestas para residuos para cuidar nuestro - Elaboración de afiches o
problemática - Propone soluciones mejorar el manejo de residuos entorno. Será una oportunidad carteles informativos.
ambiental que prácticas y en su entorno. para investigar, visitar lugares - Evaluación oral mediante
afecta tanto a responsables. - Participa activamente en reales o virtuales, debatir ideas y exposiciones.
nivel global como - Relaciona la campañas o actividades crear soluciones que ayuden a - Cuestionarios escritos
local, problemática local con ecológicas en la escuela. nuestra comunidad. para evaluar comprensión.
identificando sus el impacto global. 🔍 Exploración - Observación directa en
causas, - Participa en acciones Actividad: actividades prácticas o
consecuencias y de sensibilización  Iniciar con una lluvia de campañas escolares.
posibles ambiental en su ideas sobre qué saben y
soluciones para comunidad educativa. hacen en casa o en la
promover escuela con los residuos.
prácticas  Presentar imágenes,

17
responsables en videos y audios
la Unidad relacionados con el
Educativa manejo de basura y
Provincia del reciclaje.
Cañar.  Organizar un debate breve
para compartir opiniones y
experiencias.
Apoyos DUA:
 Recursos visuales
(infografías, videos
cortos).
 Material multimedia con
audio y subtítulos.
💬 Reflexión
Actividad:
 Reflexionar sobre los
problemas que causan los
residuos mal gestionados.
 Preguntar: ¿Qué
consecuencias ven en el
ambiente y la salud?
 Plantear la necesidad de
buscar soluciones locales
y sostenibles.
Apoyos DUA:
 Uso de organizadores
gráficos para registrar
ideas.
 Tarjetas con pictogramas
para facilitar la expresión.
📘 Conceptualización
Actividad:
 Presentar conceptos clave
sobre gestión de residuos
y reciclaje.
 Explicar el proyecto:
diseñar propuestas para
mejorar la gestión de
residuos en su comunidad.
 Mostrar ejemplos de

18
 proyectos y resultados
exitosos.

Apoyos DUA:
 Textos simplificados con
imágenes.
 Mapas conceptuales o
esquemas.
✏️Aplicación
Actividad:
 Salida de campo o visita
virtual a un centro de
reciclaje.
 Trabajar en grupos para
desarrollar un proyecto
con propuestas prácticas y
creativas.
 Usar recursos multimedia
para presentar sus ideas
(videos, carteles digitales).
Apoyos DUA:

 Plantillas para organizar el

proyecto.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: (En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los
estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.)

CONTENIDO DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES

S CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS EVALUATIVAS
ESENCIALES DESEMPEÑO ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y

19
 APRENDIZAJE

ELABORADO POR REVISADO POR REVISADO POR DIRECTOR DE APROBADO POR

PSICOPEDAGOGA ÁREA COORDINADOR
PEDAGÓGICO
NOMBRE: Lic. Marcela Ramirez NOMBRE: Psc. Genesis Moreira NOMBRE: Lic. Marcela Ramirez NOMBRE:

FIRMA FIRMA FIRMA FIRMA

FECHA: FECHA: FECHA: FECHA:

20