UNIDAD DE APRENDIZAJE . N°. 04.

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. : 32220 de Agorragra

DOCENTE : Celestino S. Pio Caballero
GRADOS: : 4° 5° y 6° grado
DURACIÓN : 4 semanas
FECHA : Del 30 / 06 / al 25/07/2025

“MI PATRIA ES EL PERÚ”

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la I.E 32220 de Agorragra. los estudiantes de del 4° al 6to grado de primaria inician un nuevo mes con muchas expectativas y seguir aprendiendo hechos importantes que marcan
en la historia del Perú, entonces es necesario que conozcan lo que sucedió en el pasado en nuestro país, para que así puedan valorar nuestra patria, su historia milenaria, los hechos
 que sucedieron para llegar a ser una patria libre y soberana. Por lo tanto, la comunidad educativa es responsable de incentivar y fortalecer la identidad nacional además presentar los
resultados de aprendizaje al término del segundo semestre en el” Primer Día del Logro”
Frente a esta situación se propone a los estudiantes los siguientes retos:
¿Qué queremos aprender de la historia del Perú? ¿Qué tenemos que hacer para que los demás respeten y valoren nuestra patria? ¿Qué culturas se desarrollaron en el Perú y cuáles
fueron sus manifestaciones culturales? ¿Cómo se organizó la cultura incaica? ¿Cuáles fueron las causas y consecuencias de la Conquista del Perú? ¿Cómo era la vida en la época
del virreinato? ¿Qué acontecimientos influyeron en la independencia del Perú? ¿Qué actividades haremos para nuestra participación en el primer día del logro?
Producto: Portafolios de la historia del Perú.
Textos: Textos narrativos como Leyendas, mitos para el Primer Dia del Logro

III. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Enfoque intercultural Respeto a la identidad cultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones
de pertenencia de los estudiantes.
Enfoque de orientación al Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
bien común.
Enfoque de búsqueda de la Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán
excelencia el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.

IV. ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO:

¿Qué haremos? ¿cómo lo haremos? ¿qué ¿para qué lo haremos? ¿Cuándo lo Responsable
necesitaremos? haremos? s
SEMANA  Leeremos y escribiremos mitos.  Identificaremos información presenta en el  Diversos mitos de  Para explicar el origen de  Del 30 de  Docente
1  Conoceremos las etapas de la mito. nuestro país. algo mediante los mitos. junio al 04  Estudiante
historia del Perú  Planificaremos, escribiremos el borrador, lo  Fichas de  Para conocer los aportes de julio s
 Analizaremos las culturas revisaremos y escribiremos la versión final comprensión. de las culturas Paracas,
Paracas, del mito.  Diversas fuentes Nazca y Tiahuanaco.
 Aplicaremos técnicas de  Ubicaremos en una línea de tiempo las de información.  Para dividir con facilidad.
división. etapas del Perú.  Fichas de trabajo.  Para reconocer la utilidad
 Resolveremos problemas con  Analizaremos y explicaremos la ubicación,  Papelógrafos y de la rueda y polea.
divisiones y divisores. aportes culturales y otros aspectos de las hojas.  Para acrecentar nuestra
 Conoceremos las máquinas culturas Paracas, Nazca y Tiahuanaco.  Plumones, fe en Dios.
simples como la rueda.  Plantearemos diversas estrategias para colores.  Para expresarnos
 Reflexionaremos sobre la dividir y resolver problemas con divisiones y  Materiales para la artísticamente.
santísima trinidad. divisores. técnica del pabilo.
 Aplicaremos la técnica del  Describiremos las partes y utilidades de las
 pabilo. máquinas simples como la rueda.
 Leeremos un texto por el Día  Reconoceremos quiénes forman parte de la
del maestro. santísima trinidad.
 Observaremos modelos y seguiremos los
pasos para aplicar la técnica del pabilo.
SEMANA  Dialogaremos sobre nuestros  Expresaremos lo que hacían nuestros  Diversas leyendas  Para explicar hechos  Del 07 al  Docente
2 antepasados. antepasados. de nuestro país. históricos mediante las 11 de julio  Estudiante
 Leeremos y escribiremos  Identificaremos información presente en la  Fichas de leyendas. s
leyendas. leyenda que leemos. comprensión.  Para conocer los aportes
 Analizaremos las culturas  Planificaremos, escribiremos el borrador, lo  Diversas fuentes del imperio incaico.
Nazca, Tiahuanaco y los yarush revisaremos y escribiremos la versión final de información.  Para hacer cálculos y
de nuestra provincia de de la leyenda.  Fichas de trabajo. determinar el término
Yarowilca.  Analizaremos y explicaremos la ubicación,  Papelógrafos y desconocido en una
 Calcularemos el tiempo a largo aportes culturales y otros aspectos de las hojas. igualdad.
plazo. culturas Nazca, Tiahuanaco y los yarush de  Plumones,  Para reconocer la utilidad
 Realizaremos equilibrio en la nuestra provincia de Yarowilca. colores. del plano inclinado.
balanza y hallaremos el término  Calcularemos y estableceremos  Materiales para la  Para acrecentar nuestra
desconocido. equivalencias de tiempo en días, semanas, técnica del fe en Dios.
 Conoceremos las máquinas meses y años. embolillado.  Para expresarnos
simples como el plano  Aplicaremos estrategias para hallar el artísticamente.
inclinado. término desconocido y equilibrar la balanza.
 Reflexionaremos sobre los  Describiremos las partes y utilidades de las
dones del espíritu santo. máquinas simples como el plano inclinado.
 Aplicaremos la técnica del  Reconoceremos cuáles son los dones del
embolillado. espíritu santo y cómo actúan sobre
nosotros.
 Observaremos modelos y seguiremos los
pasos para aplicar la técnica del engolillado.
SEMANA  Leeremos un texto descriptivo  Leeremos sobre una riqueza histórica  Las actividades  Para dar a conocer  Del 14 al 18  Docente
3 de “Caral” CARAL. trabajadas en las nuestros aprendizajes a de julio  Estudiante
 Planificamos y escribimos un  Identificaremos las características de los diversas áreas. la comunidad educativa. s
texto descriptivo de un lugar triángulos.  Fichas resumen.  Para expresar nuestro
turístico del Perú.  Explicaremos cómo se dio la conquista del  Diversas fuentes amor a la patria.
imperio inca. de información.  Para explica hechos
 Analizaremos el imperio incaico
 Observaremos características de las  Fichas de trabajo. durante la independencia
y su conquista.
herramientas incas.  Cartulinas e del Perú.
 Conoceremos las máquinas
 Describiremos las partes y utilidades de las  Parad escribir las
 simples como la palanca. máquinas simples como la palanca. imágenes. características y utilidad
 Aprendemos sobre los  Explicaremos por qué se celebra al Divino  Papelógrafos y de las herramientas
triángulos y hallamos el término Niño Jesús. hojas. incas.
desconocido.  Observaremos modelos y seguiremos los  Plumones,  Para acrecentar nuestra
 Reflexionaremos sobre el pasos para realizar manualidades por colores. fe en Dios.
Divino Niño Jesús. fiestas patrias.  Materiales para la  Para expresarnos
 Realizaremos manualidades manualidad por artísticamente hacia
para nuestra patria. fiestas patrias. nuestra patria.
 Divino niño Jesús
SEMANA  Organizaremos y expondremos  Revisaremos en nuestros cuadernos, los  Las actividades  Para dar a conocer  Del 21 al 25  Docente
4 nuestros logros de aprendizaje. aprendizajes logrados y organizaremos trabajadas en las nuestros aprendizajes a de julio  Estudiante
 Escribiremos lemas para diversos materiales. diversas áreas. la comunidad educativa. s
nuestra Patria.  Identificaremos las características y  Fichas resumen.  Para expresar nuestro
 Analizaremos el virreinato y clasificaremos los polígonos, os triángulos y  Diversas fuentes amor a la patria.
proclamación de la los cuadriláteros. de información.  Para identificarnos con
independencia.  Analizaremos y explicaremos la ubicación,  Fichas de trabajo nuestro país mediante
 Analizaremos la historia de los aportes culturales y otros aspectos del sus símbolos.
símbolos patrios imperio incaico.  Para reflexionar las
 Conoceremos los polígonos.  Nos organizaremos en equipos y ventajas y desventajas
 Investigaremos las expondremos nuestros aprendizajes sucedidas durante el
herramientas incas y máquinas logrados. virreinato.
compuestas.  Explicaremos cómo se dio el virreinato y 
 Conocemos los polígonos y proclamación de la independencia mediante
cuadriláteros. diversas fuentes.
V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL 5 Evidencias
Actividades de
Área Competencias y capacidades Criterios de Eval. Criterios de Eval. Criterios de Eval de Inst.
Aprendizaje
aprendizaje
Comunica Se comunica oralmente en Dialogamos - Participa en diálogos - Expresa cuáles fueron Participar de forma Cuadro de Lista de
ción su lengua materna. sobre las para reconocer las las actividades de los efectiva en actividades de cotejos.
- Obtiene información del actividades que actividades de sus antepasados en un situaciones de los
texto oral. realizaban antepasados. diálogo. comunicación de antepasados.
nuestros - Ordena sus ideas al - Cumple con su papel aula.
- Infiere e interpreta antepasados.
información del texto oral. participar en los de orador y oyente Usa recursos
diálogos. usando sus recursos gestuales cuando
- Adecúa, organiza y gestuales. interviene en el
desarrolla las ideas de forma - Expresa con claridad
diálogo.
coherente y cohesionada. sus aprendizajes en el
Exponemos primer día del logro. - Da la bienvenida a la
- Utiliza recursos no verbales Intercambia Exposición de
y paraverbales de forma nuestros comunidad educativa.
comunicativamente aprendizajes.
estratégica. aprendizajes en - Planifica y organiza su
el I día del como el turno de
- Interactúa estratégicamente exposición. palabra y la
logro.
con distintos interlocutores. - Expone sus escucha activa, y
- Reflexiona y evalúa la forma, aprendizajes a la reconociendo la
el contenido y contexto del comunidad educativa información verbal
texto oral en el 1er día del logro. más destacada y
algunos recursos
no verbales de las
intervenciones
orales en el primer
día del logro.
Lee diversos tipos de texto Leemos mitos. Identifica palabras - Explica de qué trata el Selecciona datos - Ficha de Escala de
en su lengua materna conocidas en el texto que mito leído e identifica específicos, en comprensió valoración
- Obtiene información del lee mitos y leyendas. los personajes. textos que lee n. .
texto escrito. - Analiza la estructura referidos a la
del mito leído. Historia del Perú.
- Infiere e interpreta
información del texto. Predice de que tratará el - Identifica el origen que
- Reflexiona y evalúa la forma, texto a partir del título e da a conocer el mito
el contenido y contexto del imágenes. leído. Lee y evalúa la
texto. forma, el contenido
Deduce las de los textos
- Identifica información narrativos y
Leemos características de un real y ficticia de la descriptivos.
leyendas texto narrativo y leyenda que lee.
 NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL 5 Evidencias
Actividades de
Área Competencias y capacidades Criterios de Eval. Criterios de Eval. Criterios de Eval de Inst.
Aprendizaje
aprendizaje
peruanas. descriptivo según su - Organiza la
estructura. información de la Deduce
leyenda de acuerdo a características de la Material para
Explica la secuencia de su estructura. estructura de un la exposición
los hechos sucedidos en texto narrativo y de
el mito y leyendas. - Selecciona descriptivo. aprendizajes.
Organizamos información de los Explica el tema, el
nuestro I día del aprendizajes a propósito, así como
logro demostrar. las enseñanzas y
los valores del
- Prepara su material de
texto,
exposición.
Escribe diversos tipos de Escribimos - Participa en la - Planifica y organiza la Selecciona datos Versión final Escala de
textos en su lengua materna. mitos. planificación de la escritura de un mito. específicos, en del mito. valoración
- Adecúa el texto a la escritura de su texto. - Revisa el borrador de textos que lee
situación comunicativa. su mito a partir de referidos a la
criterios establecidos. Historia del Perú.
- Organiza y desarrolla las - Escribe los nombres
ideas de forma coherente y de los personajes de - Escribe la versión final
cohesionada. los textos leídos. de su mito.
- Utiliza convenciones del Lee y evalúa la
lenguaje escrito de forma forma, el contenido
Escribimos Identifica las partes - Planifica y organiza la y contexto de textos Versión final
pertinente. de un texto narrativo producción de su
leyendas. descriptivos y de su leyenda.
- Reflexiona y evalúa la forma, y descriptivo para leyenda. narrativos.
el contenido y contexto del • El verbo:
tiempo. luego escribir su - Revisa y escribe la
texto escrito. texto. versión final de su
leyenda.
Escribimos - Reconoce los tiempos Escribe textos
lemas para Usa la mayúscula y narrativos y
de los verbos que
nuestra patria. punto en su texto. utiliza en su leyenda. descriptivos
siguiendo las
características. en
Módulo
- Planifica y organiza la su estructura, Versión final
Día del escritura de un lema. del lema a la
maestro.
- Revisa y escribe la Explica el tema, el patria.
(Acróstico) versión final de su propósito, así como
lema a la patria. las enseñanzas y
- Reflexiona el impacto los valores del
 NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL 5 Evidencias
Actividades de
Área Competencias y capacidades Criterios de Eval. Criterios de Eval. Criterios de Eval de Inst.
Aprendizaje
aprendizaje
que ha dado su lema texto,
en los demás.
Matemáti Resuelve problemas de Técnica - Identifica datos del - Aplica la técnica - Define qué son Solución del Escala de
ca cantidad. operativa de la problema. operativa de la los divisores de problema. valoración
- Traduce cantidades a división. - Representa la división. un número. Lista de
expresiones numéricas. solución de un - Explica los pasos a - Determina cómo Ficha de cotejos.
problema para hallar seguir de la técnica se halla los trabajo.
- Comunica su comprensión
la mitad de un número operativa de la divisores de un
sobre los números y las
menor que 20 con división. número.
operaciones.
material concreto y
- Usa estrategias y - Halla los
gráficos.
procedimientos de - Identifica la operación divisores de un
estimación y cálculo. de la división en los número en
Problemas con - Noción de reparto: problemas. problemas
- Argumenta afirmaciones propuestos.
divisiones. la mitad.
sobre las relaciones - Resuelve el problema
numéricas y las aplicando la operación
operaciones. - Lee la hora en el reloj. de la división.
Divisores. - Halla los divisores de - Identifica las
un número en unidades de
problemas propuestos. tiempo a largo
plazo.
El tiempo: días,
- Identifica las unidades Realiza
semanas,
de tiempo a largo equivalencias con
meses y años.
plazo. unidades de tiempo
a largo plazo
-
-
Resuelve problemas de Equilibrio en la - Resuelve problemas - Relaciona datos para - Aplica Solución del Escala de
regularidad, equivalencia y balanza. usando la balanza para equilibrar la estrategias para problema. valoración
cambio. usando material balanza. equilibrar la Ficha de
- Traduce datos y condiciones concreto. - Explica cómo se balanza. trabajo.
a expresiones algebraicas y - Resuelve problemas equilibra la balanza. - Explica cómo se
gráficas de cambio 1 y 2 equilibra la
Hallamos el balanza.
- Comunica su comprensión termino - Resuelve problemas
sobre las relaciones desconocido que implican hallar el
algebraicas. término desconocido - Aplica
- Usa estrategias y haciendo uso de estrategias para
 NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL 5 Evidencias
Actividades de
Área Competencias y capacidades Criterios de Eval. Criterios de Eval. Criterios de Eval de Inst.
Aprendizaje
aprendizaje
procedimientos para material concreto. hallar el término
encontrar equivalencias y desconocido.
reglas generales. Explica cómo hallar
- Argumenta afirmaciones un término
sobre relaciones de cambio - Explica cómo hallar un desconocido.
y equivalencia. término desconocido.

Resuelve problemas de Conocemos los - Identifica figuras - Reconoce las formas - Explica las Solución del Escala de
forma, movimiento y polígonos bidimensionales y poligonales en una características de problema. valoración
localización. reconoce la forma en figura. las formas Ficha de Lista de
- Modela objetos con formas objetos de su entorno. - Señala los elementos poligonales en trabajo. cotejos.
geométricas y sus de los polígonos. una figura.
transformaciones. Reconoce figuras en el - Clasifica los polígonos - Describe los
- Comunica su comprensión tangram. por sus lados y por sus elementos de los
sobre las formas y formas. polígonos
relaciones geométricas. usando material
concreto.
- Usa estrategias y - Clasifica los triángulos
procedimientos para Triángulos - Clasifica los
por sus lados. polígonos por
orientarse en el espacio.
- Señala los elementos sus lados y por
- Argumenta afirmaciones de un triángulo. sus formas.
sobre relaciones
geométricas. - Clasifica los
- Identifica las triángulos por
características y sus lados.
Cuadriláteros elementos de los - Clasifica los
cuadriláteros. triángulos por
sus ángulos.
Reconoce las
clases de
cuadriláteros.
Personal Construye interpretaciones Cultura paracas - Idéntica la ubicación - Analiza la organización - Describe las Organizador Lista de
Social históricas. de desarrollo de la de la cultura Paracas. manifestaciones gráfico de la cotejos.
- Interpreta críticamente cultura Paracas - Describe las de la cultura cultura
fuentes diversas. manifestaciones de la Paracas. Paracas.
- Comprende el tiempo - Identifica la ubicación cultura Paracas.
histórico. de desarrollo de la - Analiza la
- Elabora explicaciones sobre cultura Nazca. - Describe las organización de
 NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL 5 Evidencias
Actividades de
Área Competencias y capacidades Criterios de Eval. Criterios de Eval. Criterios de Eval de Inst.
Aprendizaje
aprendizaje
procesos históricos. manifestaciones de la la cultura Nazca.
- Identifica la ubicación cultura Nazca.
Cultura Nazca de desarrollo de la - Identifica las
cultura Tiahuanaco. - Identifica la ubicación principales Organizador
- Analiza la organización de desarrollo de la edificaciones de gráfico de la
de la cultura cultura Tiahuanaco. la cultura cultura Nazca.
Tiahuanaco. - Tiahuanaco.
- Describe las - Describe las - Analiza la
manifestaciones de la manifestaciones de la organización de
cultura Tiahuanaco. cultura Tiahuanaco. la cultura
Tiahuanaco.
- Ubica en un mapa la
- Ubica el expansión del
Tahuantinsuyo en un Tahuantinsuyo. - Ubica en un Organizador
Cultura
mapa. mapa la gráfico de la
Tiahuanaco. - Identifica el origen del
expansión del cultura
- Identifica el origen del Tahuantinsuyo Tiahuanaco.
Tahuantinsuyo mediante leyendas. Tahuantinsuyo.
Tahuantinsuyo
mediante leyendas. - .
origen,
expansión y - - Describe la educación - Explica la
sociedad inca - Señala ejemplos de y código moral inca. organización
las demás social del Organizador
- Señala ejemplos de Tahuantinsuyo.
manifestaciones sobre el
las demás
culturales inca. origen,
manifestaciones
- Explica cómo se expansión y
culturales inca.
Manifestaciones desarrolló la organización
culturales del - Analiza cómo se dio el social del
descubrimiento del organización
impero inca - Analiza cómo se dio el económica inca. Tahuantinsuyo
imperio inca. descubrimiento del .
imperio inca. - Señala ejemplos
Organizadore
de las demás
- Identifica obras - Ordena los sucesos de s gráficos de
manifestaciones
realizadas por los la conquista del Perú. las
La conquista culturales inca.
primeros virreyes. manifestacion
es culturales
- Reconoce los cambios - Analiza cómo se inca.
ocurridos en el dio el
Virreinato del - Identifica las causas Virreinato del Perú. descubrimiento
Perú de la independencia - Identifica obras del imperio inca.
del Perú. realizadas por los - Explica cómo se
 NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL 5 Evidencias
Actividades de
Área Competencias y capacidades Criterios de Eval. Criterios de Eval. Criterios de Eval de Inst.
Aprendizaje
aprendizaje
- Explica los principales primeros virreyes. dio la conquista
acontecimientos de la del Perú. Organizador
Proclamación proclamación de la - Analiza cómo se gráfico sobre
- Identifica las causas
de la independencia del organizaron en el la conquista.
de la independencia
independencia. Perú. Virreinato del
del Perú.
Perú.
- Identifica los - Explica los
- Analiza la historia de
símbolos patrios principales
los símbolos patrios. organizadores
- Asume el compromiso acontecimientos
Símbolos - Interpreta el de la gráficos.
de respetar y valorar
patrios. significado de los proclamación de
los símbolos patrios.
símbolos patrios. la independencia
- Asume el compromiso del Perú.
de respetar y valorar - Analiza la historia
los símbolos patrios. de los símbolos
patrios. Organizadore
s gráficos.
Asume el
compromiso de
respetar y valorar
los símbolos
patrios.
Ciencia y Indaga mediante métodos Herramientas - Identifica las - Reconoce las - Señala el uso y - Dibujos de Lista de
Tecnologí científicos para construir sus incas. herramientas y armas herramientas y armas funcionamiento las cotejos.
a conocimientos. incas. incas. de las herramienta
Nombra las - Explica para qué les herramientas s incas.
- Problematiza situaciones
herramientas de los servía las incas.
para hacer indagación.
incas. herramientas a los - Explica para qué
- Diseña estrategias para
incas. les servía las
hacer indagación.
herramientas a
- Genera y registra datos e los incas.
información
- Analiza datos e información.
- Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación.
Explica el mundo físico Máquinas - Identifica las partes de - Explica qué es la - Describe Organizador Lista de
basándose en simples: rueda la rueda. rueda. ejemplos y gráfico sobre cotejos.
 NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL 5 Evidencias
Actividades de
Área Competencias y capacidades Criterios de Eval. Criterios de Eval. Criterios de Eval de Inst.
Aprendizaje
aprendizaje
conocimientos sobre los - Describe ejemplos del - Describe ejemplos y beneficios del la rueda.
seres vivos, materia y uso de la rueda hoy en beneficios del uso de uso de la rueda.
energía, biodiversidad, Tierra día. la rueda.
y universo.
- Comprende y usa - Identifica las partes de - Diferencia las clases
Polea - Explica qué es la
conocimientos sobre los la polea. de polea. polea.
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, - Describe la utilidad de - Describe la utilidad de
la polea. la polea. Organizador
Tierra y universo. - Explica qué es el gráfico sobre
- Evalúa las implicancias del plano inclinado. la polea.
saber y del quehacer - Explica qué es el plano - Identifica las partes del
científico y tecnológico. Plano inclinado. inclinado. plano inclinado. - Explica qué es la
- Describe ejemplos y palanca.
beneficios del plano - .
inclinado.
- Identifica el plano - Describe
inclinado en imágenes. ejemplos y uso
. - Identifica las partes de de cada tipo de
cada clase de palanca. palanca. Organizador
gráfico sobre
Palanca - Describe ejemplos y
- Identifica el uso de la el plano
uso de cada tipo de
palanca. inclinado.
palanca.

Organizador
gráfico sobre
la palanca.

Educació Construye su identidad La santísima - Reconoce al padre, - Reflexiona sobre el - Reconoce al Esquema Lista de
n como persona humana, trinidad. hijo y espíritu santo misterio de la padre, hijo y sobre la cotejos.
Religiosa amada por Dios, digna, libre como un solo Dios. santísima trinidad. espíritu santo santísima
y trascendente, como un solo trinidad.
 NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL 5 Evidencias
Actividades de
Área Competencias y capacidades Criterios de Eval. Criterios de Eval. Criterios de Eval de Inst.
Aprendizaje
aprendizaje
comprendiendo la doctrina Dios.
de su propia religión, abierto . - Reflexiona sobre
al diálogo con las que le son el misterio de la
cercanas. - Identifica los dones del
espíritu santo. santísima
- Identifica los dones del
- Conoce a Dios y asume su trinidad.
Los dones del espíritu santo. - Reflexiona el Esquema de
identidad religiosa y
espiritual como persona espíritu santo. - Conoce el significado significado de los los dones del
digna, libre y trascendente. de los dones del dones del espíritu - Reflexiona el espíritu santo.
espíritu santo. santo. significado de los
- Cultiva y valora las dones del
manifestaciones religiosas - -
espíritu santo.
de su entorno argumentando
su fe de manera
comprensible y respetuosa.
Asume la experiencia del Divino Niño - Realiza una oración al - Describe las - Reflexiona por - Oración al Lista de
encuentro personal y Jesús. divino niño Jesús enseñanzas que Jesús qué se celebra al divino niño cotejos.
comunitario con Dios en su nos da como ejemplo divino niño Jesús.
proyecto de vida en de niñez. Jesús.
coherencia con su creencia - .
religiosa. Los
mandamientos Conoce los
- Transforma su entorno Nombra y reconoce los
mandamientos de Dios Reflexiona sobre
desde el encuentro personal mandamientos de Dios los mandamientos
y comunitario con Dios y
de Dios y su
desde la fe que profesa.
importancia.
- Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida
Arte y Aprecia de manera crítica Técnica del Usa la técnica del - Observa y describe la - Aplica la técnica Trabajos Lista de
Cultura manifestaciones artístico- pabilo. pabilo en sus técnica del pabilo. del pabilo en artísticos con cotejos.
culturales. creaciones. dibujos la técnica del
- Percibe manifestaciones relacionados a pabilo.
artístico-culturales. las culturas.
- Contextualiza - Observa y comenta
manifestaciones artístico- sobre la técnica del
culturales. embolillado. - Observa y comenta
Trabajos con
 NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL 5 Evidencias
Actividades de
Área Competencias y capacidades Criterios de Eval. Criterios de Eval. Criterios de Eval de Inst.
Aprendizaje
aprendizaje
- Reflexiona creativa y Técnica del - Aplica la técnica del sobre la técnica del - Aprecia la técnica del
críticamente sobre embolillado. embolillado. embolillado. manualidades embolillado.
manifestaciones artístico- - - Aplica la técnica del por fiestas
culturales embolillado. patrias.

Crea proyectos desde los - Elabora una

lenguajes artísticos. Manualidad de - Elabora una manualidad por fiestas - Elabora una Manualidad
- Explora y experimenta los fiestas patrias. manualidad por fiestas patrias. manualidad por por fiestas
lenguajes artísticos. patrias fiestas patrias. patrias.
- Aplica procesos creativos. Elabora un recuerdo por
- Evalúa y comunica sus Elabora un recuerdo por el día del Logro con Elabora un
Recuerdo del creatividad.
procesos y proyectos. día del logro el día del Logro. recuerdo en el
día del logro
expresando su
arte.
Educació Asume una vida saludable. El salto. - Sigue indicaciones - Participa en saltos Se integra a las Ejercicios Lista de
n Física - Comprende las relaciones para dar saltos en respetando las reglas actividades para individuales y cotejos
entre la actividad física, diferentes tiempos. determinadas para realizar saltos. grupales
alimentación, postura e todos realizando
higiene personal y del actividades de
ambiente, y la salud. calentamiento,
estiramiento y
- Incorpora prácticas que relajación durante el
mejoran su calidad de vida. desarrollo de la
Interactúa a través de sus - Practica voleo en actividad. - Realiza técnicas
habilidades socio motrices. pares. de vóley en
- Se relaciona utilizando sus Iniciación al - Participa en la práctica forma individual,
vóley. en parejas y en Actividades
habilidades socio motrices. Sigue indicaciones para de ejercicios que le
equipos, para físicas
- Crea y aplica estrategias y jugar vóley. ayudarán a prepararse
físicamente al deporte ello realiza
tácticas de juego. ejercicios de
del vóley.
calentamiento,
estiramiento y
Participa practicando relajación según
técnicas de vóley en el momento
forma individual, en durante la Practica
Técnicas del parejas y en equipos. actividad física. técnicas de
Vóley
 NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL 5 Evidencias
Actividades de
Área Competencias y capacidades Criterios de Eval. Criterios de Eval. Criterios de Eval de Inst.
Aprendizaje
aprendizaje
vóley

Compete Se desenvuelve en los Análisis de - Observa videos relacionados a una actividad propuesta. Planteamiento Lista de
ncias entornos virtuales videos. de preguntas cotejo
transvers - Expresa su opinión a partir de lo observado.
generados por las TIC y sus
ales respuestas.
- Personaliza entornos
virtuales: Elabora organizadores gráficos a partir de las actividades trabajadas en el
aula.
- Gestiona información del
entorno virtual
- Interactúa en entornos Organizadore
virtuales Organizadores
s gráficos
gráficos.
- Crea objetos virtuales en trabajados en
diversos formatos Word o poder
point.
Gestiona su aprendizaje de Metas de - Se plantea metas que le permitan lograr sus aprendizajes en el proyecto Registro de Lista de
manera autónoma aprendizaje de aprendizaje. listas de cotejo
- Define metas de para el proyecto Evalúa sus logros de aprendizaje al finalizar el proyecto de aprendizaje. cotejos y
aprendizaje. de aprendizaje. escalas de
valoración a lo
- Organiza acciones largo del
estratégicas para alcanzar proyecto de
sus metas. aprendizaje.
- Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
Actividades
proceso de aprendizaje.
desarrolladas
en sus
cuadernos.
VI. SECUENCIA DE SESIONES:
SEMANA N°01: Descubriendo las etapas de la historia del Perú
Lunes 30 de junio Martes 01 de julio Miércoles 02 de julio Jueves 03 de julio Viernes 04 de julio
Día del maestro.
Leemos mitos.
Comunicación
Comunicación Técnica operativa de la
división. Problemas con
Escribimos mitos.
Matemática divisiones.
Comunicación
Matemática

Etapas de la Historia del Cultura Paracas

Perú Personal Social
Personal Social Máquinas simples: rueda
La importancia de
Ciencia y Tecnología Divisores. tomar decisiones.
Matemática Tutoría

La santísima trinidad.
El salto
Educación Técnica del pabilo.
Educación Física
Religiosa Arte y Cultura

SEMANA N°02: La historia del Perú a través del tiempo

 Lunes 07 de julio Martes 08 de julio Miércoles 09 de julio Jueves 10 de julio Viernes 11 de julio
Plan lector Plan lector Plan lector Plan lector Plan lector
- Leemos mitos Leemos mitos Leemos leyendas Leemos mitos Leemos cuentos
-
Matemáticas Religión
Personal Social Exploramos la división de Dios nos envía su espíritu.
Comunicación Cultura Nazca números naturales

Dialogamos sobre algunas Religión

actividades que realizaban Rol en la familia según la
nuestros antepasados. biblia
Reforzamiento
Reforzamiento Arte cultura

10:30 a 11:00 R E C R E O

Ciencia y ambiente Educación Física Arte cultura

Matemática Carreras con obstáculos
Matemáticas Algunos hallazgos de las
El tiempo días, semanas,
culturas pasados en
meses y años.
nuestra comunidad.
Qechwa
Qechwa Educación física
Reforzamiento Escribimos oraciones Carreras con obstáculos Tutoría
- Escribimos algunas simples
palabras en qechwa.
 SEMANA N°03: Conociendo nuestra historia
Lunes 14 de julio Martes 15 de julio Miércoles 16 de julio Jueves 17 de julio Viernes 18 de julio
PLAN LECTOR PLAN LECTOR
PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR
Leemos un texto Leemos la historia de los Leemos la historia del Leemos la historia de
descriptivo de las ruinas hermanos ayar Lempos la leyenda del
Huánuco el viejo Aparicio pomares
de Garu cerro huamash

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
PERSONAL SOCIAL MATEMATICA RELIGION
Planificamos y leemos y escribimos mitos
escribimos la descripción La conquista española
Sucesiones numéricas Practicamos el respeto
de un lugar
hacia los demás

Comunicación PERSONAL SOCIAL MATEMATICAS ARTE Y CULTURA

Describimos un lugar de Virreinato del Perú Sucesiones de figuras
nuestro distrito de Personal Social
Aparicio pomares Manualidades por
REFORZAMIENTO fiestas patrias
REFORZAMIENTO
10:30 a 11:00 am R E O E O
MATEMATICAS CIENCIA Y AMBIENTE
MATEMATICA EDUCACION FISICA TUTORIA
Construimos triángulos en Como cuidaron el medio
Resolvemos problemas Realizando juegos de
el tangram ambiente en la época
de división Movimiento y flexibilidad Charlas de orientación
incaica.
al estudiante

SEMANA N°04: Celebramos fiestas patrias demostrando nuestros logros

Lunes 21 de julio Martes 22 de julio Miércoles 23 de julio Jueves 24 de julio Viernes 25 de julio
PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR PLAN LECTOR
Lectura al día de la Indagamos sobre el Elaboramos nuestro Demostramos lo
Bandera. Leemos la leyenda de Castillo de Chupan acordion de leyendas. aprendido
Cunsshi Maylli
Comunicación
COMUNICACION Matemática
Dia del logro
Escribimos lemas para Resolvemos problemas exponemos lo que
nuestra patria Perú. COMUNICACIÓN PERONAL SOCIAL de división. aprendimos.
Escribimos sobre la Manifestaciones culturales
proclamación de la del imperio inca
independencia del Perú. RELIGION
Los mandamientos
 ARTE Y CULTURA

10: 30 a 11: 00am. R E C R E O

MATEMATICA MATEMATICAS
CIENCIA Y TECNOLOGIA EDUCACION FISICA
El empleo de las La matemática en tiempo TUTORIA
de los incas. Indagamos sobre las Ejercicios de
matemáticas e tiempo de Orientación a los
herramientas de los incas coordinación
los incas. estudiantes

QECHWA
EDUCACION FISICA
REFORSAMIENTO DE QECHWA Pasmamos algunas
MATEMATICA Ejercicios de
Dialogamos en nuestra oraciones simples en
coordinación.
lengua materna nuestra lengua materna Felices vacaciones.

VII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente:
 Cuadernos de trabajo (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Matemática (Minedu)
 Libros de consulta de Comunicación (Minedu)
  Información de internet
 Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, láminas. Etc.
 Otro material no estructurado
Para el estudiante:
 Cuadernos de trabajo
 Material del ministerio
 Material no estructurado, etc.

VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente experiencia?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 Otras observaciones:

________________________________________________________________________________________________________________________

DIRECTOR (ra ) DOCENTE

……………………………….. …………………………………