“Año de la recuperación y consolidación de la economía

peruana”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°12 CIENCIA Y TECNOLOGÍA

¿Cómo afecta nuestra salud consumir

agua contaminada?

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. N°601438 JORGE CHAVEZ

PRACTICANTE CESAR REYNALDO ALFARO PEREZ ÁREA CYT
GRADO Y SECCIÓN: 3° “U” Y 4° “U” FECHA: 01 - 07 - 2025
 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Desempeños Criterios de Evidencia
Competencia evaluación
sy
Capacidades
Indaga Desempeño 3° - Propone su
mediante • Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos naturales hipótesis a la Conclusion
métodos y tecnológicos que explora y observa en su entorno. pregunta de es finales
científicos • Propone un plan donde describe las acciones y los procedimientos investigación fundament
para que utilizará para responder a la pregunta. Selecciona los materiales e y elabora un adas
construir instrumentos que necesitará para su indagación, así como las fuentes plan de
conocimiento de información que le permitan comprobar la respuesta. indagación.
s. Elabora sus conclusiones. • Comunica las conclusiones de su
Problematiza Indagación y lo que aprendió usando conocimientos científicos, así -Elabora un
situaciones como el procedimiento, los logros y las dificultades que tuvo durante filtro de
para hacer su desarrollo. Propone algunas mejoras. Da a conocer su indagación agua casero
indagación. en forma oral o escrita. basándose
Diseña en fuentes
estrategias Desempeño 4° confiables.
para hacer ● Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos
indagación. naturales o tecnológicos que explora. Elabora una posible explicación Escribe sus
Genera y como respuesta, donde establece una relación entre los hechos y los conclusiones
registra factores que producen los cambios. finales con
datos e ● Propone un plan donde describe las acciones y los base
información. procedimientos que utilizará para recoger información acerca de los científica
Analiza factores relacionados con el problema en su indagación. Selecciona sobre el
datos e materiales, instrumentos y fuentes de información científica que le agua
información. permiten comprobar la respuesta. contaminada
Evalúa y Elabora sus conclusiones. .
comunica el Comunica las conclusiones de su indagación y lo que aprendió usando
proceso y conocimientos científicos, así como el procedimiento, los logros y las
resultados de dificultades que tuvo durante su desarrollo. Propone algunas mejoras.
su Da a conocer su indagación en forma oral o escrita.
indagación.

Propósito Hoy investigaremos sobre el agua contaminada planteando hipótesis, experimentando y analizando
fuentes confiables.
Instrumento Lista de cotejo
de
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes proponen acciones para cuidar el ambiente y pensando no
Ambiental solo en su propio bienestar, sino también en el de las generaciones futuras.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su aprendizaje Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan
de manera autónoma alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más
adecuada.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía
peruana”
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Papelógrafos y plumones.
Imprimir anexos y recortarlos. - Imágenes

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: TIEMPO: 15mim
Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a
marcar la asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de
la oración dirigida por un estudiante.
 Observan imágenes (anexo 1):

Saberes previos:
- ¿Qué imágenes observas?
- ¿Cómo describirías el rio, el mar y el lago contaminado?
- ¿Qué objetos u otros lo contaminaron?
Conflicto cognitivo:
- ¿En qué afecta el agua contaminada?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy investigaremos
sobre el agua contaminada planteando hipótesis, experimentando y analizando

Socializamos los criterios:

- Propone su hipótesis a la pregunta de investigación y elabora un plan de indagación.
- Elabora un filtro de agua casero basándose en fuentes confiables.
- Escribe sus conclusiones finales con base científica sobre el agua contaminada..

fuentes confiables.
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el
desarrollo de la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para
mantener el orden y el buen trato entre el grupo clase.
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás. Etc.
DESARROLLO: Tiempo:1h10min
 Recordamos que en la actividad anterior aprendimos sobre los efectos de
los fenómenos naturales en los cultivos.
 Leen el siguiente dialogo:

Uyy ¿Te tomaste el agua

Me gusta nadar en el
involuntariamente?
mar pero casi me
Espero que no te afecte
ahogo
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía
peruana”
Pregunta de investigación:
Con apoyo de los estudiantes planteamos el problema de indagación, las cuales
podrían ser:
¿Cómo afecta nuestra salud consumir agua contaminada?
Planteamiento de la hipótesis:
Invitamos a formular su hipótesis teniendo en cuenta el siguiente esquema:

¿Cómo afecta nuestra salud consumir agua contaminada?

-
El agua contaminado afecta …..

Elaboramos el plan de
indagación
Planificamos un plan de acción para conocer si nuestra hipótesis es verdadera o
falsa, para ello respondemos las preguntas del siguiente cuadro:

PLAN DE ACCION
¿Qué necesitas averiguar?
¿Cómo podemos elaborar el filtro de agua casero?
¿Dónde y cómo obtendrás información?
¿Cómo organizarás la información?

Aplicamos el plan de
indagación
Formula la siguiente interrogante:
¿Qué podemos hacer para comprobar que las respuestas son las
adecuadas?
Explica que en esta oportunidad van a comprobar si sus hipótesis
planteadas son correctas a través de actividades como:

Recojo de datos y análisis de

resultados
Que estos serán los datos que luego utilizarán para comprobar si sus
hipótesis son verdaderas.
Los estudiantes leerán sus posibles explicaciones de acuerdo a la
experimentación comunicándoles al pleno.
El docente entrega la información sobre el clima (Ficha informativa anexo 2)
¿Qué nos dice el texto sobre el agua contaminada?
¿Cuáles son los efectos del agua contaminada?, ¿Por qué afecta a la salud el
agua contaminada?, ¿Cómo podemos purificar el agua contaminada?
El docente felicita a los estudiantes por sus explicaciones
 Observan un video sobre el filtrar agua contaminada:
[Link]

Estructuran la nueva
información
 Realizan un prototipo para filtrar el agua contaminada
FILTO DE AGUA CASERO
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía
peruana”
Materiales
- algodón
- piedras grandes y pequeñas
- arena

Procedimiento.
 Toma la botella de gaseosa, recorta la parte inferior.
 la tapa hacerle pequeños agujeros
 tapa la botella
 Luego coloca el algodón, piedras grandes, piedras pequeñas y arena
 hecha el agua contaminada y espera el goteo.

Evaluación y comunicación

•Conversamos y comparan las hipótesis que plantearon con las de sus

compañeros y compañeras: ¿Cuál fue la hipótesis más acertada?
Organiza tus ideas y escribe tu respuesta definitiva a la pregunta que
investigaste:
Responden a la pregunta de investigación:

¿Cómo afecta nuestra salud consumir agua

contaminada?
Comparan sus hipótesis planteadas después de su indagación y
experimentación si son parecidas, se habrán validado las hipótesis; de lo
contrario, habrán sido rechazadas y realizan la corrección de sus hipótesis.

Explicaciones al inicio Explicaciones finales

de la actividad
_________________________________ _________________________________
_________________________
CIERRE TIEMPO: 10min
 Comparte sus conclusiones sobre el clima.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendimos?
 ¿Qué es la contaminación del agua?
 ¿Cómo contribuyen en nuestra lo aprendido?
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía
peruana”

PRACTICANTE DOCENTE DE AULA

Anexo 1
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía
peruana”

Anexo 2
La contaminación del agua: cómo
no poner en peligro nuestra
fuente de salud y vida

El impacto de la población sobre los sistemas

ecológicos del planeta se ha ido haciendo más
aparente en los últimos años, poniendo de
manifiesto la estrecha relación existente entre los
niveles de contaminación del agua y la salud de la
población.
El planeta nos recuerda continuamente, con sequías
cada vez más extremas, que sin agua no hay salud ni vida. Sin embargo, en la
actualidad, nos enfrentamos a un enorme reto: la contaminación de ríos, mares,
océanos, canales, lagos y embalses
¿Qué es la contaminación del agua?
La Organización Mundial de la Salud (OMS) define el agua contaminada como
aquella que sufre cambios en su composición hasta quedar inservible. Es decir, es
agua tóxica que no se puede ni beber ni destinar a actividades esenciales como la
agricultura, además de una fuente de insalubridad que provoca más de 500.000
muertes anuales a nivel global por diarrea y transmite enfermedades como el
cólera, la disentería, la fiebre tifoidea y la poliomielitis.
Los principales contaminantes del agua incluyen bacterias, virus, parásitos,
fertilizantes, pesticidas, fármacos, nitratos, fosfatos, plásticos, desechos fecales y
hasta sustancias radiactivas. Estos elementos no siempre tiñen el agua, haciendo
que la contaminación hídrica resulte invisible en muchas ocasiones. Por esta razón,
se suele recurrir al análisis químico de pequeñas muestras y organismos
acuáticos para conocer el estado de la calidad
del agua.
Causas de la contaminación del agua
Los factores naturales, como la filtración del
mercurio presente en la corteza de la Tierra,
pueden contaminar los océanos, ríos, lagos, Sin
embargo, lo habitual es que el deterioro del agua
proceda de las actividades humanas y sus
consecuencias, que detallamos a continuación:
 “Año de la recuperación y consolidación de la economía
peruana”
 Calentamiento global
 Deforestación
 Actividades industriales, agrícolas y ganaderas
 Basuras y vertidos de aguas fecales
 Tráfico marítimo
 Derrames de combustible
Consecuencias de la contaminación del agua
 Destrucción de la biodiversidad.
 Contaminación de la cadena alimentaria
 Escasez de agua potable.
 Enfermedades.
 Mortalidad infantil.
Según la ONU, las enfermedades diarreicas vinculadas a la falta de higiene causan
la muerte a unos mil niños al día en todo el mundo.
Soluciones para la contaminación del agua
La mitad de los habitantes del planeta vivirá en zonas con escasez de agua en
2025, por lo que cada gota contaminada hoy supone una pérdida irreparable para el
día de mañana. Por esta razón, debemos evitar la contaminación del agua con
medidas como las que presentamos a continuación:
 Elaborar filtros de agua casero.
 Evitar el consumo innecesario.

LISTA DE COTEJO
PRACTICANT GRADO Y
FECHA
E SECCIÓN
¿Cómo afecta nuestra salud consumir agua contaminada?
COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir
conocimientos.
PROPÓSITO: Hoy investigaremos sobre el agua contaminada planteando hipótesis,
experimentando y analizando fuentes confiables.
CRITERIOS

- Propone su Escribe sus

-Elabora un filtro
hipótesis a la conclusiones
de agua casero
pregunta de finales con base
ESTUDIANTES basándose en
investigación y científica sobre
fuentes
elabora un plan el agua
confiables.
de indagación. contaminada.

Sí No Sí No Sí No
“Año de la recuperación y consolidación de la economía
peruana”