INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS Elaborada por
ORLANDO GELVES
RESOLUCIÓN N° 5183 de 28 DE DICIEMBRE DE 2023
TERCER PERIODO
DANE: 1540001002136 NIT: 890.506.425-9
GUÍA DE APRENDIZAJE 3 2025 Página 1 de 6
Guía DD MM AAAA GRADO SEXTO DOCENTE MG. ORLANDO GELVES ORTEGA
2025 ÁREA LENGUA ESTUDIANTE
CASTELLANA
NÚCLEO ¿Cómo puedo desarrollar niveles de EJES
TEMÁTICO inteligencia cognitiva y emocional CONCEPTUALES EL GÉNERO LÍRICO
a través de los textos liricos y
argumentativos?
COMPETENCIAS
PRAE:
PESCC:
CRESE:
Ambientación:
Hola apreciado estudiante de sexto grado, bienvenido (a) al tercer periodo lectivo 2025, reconocemos que en este periodo la visión
se proyecta en el género lírico y la argumentación como elementos forjadores de nuestro pensar y actuar crítico y personalizado.
Por eso se hace importante que viajemos por los textos llenos de emocionalidad, y figurismo literario de la poesía, la copla, la
canción etc.
Estén atentos a los talleres, ejercicios, actividades, textos complementarios y otros elementos constitutivos de la temática.
Texto Pretexto
EJERCICIO 1
Lee el texto “la amistad” y responde las
siguientes preguntas:
a) ¿Qué clase de texto es?
b) ¿A qué género literario pertenece?
c) ¿De qué tema este texto?
d) ¿Está escrito en prosa o en verso?
e) ¿En qué se diferencia un poema de otro
tipo de texto?
f) ¿Cómo se llama la persona que escribe
esta clase de texto?
g) ¿Cómo se llama el autor de este poema?
h) ¿Qué sentimiento se expresa en el poema
en el poema?
i) ¿Crees que con la poesía es más fácil
expresar los sentimientos que con
cualquier otro tipo de texto?
Conexión con el conocimiento
GÉNERO LÍRICO
Es la forma poética que expresa los sentimientos, la imaginación y los pensamientos del autor. Es lo que el poeta siente en su
mundo interior, inspirándose en su propia emoción y también en la de los demás.
El verso suele ser el medio expresivo más utilizado para la lírica.
Se llama género lírico porque antiguamente los poemas se recitaban acompañados de una lira (instrumento musical de cuerdas).
LA POESÍA: Es la expresión artística de la belleza por medio de la palabra sometida a cierto ritmo y cierta medida. De esta
manera, la poesía le da al lenguaje musicalidad, sonoridad y armonía.
Los elementos que se destacan en la poesía son: la rima, el verso, la métrica, y el ritmo o la musicalidad que encierra el verso.
ABRIENDO CAMINOS HACIA LA EXCELENCIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS Elaborada por
ORLANDO GELVES
RESOLUCIÓN N° 5183 de 28 DE DICIEMBRE DE 2023
TERCER PERIODO
DANE: 1540001002136 NIT: 890.506.425-9
GUÍA DE APRENDIZAJE 3 2025 Página 2 de 6
VERSO: Cada una de las líneas del poema. Necesita de otros versos para comunicar.
ESTROFA: Conjunto mínimo de versos que contiene una serie de elementos sujetos a ritmo.
MÉTRICA: es la medida del verso, consiste en contar el número de sílabas.
RITMO: consiste en la distribución regular de las sílabas acentuadas en un verso, para que coincidan con las del verso siguiente, o
bien, con el verso con el que rima, lo que le dará musicalidad a la estrofa.
EJERCICIO 2
Escribe el poema la amistad de José Martí, señala en él; los versos y las estrofas.
EL VERSO Y LA MÉTRICA
Medir un verso consiste en contar el número de sílabas que tiene. Ej: es-del-vi-gor-del-a-ce-ro = 8 sílabas.
Al medir los versos hay que tener en cuenta estas tres cosas:
Cuando una palabra termina en vocal y la siguiente palabra empieza por también vocal, forman una misma sílaba. Este fenómeno
se conoce como sinalefa. Ejemplo: Mi-ver-so es-un-cier-vo he-ri-do 8 sílabas.
Si el verso termina en palabra aguda, se cuenta una sílaba más.
Si el verso termina en palabra esdrújula, se cuenta una sílaba menos.
Ejemplo:
U- na es- tre – lla en –el – cie – lo – de O – ri –ón 10 + 1 = 11 (aguda +1) del – es – pa –cio a - zul – e –léc– tri – co 9 – 1 = 8
(esdrújula -1)
Diéresis: Consiste en dividir en dos palabras las vocales que deberían ir en una sola porque forman diptongo. A veces viene
indicada por el poeta con el signo de la diéresis (̈). EJEMPLO: la-del-que-hu-ye el- mun-da-nal-ru-ï-do
Sinéresis: Consiste en lo contrario de la diéresis, es decir, en la unión, para formar una sílaba métrica, de dos vocales contiguas
que no forman diptongo en el interior de una palabra. EJEMPLO: de-noc-tur-no-Fae-tón-ca-rro-za ar-dien-te
VERSOS DE ARTE MAYOR Y DE ARTE MENOR
Cuando los versos miden menos de 8 sílabas son versos de arte menor.
Cuando los versos miden más de 8 sílabas son versos de arte mayor.
Los versos reciben nombre dependiendo del número de sílabas que tengan:
LA RIMA
La rima es la repetición total o parcial de sonidos en dos o más versos tras la última vocal acentuada.
Ejemplo:
Primer verso. Deja, niño, el salinar. (a)
Segundo verso: del fondo y súbeme el cielo (b)
Tercer verso: de los peces y en tu anzuelo, (b)
Cuarto verso: mi hortelanita del mar. (a)
En este poema de Rafael Alberti, riman: el primer verso con el cuarto verso (acaban en –ar), el segundo verso con el tercer verso
(acaban en –elo)
ABRIENDO CAMINOS HACIA LA EXCELENCIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS Elaborada por
ORLANDO GELVES
RESOLUCIÓN N° 5183 de 28 DE DICIEMBRE DE 2023
TERCER PERIODO
DANE: 1540001002136 NIT: 890.506.425-9
GUÍA DE APRENDIZAJE 3 2025 Página 3 de 6
Los versos que riman entre si se nombran con las letras del abecedario a ,b ,c (si son de arte menor) ... A, B, C... (Si son de arte
mayor).
Los versos que no riman con ningún otro del poema se llama verso libre y se señalan con – La rima en los versos puede ser de dos
clases:
Rima consonante: cuando en la rima coinciden todos los sonidos (consonantes y vocales).Ejemplo: maleta – chaqueta –
camiseta
Rima asonante: cuando en la rima solo coinciden las vocales. Ejemplo: casa – ala – cara peine - aire baile.
EJERCICIO 3
Escribe ahora la estrofa 1, del poema la amistad de José Martí, e identifica las palabras que riman. Y del verso 1, haz el conteo de
las silabas. Y luego escribe la clase de verso que es:
LAS FIGURAS LITERARIAS
¿SABES QUÉ SON LOS RECURSOS O FIGURAS LITERARIAS?
Para que la poesía cumpla con unos requisitos y te permita escuchar, querer, sentir y comprender la riqueza de las palabras, los
poetas emplean unos elementos llamados figuras literarias. Las figuras literarias son recursos de la palabra que contribuyen a
embellecer las expresiones poéticas.
EJERCICIO 4
¿Sabes de otra figura literaria vista antes? Di su nombre y ejemplo.
Valoración del aprendizaje
Responde la actividad toda en el cuaderno de Lengua Castellana:
1. Cuenta y escribe dentro de cada paréntesis la cantidad de sílabas de cada verso, toma en cuenta la presencia de sinalefas:
Al maestro
Mi madre me da la vida, ( ) A mi maestro querido,( ) Le ofrezco mi gratitud( )
mi padre me da el sustento,( ) que me da su ciencia,( ) y mi cariño sin cuento,( )
y el maestro de la escuela,( ) su cariño y su cuidado,( ) porque llena de belleza,( )
cultiva mi entendimiento.( ) con infinita paciencia.( ) a mi pobre conocimiento.( )
2. Escribe falso (F) o verdadero (V), según corresponda.
a. Los versos tienen rima consonante: “Que te sueña, sueña / cuando corta leña” ___________.
b. Los versos tienen rima asonante: “La polilla come lana / de la noche a la mañana”________.
c. Los versos no tienen rima: “Con saltos y brincos / muy contentos están los cinco”__________
d. Los versos tienen rima asonante: “El zorro al que yo corro / en verdad es un engorro”__________
ABRIENDO CAMINOS HACIA LA EXCELENCIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS Elaborada por
ORLANDO GELVES
RESOLUCIÓN N° 5183 de 28 DE DICIEMBRE DE 2023
TERCER PERIODO
DANE: 1540001002136 NIT: 890.506.425-9
GUÍA DE APRENDIZAJE 3 2025 Página 2 de 6
3. Forma parejas de palabras que rimen de manera asonante.
4. De acuerdo con la información de la guía responde a estas preguntas sobre los textos poéticos y la métrica:
a. ¿Qué es la poesía?_
b. ¿Qué es un verso?_
c. ¿En qué consiste medir un verso?
d. ¿Qué es un verso de arte menor?
e. ¿Qué es verso de arte mayor?
5. Completa: ¿Cuáles son las tres cosas hay que tener en cuanta al medir los versos?
a. Cuando una palabra termina en termina en vocal y la siguiente palabra empieza por también vocal, forman una misma
___________. Este fenómeno se conoce como: _________________________.
b. Si el verso termina en palabra ____________________, se cuenta una sílaba más.
c. Si el verso termina en palabra esdrújula, se cuenta una sílaba __________________.
6. Une con flechas los versos reciben nombre dependiendo del número de sílabas que tengan:
7. Lea los dos poemas y utilizando el texto y las explicaciones anteriores , Complete la tabla que aparece a continuación:
ABRIENDO CAMINOS HACIA LA EXCELENCIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS Elaborada por
ORLANDO GELVES
RESOLUCIÓN N° 5183 de 28 DE DICIEMBRE DE 2023
TERCER PERIODO
DANE: 1540001002136 NIT: 890.506.425-9
GUÍA DE APRENDIZAJE 3 2025 Página 3 de 6
8. Escribe al frente de cada expresión la figura literaria que utiliza.
a. El sol es la flor amarilla = _________________________
b. La luna es como un farol en el cielo = ______________________
c. Tengo roto el corazón = ________________________
d. La luna jugaba con el sol = _______________________
9. Forma símiles. Coloca en cada paréntesis la letra del elemento que se relaciona con dicha comparación. Escribe los símiles en
forma de oración. Ten en cuenta el siguiente ejemplo: Es tan lento como una tortuga.
a. Melodioso ( ) como canción de cuna
b. Triste ( ) como el mar
c. Salado ( ) como un bebé
d. Amarillo ( ) como el cielo de verano
e. Azul ( ) como un limón
f. Agrio ( ) como tus labios
g. Lento ( ) como la brisa del otoño
h. Rojo ( ) como el caer de la tarde
i. Veloz ( ) como una tortuga en el césped
j. Amargo ( ) como una sonrisa
k. Inocente ( ) como el rocío
l. Dulce ( ) como una flecha
( ) como una noticia imprevista
10. Lee las siguientes metáforas y escribe al frente de cada uno lo que entiendes.
El atardecer de la vida:
El despertar del día:
El rey de la selva:
Está en la edad de la inocencia:
Gotas de cristal bajan del cielo:
Flor amarilla que iluminas el cielo:
11. Completa las expresiones siguientes con hipérboles.
a. Quedé tan tieso ____________________
b. Lloró tanto que _______________________
c. Es tan pesado ____________________
d. Sus cabellos son tan largos __________________
12. Imagina que, en el momento de la creación, Dios te llamo y te pidió que le colocaras nombres a los objetos y a los seres.
Intenta bautizarlos nuevamente, utilizando elementos poéticos. Este es un ejemplo: La flor podría llamarse... “sombrilla de
colores”
a. La cometa podría llamarse...
b. Las gafas podrían llamarse
c. El tigre podría llamarse
d. El libro podría llamarse
e. El cielo podría llamarse
f. El sol podría llamarse
ABRIENDO CAMINOS HACIA LA EXCELENCIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS Elaborada por
ORLANDO GELVES
RESOLUCIÓN N° 5183 de 28 DE DICIEMBRE DE 2023
TERCER PERIODO
DANE: 1540001002136 NIT: 890.506.425-9
GUÍA DE APRENDIZAJE 3 2025 Página 2 de 6
ABRIENDO CAMINOS HACIA LA EXCELENCIA
