ACTIVIDAD N° 1
ÁREA: ARTE Y CULTURA
Título de la sesión
Elaboramos una cerámica inca o preincas
PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Crea proyectos desde los lenguajes Explora los elementos de los lenguajes Elabora y modela con creatividad una
artísticos. de las artes visuales, la música, el cerámica del imperio Inca o culturas
Explora y experimenta los teatro y la danza, y los aplica con fines preincas.
lenguajes del arte. expresivos y comunicativos. Prueba y
Aplica procesos creativos. propone formas de utilizar los medios, Utiliza diversos materiales como
Evalúa y socializa sus procesos y los materiales, las herramientas y las arcilla y técnicas artísticas para
proyectos. técnicas con fines expresivos y comu- elaborar su cerámica.
nicativos.
Genera ideas a partir de estímulos y
fuentes diversas (tradicionales, locales
y globales) y planifica su trabajo
artístico tomando en cuenta la
información recogida. Manipula una
serie de elementos, medios, técnicas,
herramientas y materiales para
desarrollar trabajos que comunican
ideas a una audiencia específica.
Evidencia Elabora una cerámica del imperio inca o culturas preincas.
Instrumento de evaluación Escala de valoración
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Enfoque intercultural Respeto a la identidad Los estudiantes acogen con respeto a todas las personas, sin
cultural menospreciar ni excluir a nadie. Además, reconocen el valor de las
diversas identidades culturales en la contribución a la búsqueda de
soluciones para asuntos públicos.
Enfoque inclusivo o Respeto por las Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
atención a la diversidad. diferencias todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada
en el prejuicio a cualquier diferencia.
2. MOMENTOS DE L SESIÓN:
El propósito del día de hoy se logrará con los criterios
o Elaborar y modelar con creatividad una cerámica del imperio Inca o preinca.
o Utilizar diversos materiales como arcilla y técnicas artísticas para elaborar su cerámica.
Arman rompecabezas de las culturas pre incas e inca:
1
Responden las siguientes preguntas: ¿Qué armaron en el rompecabezas? ¿Alguna vez vieron lo
armado? ¿saben de qué cultura son? ¿Cuál es del imperio inca?
o ¿Cómo podemos elaborar una cerámica del imperio inca?
El propósito a lograr el día de hoy es: MODELAR ESCULTURAS EN ARCILLA DEL IMPERIO INCA O
CULTURAS PREINCAS
Recordamos algunas normas de convivencia:
DESARROLLO
Imaginar y generar ideas
Observan las siguientes cerámicas del imperio inca:
Responden a las preguntas ¿Cómo podemos modelar las esculturas incas? ¿Qué podemos usar para la
modelación? ¿Qué pasos debemos seguir para modelar las esculturas?
Responden a las preguntas:
¿Qué materiales ____________________________________________________________
podemos utilizar?
____________________________________________________________
¿Qué pasos ___________________________________________________________
realizarías para ___________________________________________________________
elaborar una
cerámica inca? ___________________________________________________________
_
Planificar
Dialogamos con los estudiantes como modelar su cerámica con arcilla con las preguntas: ¿Qué técnicas
artísticas utilizarías?, ¿Para que serviría tu cerámica?
Asumen tareas para la elaboración de su cerámica de material reciclado para ello forman equipos de
trabajo.
Actividad Responsable
Reparto de materiales Grupo 1
Cuidar la limpieza en el aula Grupo 2
Grupo 3
Explorar y experimentar
Se explica sobre la cerámica:
2
La cerámica
La cerámica inca se caracteriza por sus superficies pulidas, su fina
decoración representativa de tendencia geométrica y el uso de los colores
amarillo, negro, blanco, rojo y anaranjado. Solían pintar rombos, líneas,
círculos, animales y frutos estilizados, así como plantas y flores.
Si bien no alcano la perfección como los Nazca, Mochica y chimú, estuvo
muy bien trabajada y decorada
Se indica a todo el grupo los posibles materiales a utilizar y exploran sus características.
MATERIAL
Estecas
y Alamb
Arcilla
Alicate Clavos
Mader
Vanillas
de fierro
Trapo
Depósit
o para
En equipo comienzan con la modelación de las esculturas y la docente sugiere los siguientes pasos:
Amasando la arcilla y colocándola
en el armazón de fierro.
Armazón de fierro amarrado con alambre y
sujeto con clavos a base la de madera.
3
Modelando con las estacas y horquillas
Remojando con trago húmedo Trabajo culminado, listo para ser pintado.
Revisar y afinar los detalles de mi trabajo
Culminan de elaborar su cerámica con material de arcilla.
Observan su modelado y contrastan los detalles de su cerámica con una lámina.
Usan los colores de las temperas y combinan para que obtengan un color similar a la escultura.
Presentar y compartir
Mediante la técnica del museo exponen como modelaron la escultura de la cultura pre inca o inca.
Expresan opiniones de las esculturas realizadas por sus demás compañeros
CIERRE
Reflexionan respondiendo las preguntas:
Expresan de forma voluntaria como modelaron y que técnicas utilizaron para elaborar la escultura de
las culturas pre incas.
Responden las preguntas:
o ¿Qué aprendimos hoy?
o ¿Por qué realizaron dichos modelados de arcilla? ¿Qué querían transmitir?
o ¿Qué dificultades tuvieron al modelar con la arcilla? ¿Cómo lo superaron?
o ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Mis aprendizajes
Elaboré y modelé con creatividad una
cerámica del imperio Inca o preinca.
Utilice diversos materiales como arcilla
y técnicas artísticas para elaborar su
cerámica.
ACTIVIDAD N° 2
ÁREA: ARTE Y CULTURA 4
Título de la sesión
Elaboramos un Kamishibai para contar historias de nuestra diversidad cultural
PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Crea proyectos desde los lenguajes Explora los elementos de los lenguajes Elabora un Kamishibai con material
artísticos. de las artes visuales, la música, el de reciclado y utiliza diversas
Explora y experimenta los teatro y la danza, y los aplica con fines técnicas.
lenguajes del arte. expresivos y comunicativos. Prueba y Crea un Kamishibai para contar la
Aplica procesos creativos. propone formas de utilizar los medios, diversidad cultural den nuestro país.
Evalúa y socializa sus procesos y los materiales, las herramientas y las
proyectos. técnicas con fines expresivos y comu-
nicativos.
Genera ideas a partir de estímulos y
fuentes diversas (tradicionales, locales
y globales) y planifica su trabajo
artístico tomando en cuenta la
información recogida. Manipula una
serie de elementos, medios, técnicas,
herramientas y materiales para
desarrollar trabajos que comunican
ideas a una audiencia específica.
Evidencia Elaboramos un Kamishibai de un relato cultural.
Instrumento de evaluación Escala de valoración
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Enfoque intercultural Respeto a la identidad Los estudiantes acogen con respeto a todas las personas, sin
cultural menospreciar ni excluir a nadie. Además, reconocen el valor de las
diversas identidades culturales en la contribución a la búsqueda de
soluciones para asuntos públicos.
Enfoque inclusivo o Respeto por las Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
atención a la diversidad. diferencias todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada
en el prejuicio a cualquier diferencia.
2. MOMENTOS DE L SESIÓN:
El propósito del día de hoy se logrará con los criterios
o Elaborar un Kamishibai con material de reciclado y utiliza diversas técnicas.
o Crear un Kamishibai para contar la diversidad cultural den nuestro país.
Se presenta el siguiente collage de la diversidad cultural:
Responden a las preguntas ¿Qué observan?
o ¿Cómo podemos expresar nuestra diversidad cultural?
o ¿Sabes que es un kamishibai?
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El propósito a lograr el día de hoy es: APRECIAR Y ELABORAR UNA HISTORIA QUE RESPETE LA
DIVERSIDAD CULTURAL EN UN KAMISHIB
Recordamos algunas normas de convivencia:
DESARROLLO
Leen el siguiente afiche:
Responden las preguntas ¿Qué observan en el afiche? ¿Qué es el kamishibai? ¿Qué nos contarán en el
kamishibai? ¿Cuál es el origen del kamishibai? ¿Vieron algo parecido?
Observan un video de una historia en kamishibai.
https://www.youtube.com/watch?v=y72fTaj30Fo
Elaboramos un kamishibai
Responden a las preguntas:
¿Qué historia de ____________________________________________________________
la diversidad
____________________________________________________________
cultural quieren
contar?
¿Qué materiales ____________________________________________________________
podemos utilizar? ___________________________________________________________
Planificar
Asumen tareas para la elaboración de su kamishibai de una historia que valore nuestra diversidad
cultural para ello forman equipos de trabajo.
Actividad Responsable
Reparto de materiales Grupo 1
Reparto de moldes para elaborar elkamishibai de Grupo 2
nuestra diversidad cultural.
Cuidar la limpieza en el aula Grupo 3
Explorar y experimentar
Se explica sobre el kamishibai:
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EL KAMISHIBAI
Kamishibai significa “teatro de papel” y es una forma de contar
cuentos muy populares en Japón. Suele estar dirigido a niñas y niños
pequeños que van a disfrutar de eI en grupo. También es utilizado
como recurso didáctico.
El kamishibai está formado por un conjunto de láminas que tienen un
dibujo en una cara y texto en la otra Su contenido, generalmente en
forma narrativa, puede referirse a un cuento o a algún contenido de
aprendizaje.
Elabora en grupo su kamishibai de la diversidad cultural teniendo en cuenta los siguientes pasos:
El kamishibai
El kamishibai tiene por finalidad de contar una historia donde se valore la
diversidad cultural.
Materiales
Caja de cartón
Caja de cartón
Pegamento
Cinta adhesiva
Regla
Tijeras y/o corta cartón
Hoja de papel tamaño oficio
Lápices y plumones
Diarios y revistas
Esponja, plumavit u otros
Instrucciones
PASO 1:
Marca la hoja tamaño oficio en el cartón que ocuparemos para la portada y
contratapa, y cortar el rectángulo donde se verán las imágenes.
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PASO 2:
Una vez que tengamos estas piezas cortadas debemos hacer una separación entre
ambas (plumavit o cartón apilado puede servir). Pegamos y unimos.
PASO 3:
Con un cartón del mismo tamaño que los anteriores, diseñamos las tapas. Para
pegar las puertas utilizamos cinta adhesiva.
PASO 4:
Luego, para que se sostenga mejor, hacemos una base con cartón que uniremos
con pegamento o cinta adhesiva.
PASO 5:
Podemos decorar con lo que tengamos más a mano, dependiendo de nuestros
gustos.
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PASO 6:
Lo más importante estará adentro, la historia: hay infinitas posibilidades. Puedes
buscar un cuento en internet e imprimir las ilustraciones en hojas tamaño oficio o
inventar tus propias historias.
Observan un video de cómo elaborar un kamishibai.
https://www.youtube.com/watch?v=iAkmKg3WAME
Producir trabajos preliminares
Observan el kamishibai que elaboraron en grupo y si requiere mejorarlo usan su creatividad.
Aumentan otros detalles para que mejoren su kamishibai.
Dibujan una secuencia de imágenes de una historia que valore la diversidad cultural.
Revisar y afinar los detalles de mi trabajo
Reajustan la presentación de su kamishibai de la diversidad cultural.
Culminan su kamishibai según los reajustes requieran y su creatividad.
Presentar y compartir
Leen las siguientes recomendaciones para presentar su kamishibai.
Recomendaciones:
Ensayarlo antes de contarlo.
Ordenar mentalmente la progresión de la historia.
Visualizar a los personajes.
Usar un tono suave y creando un clima de misterio.
Dar expresividad a la voz, diferenciando al narrador del resto de los
personajes teniendo en cuenta la entonación y el ritmo de la voz.
Sonorizar el cuento, dándole sonido a las onomatopeyas.
Hacer participar al público.
Mediante la técnica del museo presentan su historia de la diversidad cultural en su kamishibai que
elaboraron.
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Expresan opiniones de la historia de los kamishibai que elaboraron sus demás compañeros.
CIERRE
Reflexionan respondiendo las preguntas:
Expresan lo que más les gusto de la elaboración de su kamishibai y como contaron una historia de la
diversidad cultural.
Responden las preguntas:
o ¿Qué aprendimos hoy?
o ¿Cómo elaboraron su kamishibai de la diversidad cultural?
o ¿Qué dificultades tuvieron?
o ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Mis aprendizajes
Elabore un Kamishibai con material de
reciclado y utilice diversas técnicas.
Cree un Kamishibai para contar la
diversidad cultural den nuestro país.
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Elaboramos un Kamishibai para contar historias de
nuestra diversidad cultural
1. Elabora tu kamishibai con el siguiente molde
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ACTIVIDAD N° 3
ÁREA: ARTE Y CULTURA
Título de la sesión
Elaboramos souvenires de material reciclado
PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Crea proyectos desde los lenguajes Explora los elementos de los lenguajes Elabora suvenir con materiales de
artísticos. de las artes visuales, la música, el reciclaje y aplican diversas técnicas.
Explora y experimenta los teatro y la danza, y los aplica con fines Crea un Souvenirs para agradecer su
lenguajes del arte. expresivos y comunicativos. Prueba y participación en el día del logro.
Aplica procesos creativos. propone formas de utilizar los medios,
Evalúa y socializa sus procesos y los materiales, las herramientas y las
proyectos. técnicas con fines expresivos y comu-
nicativos.
Genera ideas a partir de estímulos y
fuentes diversas (tradicionales, locales
y globales) y planifica su trabajo
artístico tomando en cuenta la
información recogida. Manipula una
serie de elementos, medios, técnicas,
herramientas y materiales para
desarrollar trabajos que comunican
ideas a una audiencia específica.
Evidencia Elaboramos un Souvenirs de un relato cultural.
Instrumento de evaluación Escala de valoración
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Enfoque intercultural Respeto a la identidad Los estudiantes acogen con respeto a todas las personas, sin
cultural menospreciar ni excluir a nadie. Además, reconocen el valor de las
diversas identidades culturales en la contribución a la búsqueda de
soluciones para asuntos públicos.
Enfoque inclusivo o Respeto por las Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
atención a la diversidad. diferencias todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada
en el prejuicio a cualquier diferencia.
2. MOMENTOS DE L SESIÓN:
El propósito del día de hoy se logrará con los criterios
o Elaborar suvenir con materiales de reciclaje y aplican diversas técnicas.
o Crear un souvenirs para agradecer su participación en el día del logro.
Se presenta la siguiente invitación:
Responden a las preguntas ¿Qué observan?
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o ¿Cómo podemos expresar el agradecimiento por su asistencia?
o ¿Cómo elaborarían un souvenirs?
El propósito a lograr el día de hoy es: ELABORAR UN SOUVENIRS POR EL I DÍA DEL LOGRO
Recordamos algunas normas de convivencia:
DESARROLLO
Observan modelos de souvenirs elaborados para el “Día del logro”
Responden las preguntas ¿Qué souvenirs elaboraron para el día del logro anteriormente? ¿Para qué se
utilizan?
Elaboramos un souvenirs
Responden a las preguntas:
¿Cómo pueden ____________________________________________________________
elaborar los
____________________________________________________________
souvenirs?
¿Qué materiales ___________________________________________________________
podemos utilizar? ___________________________________________________________
_
Planificar
Asumen tareas para la elaboración de su souvenirs de una historia que valore nuestra diversidad
cultural para ello forman equipos de trabajo.
Actividad Responsable
Reparto de materiales Grupo 1
Elaborar diseño Grupo 2
Escribir mensajes Grupo 3
Armar los souvenirs Grupo 4
Explorar y experimentar
Se explica sobre el souvenirs:
EL SOUVENIR
Un recuerdo de viaje, también conocido como suvenir, es un
objeto que atesora las memorias que están relacionadas con
él.
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Voluntariamente explican cuáles creen que son los pasos que realizaran para elaborar su souvenirs
como agradecimiento por la asistencia al día del logro.
Se pide que escojan el modelo del souvenirs que desean elaborar, se entrega moldes de las figuras a
cada grupo y el Microporoso.
Producir trabajos preliminares
Realizan el souvenirs que eligieron. Los niños utilizan el molde en el Microporoso y lo recortan y pegan
en el CD.
“Todos
podemos
aprender
nadie se
queda atrás”
Otros modelos de souvenirs:
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Observan los detalles del souvenirs y responden las preguntas ¿Cómo elaboraste los souvenirs? ¿Qué
material utilizaste? ¿Qué quieres expresar como agradecimiento a su asistencia?
Aumentan otros detalles para que mejoren su souvenirs.
Revisar y afinar los detalles de mi trabajo
Afinan sus detalles para una mejor presentación del souvenirs.
Mejoran el souvenirs que diseñaron y que frase de agradecimiento desean expresar a los asistentes del
día del logro.
Culminan su souvenirs según los reajustes requieran y su creatividad.
Presentar y compartir
Colocan sus sillas en media luna para que mediante la técnica del museo expongan como elaboraron el
souvenirs y expresan la frase por el día del logro
Invitan a sus compañeros a observan los souvenirs que elaboraron.
Expresan opiniones de los souvenirs que elaboraron.
CIERRE
Reflexionan respondiendo las preguntas:
Expresan lo que más les gusto de la elaboración de su souvenirs.
Responden las preguntas:
o ¿Qué aprendimos hoy?
o ¿Cómo elaboraron su souvenirs por el día del logro?
o ¿Qué dificultades tuvieron?
o ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
16
Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Mis aprendizajes
Elabore un Souvenirs con material de
reciclado y utilice diversas técnicas.
Cree un Souvenirs para agradecer su
participación en el día del logro.
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