ESCUELA NORMAL SUPERIOR “TTE. GRAL. JULIO A.
ROCA”
NIVEL TERCIARIO – DEPARTAMENTO DE CAPACITACION
MONTEROS – TUCUMÁN
CONCEPTOS ESTRUCTURANTES DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Es el producto de la relación entre la sociedad y la
naturaleza, es decir, el producto de las relaciones
entre el espacio físico y las acciones que a lo largo
del tiempo los hombres han desplegado en el proceso
ESPACIO de organización de los territorios. Es el resultado de
GEOGRÁFICO cómo los hombres han interactuado con el medio
físico de acuerdo con sus posibilidades y
necesidades, con su desarrollo cultural y tecnológico.
Es importante que los alumnos construyan distintas
relaciones entre el ahora y el antes, entre las
continuidades y los cambios, entre las semejanzas y
las diferencias, entre progreso y regresión, es en
TIEMPO HISTORICO síntesis, que comiencen a construir la idea de
proceso. Es necesario que los alumnos comprendan
que la noción de tiempo histórico no se limita a los
aspectos matemáticos y convencionales. Las C.
Sociales intentan percibir y organizar los diversos
niveles de duración en una misma sociedad
A partir del desarrollo de nuevas corrientes de
pensamiento dentro del campo de las ciencias
sociales, una pluralidad de sujetos comenzaron a
sustituir al sujeto individual, al “gran hombre”, al
personaje importante, al héroe protagonista de la
historia. Nuevos sujetos se instalaron en el centro de
las preocupaciones de los cientistas sociales: los
distintos grupos y sectores que conforman las
sociedades, las mujeres, los niños, los sectores
SUJETO SOCIAL populares… Es importante señalar que los hombres
“importantes” son producto de la realidad social de su
época, que pueden actuar sobre ésta como una
chispa que desencadena una explosión, cuando ya
existen todos los ingredientes para que la explosión
se produzca. Deben valorarse no sólo por su talento
individual, por su capacidad creadora, sino también
en función del momento histórico en el que viven, de
cómo responden o no ante las necesidades sociales
de su tiempo.
CONSTRUCCION SOCIAL: la realidad social es el
resultado del trabajo y de la intención de los hombres
y mujeres que viven en sociedad.
CAMBIOS Y CONTINUIDADES: es necesario
mostrar los cambios y las continuidades que den
cuenta de la dinámica de los procesos sociales, es
PRINCIPIOS decir que presenten un pasado y un presente en
permanente movimiento.
EXPLICATIVOS CONFLICTO SOCIAL: los conflictos forman parte del
mundo social e impregnan de distinta manera la tarea
de la escuela, por lo tanto los mismos deben estar
presentes en los diferentes recortes para trabajar en
el aula. Es importante que los alumnos tomen
contacto con situaciones conflictivas y que también
puedan acercarse a buscar caminos de resolución en
la medida de sus posibilidades.
DESIGUALDAD: la vida social no es igual para los
distintos grupos sociales. La distribución de los
bienes materiales, la educación, la recreación, el
acceso al trabajo, etc… varía en grupos de diferentes
edades, sexos, religiones, de distintas condiciones
sociales, etc.
SILVIA GRACIELA OJEDA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR “TTE. GRAL. JULIO A. ROCA”
NIVEL TERCIARIO – DEPARTAMENTO DE CAPACITACION
MONTEROS – TUCUMÁN
DIVERSIDAD: en las sociedades conviven grupos de
personas muy diversos: de características culturales
distintas, gente que habla idiomas diferentes, que
profesa religiones, tradiciones diferentes, que tiene
opiniones y gustos distintos, etc… Es importante
actuar en el sentido de integrarlos y al mismo tiempo
PRINCIPIOS respetar su diversidad
MULTICAUSALIDAD: debe guiarse a los alumnos en
EXPLICATIVOS la búsqueda de relaciones que vinculen entre sí las
múltiples causas que pueden explicar los fenómenos
y los procesos sociales.
MULTIPERSPECTIVIDAD: es necesario incluir en la
enseñanza la perspectiva de los actores sociales
involucrados en las situaciones que quieren ser
explicadas
ECONOMICA
DIMENSIONES DE LA SOCIAL
REALIDAD POLITICA
CULTURAL
LOCAL
PROVINCIAL
ESCALAS REGIONAL
NACIONAL
INTERNACIONAL
SILVIA GRACIELA OJEDA
