SESIÓN DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA
TÍTULO: Resolvemos problemas con operaciones combinadas de suma y resta.
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE.
COMPETEN CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INST. DE
CIA EVAL.
Traduce cantidades a Lee el problema, Resolución correcta Usa operaciones básicas
RESOLVE expresiones numéricas. subraya datos y de los problemas (suma y resta) de forma
PROBLEMAS -Comunica su plantea operaciones propuestos en clase. ordenada para resolver
DE comprensión sobre los correctas. situaciones. Lista de
CANTIDAD números y las Realiza las Participación oral al Explica con claridad el cotejo.
operaciones. operaciones siguiendo explicar el proceso procedimiento que sigue al
-Usa estrategias y el orden de izquierda que siguieron. resolver problemas.
procedimientos de a derecha. Identifica datos, selecciona
estimación y cálculo. Explica con sus Presentación de la operaciones adecuadas y
-Argumenta palabras cómo tarea domiciliaria verifica resultados.
afirmaciones sobre las resolvió el problema. explicada con sus
relaciones numéricas y Revisa el propias palabras.
las operaciones. procedimiento y
comprueba si la Uso del cuaderno o
respuesta es ficha de trabajo con
coherente. procedimientos
ordenados.
ENFOQUES TRANSVERSAL: INTERCULTURAL
VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Respeto a la identidad Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a
cultural nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias
2. PRERARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en ésta sesión?
sesión?
-Papelote con el problema de la situación -Papelotes, cuaderno, plumones, papel bond, colores, limpiatipo, etc
planteada. -Lista de cotejo.
--Preparar el propósito de la sesión.
-Lista de cotejo.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
EN GRUPO CLASE
Saludo a los estudiantes y realizamos juntos la oración.
Motivamos a los estudiantes a través de las siguientes preguntas:
Iniciamos la clase preguntando:
“¿Qué harías si te dicen que tienes 100 soles, compras un juguete de 30 y luego te regalan 20 más? ¿Cómo
resolverías eso?
Los estudiantes responden de manera activa a la pregunta planteada.
Explicamos que muchas situaciones de la vida diaria requieren más de una operación para llegar a la respuesta
correcta.
Comunico el propósito de la sesión: Que los estudiantes aprendan a resolver problemas matemáticos que implican
el uso combinado de suma y resta, aplicando el orden correcto de las operaciones.
Preguntamos a los estudiantes ¿ Qué normas de convivencia nos ayudarán a trabajar y aprender mejor?
Los estudiantes, proponen las normas de convivencia a poner en práctica en la presente sesión.
- Respetar a mis compañeros y maestra.
- Participar dando mis ideas en mi grupo.
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
DESARROLLO:
Explicamos a los estudiantes que para resolver operaciones combinadas, seguimos un orden. Si
solo usamos suma y resta, resolvemos de izquierda a derecha.
jemplo 1:
45 + 18 - 12 = ?
Paso 1:
45 + 18 = 63
Paso 2:
63 - 12 = 51
✅ Respuesta: 51
Planteamos la siguiente situación problemática a los estudiantes:
Laura tenía 120 lápices. Regaló 35 a sus compañeros y luego compró 20 más. ¿Cuántos
lápices tiene ahora?
Orientamos a los grupos a comprender la situación problemática, realizando algunas interrogantes:
¿De quién trata el problema?
¿Qué datos nos presenta?
¿Qué tenía Laura?
¿Cuántos lápices regaló?
¿Cuánto compró luego?
¿Qué nos pide el problema?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
Los estudiantes leen bien el problema planteado:
Identifican con precisión los datos del problema.
Determinan la operación a realizar para resolver el problema.
Resuelven el problema paso a paso, mientras les vamos guiando con algunas interrogantes.
¿Qué tenía Laura?
¿Cuánto regala?
¿Cuánto compró luego?
Guiamos a los estudiantes para resolver las situaciones realizando las siguientes indicaciones como:
- Subrayar los datos.
- Elegir la operación adecuada.
- Realizar cálculos y comprobar.
- Justificar con palabras sus decisiones.
Paso 1:
120 - 35 = 85
Paso 2:
85 + 20 = 105
✅ Respuesta: Laura tiene 105 lápices.
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES
Se conversa con los compañeros sobre cómo han resuelto el problema, qué estrategias usaron.
Se promueve que compartan cómo las diferentes estrategias reflejan el mismo proceso matemático y qué
dificultades encontraron, por ejemplo, calcular sin errores o comprender cómo agrupar cantidades.
Se fomenta el respeto por la diversidad cultural, incluyendo cómo diferentes actividades pueden trabajar en la
misma celebración con diferentes cantidades o formas de contar, promoviendo así el diálogo intercultural.
Cada grupo expone sus respuestas.
El docente guía la reflexión sobre la estrategia utilizada y corrige posibles errores.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
Se hace una reflexión conjunta con las siguientes preguntas:
¿Qué estrategias utilizamos para resolver el problema?
¿Cómo podemos representar esas cantidades con expresiones numéricas?
¿Por qué es importante saber contar y calcular en la organización de una fiesta?
Se formaliza el concepto de adición como una forma de agrupar cantidades y de representar esas relaciones con
expresiones numéricas. Además, se destaca la utilidad de estos procedimientos para planificar eventos culturales
respetando y valorando las distintas maneras de organizar y celebrar tradiciones.
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Para transferir los saberes, se proponen otros ejemplos:
Para ello debemos supervisar el uso adecuado de operaciones
Acompañar con preguntas que guíen el razonamiento.
Promover el trabajo colaborativo y la participación activa.
Los estudiantes resuelven los siguientes problemas paso a paso:
Miguel tenía 85 canicas. Regaló 28 a su primo y luego ganó 17 en un concurso.
¿Cuántas canicas tiene ahora?
Una tienda tenía 240 productos. Vendió 95 por la mañana y luego recibió 60 productos más.
¿Cuántos productos hay ahora?
En una biblioteca hay 370 libros. Se prestaron 125 libros y luego se donaron 48 libros nuevos.
¿Cuántos libros hay actualmente?
Ana tenía 150 soles. Gastó 45 en útiles escolares y luego su abuela le dio 30 soles.
¿Cuánto dinero tiene ahora?
CIERRE:
Preguntamos a los estudiantes:
“¿Qué aprendimos hoy sobre resolver problemas con operaciones combinadas?”
Reforzamos que deben resolver de izquierda a derecha si solo hay suma y resta.
Tarea:
Pedro tenía 3200 figuritas. Cambió 700 con su amigo y luego ganó 250 figuritas nuevas en un juego.
¿Cuántas figuritas tiene Pedro ahora?
………………………………………..
Milagros Torres Rios
Docente de Aula 5° A
LISTA DE COTEJO
Criterios de Evaluación Usa Explica con Identifica
operaciones claridad el datos,
básicas (suma procedimiento selecciona
N° y resta) de que sigue al operaciones
- forma resolver adecuadas y
Nombres y Apellidos ordenada para problemas. verifica
resolver resultados.
situaciones.
Lo hizo No lo hizo Lo hizo No lo hizo Lo hizo No lo hizo Lo hizo No lo Lo hizo No lo hizo
hizo
1 ALBERCA SUÁREZ, Juleidy
2 BALUARTE TUANANMA, Tahis L.
3 BARDALES TARRILLO, Brian Abiel
4 CACHIQUE SHUPINGAHUA, Junior
5 CAMPOS FASABI, Alondra
6 CAMPOS ZAPATA, André Nahúm
7 CASANA TAPULLIMA, Sasha D.
8 CHUQIPIONDO TAPULLIMA, Sofia
9 FASABI TUANAMA, Ezequiel
10 GUERRA SÁNCHEZ, Kenny Hilter
11 LÓPEZ GÓMEZ, Christell Valentina
12 MAGUIÑA ALVARADO, Rio Gilberto
13 MELENDEZ TUANAMA, Daniella Xoana
14 MUÑOZ ARÉVALO, Dominik S.
15 NORIEGA TUANAMA,Thiago Marti
16 OLANO CRUZ, Vanessa
17 QUISPE TUANAMA, Abdiel Matías
18 SÁNCHEZ DÍAZ, Hellen Naomi
19 TUANAMA BARRERA, Axel
20 TUANAMA FASABI, Mac Cori
21 TUANAMA GUERRA, Jhonatan
22 TUANAMA TUANAMA, Jairo Gael
23 VALERA TOCTO, Giovany André
24 VERA CHINCHAY, Loren Itzel
25 VICAÑA RUÍZ, Dannushka Shantalle
Laura tenía 3120 lápices.
Regaló 356 a sus
compañeros y luego
compró 200 más.
¿Cuántos lápices tiene
ahora?
DATOS OPERACIÓN RESPUESTA
Laura tenía 3120 3120 - 356 + 200 = Tiene ahora, 2 964
lápices lápices.
Regaló 356
Compró 200 más 2 764 +200
Tiene ahora?
2 964
Un camión llevaba 11200 cajas. Entregó
3500 en la primera ciudad, 2750 en la
segunda, y luego cargó 1800 más. ¿Cuántas
cajas tiene al final?
DATOS OPERACIÓN RESPUESTA
Un agricultor cosechó 3 450 kg de papas en
la primera semana y 2 780 kg en la
segunda. Si vendió 4 500 kg, ¿cuántos
kilogramos de papas le quedan?
DATOS OPERACIÓN RESPUESTA
En una tienda, un televisor cuesta S/. 2 500. Si se compra
con un descuento de S/. 350 y luego se aplica un recargo
de S/. 150 por la instalación, ¿cuál es el precio final del
televisor?
DATOS OPERACIÓN RESPUESTA
Un libro tiene 384 páginas. Ana leyó 125 páginas el primer
día y 98 páginas el segundo día. ¿Cuántas páginas le
faltan por leer?
DATOS OPERACIÓN RESPUESTA
