EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de Gestión Educativa : 01
● Institución Educativa : I.E.P “Annies School”
● Directora : ANA ISABEL JUSCAMAYTA MEZA
● Docente : Valery Flores Ruiz
● Grado y Sección : 5 años
● Fecha : MARTES 14/07/2025
● Duración : 45 minutos
● Área : Personal Social
● Estrategia / Modalidad : PRESENCIAL
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
EVALUACIÓN
COMPETENCIA/ CRITERIOS DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PROPÓSITO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
CONSTRUYE SU Se reconoce como parte de Hoy Conoce sus danzas Instrumentos
IDENTIDAD. su familia, grupo de aula e aprendem típicas y se de Evaluación
- Se valora a sí mismo. identifica como
IE. Comparte hechos, os las -Lista de
Autorregula sus parte de un grupo,
costumbre, danzas, comida danzas compartiendo sus Cotejo
emociones. y momentos importantes típicas del costumbres y
sobre el mes patrio. Perú. tradiciones.
ENFOQUE TRANSVERSALES
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
sus costumbres o
ENFOQUE
INTERCULTURAL sus creencias.
Respeto a la identidad
cultural.
ENFOQUE INTERCUTURAL
Valores RESPETO A LA IDENTIDAD CULTURAL
III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Recepción y bienvenida a los niños (Se espera con alegría a los niños, con la intención de recibirlos
afectuosamente expresándoles cariños e invitándoles a ubicar sus cosas en el lugar que corresponde)
Inicio Control de asistencia.
Juegos tranquilos
MOTIVACIÓN
Actividades de rutina
•Saludo: realizamos la canción del saludo “Good morning”
Oración del día. Cantamos la canción “Palomita blanca”
Preguntamos la fecha del día.
Control del tiempo: preguntamos a los niños como está el clima.
EXPLORACIÓN DEL MATERIAL
Se saluda a las niñas y niños con una dinámica o con una canción.
Luego se menciona que también debemos de saludar a Dios rezando una pequeña oración.
Les mostramos la siguiente imagen:
Les formulamos la siguiente pregunta: ¿Qué observas?, ¿Conoces las danzas típicas del Perú?
Se presenta el propósito de la situación comunicativa.
Propósito de la sesión:
Aprende y conoce sobre las danzas típicas de nuestro Perú introduciendo a las niñas y niños
actividades sensoriales y artísticas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se da a conocer los criterios
de evaluación:
Conoce sus danzas típicas y se identifica como parte de un grupo, compartiendo sus costumbres
y tradiciones.
NORMAS DE CONVIVENCIA
Se presenta las normas de convivencia que regirán en el aula para asegurar el respeto, la
solidaridad, la responsabilidad y la puntualidad.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
PROBLEMATIZACIÓN
Empezamos la clase haciendo algunas preguntas como si han visto o escuchado sobre
alguna danza típica peruana.
Mostramos imágenes o videos cortos de danzas típicas de Perú, como la Marinera, el
Desarroll
Huayno, la Danza de las Tijeras, y el Festejo.
o
Imágenes:
[Link]
Video: [Link]
Paso 1: Mostramos cada imagen o video y nombrar la danza que representa.
Paso 2: Describimos brevemente cada danza, mencionando de qué región de Perú proviene y algún detalle
característico (por ejemplo, los movimientos con pañuelos en la Marinera).
Paso 3: Utilizamos ejemplos simples y claros para explicar cómo se baila cada danza.
Análisis de la información
Realizamos un juego de movimiento y vamos a necesitar una música de las diferentes danzas típicas de
Perú.
Paso 1: Ponemos la música de una de las danzas típicas y pedir a los niños que se pongan de pie.
Paso 2: Guiamos a los niños en movimientos simples que imiten la danza, como mover los brazos, dar pasos
pequeños y balancearse.
Paso 3: Repartimos con diferentes músicas, enseñando movimientos básicos de cada danza.
Pedimos a los niños y niñas que dibujen las danzas típicas.
Proporcionamos a cada niño una hoja de papel y algunos materiales para dibujar. Pedimos a los niños que
dibujen una danza típica que les haya gustado o que recuerden. Animamos a los niños a ser creativos y a
usar muchos colores en sus dibujos.
TOMA DE DECISIONES
Invitamos a los niños a mostrar sus dibujos y a compartir lo que más les gustó de las
danzas típicas.
Elogiamos a los niños por su participación activa y sus hermosos dibujos.
Recordamos a los niños la importancia de las danzas típicas en la cultura peruana y
cómo estas danzas representan la diversidad y riqueza del país.
Nota: Nos aseguramos de que los materiales para dibujar sean seguros y apropiados
para la edad de los niños.
Supervisamos de cerca a los niños durante la actividad de baile para garantizar su
seguridad y proporcionar orientación si es necesario.
Fomentamos una actitud positiva hacia la diversidad cultural, animando a los niños a
apreciar y respetar las diferentes danzas y tradiciones de Perú.
Cierre
VERBALIZACIÓN
Propicia la metacognición a través de preguntas: ¿cómo te sentiste hoy?, ¿sobre
qué hablamos?, ¿qué aprendimos sobre la independencia del Perú?
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
IV. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué lograron los estudiantes en esta actividad? ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICA:
Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Inicial:
[Link]
[Link]:
- Ficha cuaderno
- Instrumento de evaluación
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Docente: VALERY FLORES RUIZ Fecha:15/07/2025
Área: PERSONAL SOCIAL
Título de la actividad: DANZAS TÍPICAS DEL PERÚ
Grado y Sección: 5 AÑOS A1
Propósito: Hoy aprendemos las danzas típicas del Perú.
Meta de Aprendizaje:
Competencia/Capacidad: Desempeño
CONSTRUYE SU IDENTIDAD. •Se reconoce como parte de su familia, grupo de aul
-Se valora a sí mismo. e IE. Comparte hechos, costumbre, danzas, comida
-Autorregula sus emociones. momentos importantes sobre el mes patrio.
-Reflexiona y argumenta éticamente.
-Vive su sexualidad de manera integral y
responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo
y madurez.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Conoce sus danzas típicas y se identifica como parte de un grupo,
CRITERIOS DE EVALUACIÓN compartiendo sus costumbres y tradiciones.
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04 Observaciones
N° APELLIDOS Y NOMBRES I P L I P L I P L I P L
1 AGUILAR CISNEROS MARBELLA
2 ARANGO GOMEZ EITHAN YASSER
3 CALLE CALLE ESTRELLA ABIGAIL
4 CASANOVA RODRIGUEZ ALISSON
ADRIANA
5 CONTRERAS SOTO NICOLAS RICARDO
6 CORONADO FLORES THAIS ANTHONELLA
7 CRUZ HUALLPARA VALERY IVANNA
8 DE LA CRUZ PALOMINO PARIS SASKIA
9 FELIPE NUÑEZ ORIANA RAFAELA
10 GAMBOA SALVATIERRA MARIANA
FRANSHESCA
11 GONZALES SANCHEZ TATIANA ITZEL
GUADALUPE
12 GOYTIZOLO VIERA EITHAN BASTIAM
TADEO
13 MAMANI LLUNGO DIEGO ALONSO
14 MANCO ARAUJO FABIAN MATHIAS
15 QUISPE MERCADO ALESSANDRO LOUISS
16 VALVERDE CORTABRAZO MASSIEL
VALERIE
17 VILCHEZ VALDIVIEZO SALVADOR
18 VILLANO RAMIREZ DIEGO ANDREE
19 YSASI ACHULLA DANIEL MARCELO
20
21
22
INICIO . PROCESO LOGRADO
DOCENTE
