GRUPO: 3
GUÍA DE ESTIMULACIÓN
TEMPRANA PARA NIÑOS
DEL II CICLO
Dirigida a docentes y padres de familia
DOCENTE: Dra. Silvia Acevedo Minchola
INTEGRANTES
01 ARAUJO DOMINGUES ANGIE
04 LACHIRA GONZALES,MARIA ALEXANDRA
02 DIAS REQUEJO CLARISA 05 JULCA QUEZADA MAYLITA.
06 MORALES QUIROZ YOMAIRA STAR
03
INGA NORIEGA ESTRELLA.
07 QUITO ABAD SELMY VERONIKA
1. PRESENTACIÓN 2. OBJETIVOS DE LA
GUÍA
La presente guía tiene como
propósito brindar herramientas Brindar información clara
prácticas y teóricas a docentes y sobre el desarrollo infantil
padres de familia para promover en el II ciclo.
el desarrollo integral de los niños Proponer estrategias
del II ciclo (3 a 5 años) mediante prácticas de estimulación
actividades de estimulación para docentes y padres.
temprana. Esta etapa es clave Fomentar la participación
para sentar las bases del activa de la familia en el
aprendizaje futuro, por lo que es proceso educativo.
fundamental el trabajo articulado
entre escuela y hogar
3. IMPORTANCIA DE LA ESTIMULACIÓN 4. CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO
TEMPRANA EN EL II CICLO EN NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS
La estimulación
temprana en esta etapa Desarrollo motor grueso:
favorece el desarrollo mayor control del cuerpo,
cognitivo, emocional, saltar, correr, subir
social y motor de los escaleras.
niños. Permite potenciar Desarrollo motor fino: uso
habilidades a través del de tijeras, agarrar lápices,
juego, el movimiento, la ensartar cuentas.
interacción y el Desarrollo del lenguaje:
lenguaje, generando frases más complejas,
conexiones neuronales vocabulario amplio.
que facilitarán Desarrollo
aprendizajes más socioemocional: juego
complejos en el futuro. cooperativo, expresión de
emociones, normas
sociales.
[Link] DEL DOCENTE EN LA 6. ROL DE LOS PADRES EN CASA
ESTIMULACIÓN TEMPRANA
El docente cumple un papel Los padres son los primeros
clave al planificar actividades educadores. Al involucrarse
significativas que estimulen activamente en juegos,
diferentes áreas del lectura y rutinas cotidianas,
desarrollo. Debe observar y refuerzan lo aprendido en el
registrar avances, adaptar aula. Su acompañamiento
propuestas a las necesidades emocional y su ejemplo son
individuales y promover un fundamentales en el proceso
ambiente cálido y seguro. de aprendizaje.
7. ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
PRÁCTICAS
01 ÁREA DE LENGUAJE
02 ÁREA MOTRIZ 03 ÁREA SOCIOEMOCIONAL
- Cuentacuentos con - Juegos de roles: mercado,
- Circuitos motores con médico, familia.
imágenes grandes. cojines, cuerdas, cajas. - Dinámicas para expresar
- Juegos de adivinanzas y - Ensartar botones, modelar emociones con tarjetas.
trabalenguas. con plastilina. - Actividades cooperativas:
- Conversaciones guiadas - Juegos de coordinación armar rompecabezas en grupo.
sobre sus emociones y con pelotas.
experiencias.
ÁREA COGNITIVA
04
- Clasificación de objetos por
color, tamaño, forma.
- Juegos de memoria visual.
- Conteo con objetos y
canciones numéricas.
8. SUGERENCIAS DE 9. RECOMENDACIONES
MATERIALES FINALES
Mantener una rutina
Libros con imágenes. diaria clara que dé
Material reciclado: seguridad al niño.
tapas, cajas, botellas. Estimular sin presionar:
cada niño tiene su ritmo.
Títeres, pelotas, bloques,
Celebrar sus logros y
plastilina.
reforzar positivamente.
Láminas, tarjetas de
Fomentar la autonomía
emociones, puzzles.
progresiva.
Promover el juego libre y
creativo.
Organización Mundial de la Salud. (2021).
Desarrollo infantil temprano: una inversión
inteligente para un futuro saludable.
[Link]
sheets/detail/early-child-development
10. BIBLIOGRAFÍA UNICEF. (2020). Guía para el desarrollo infantil
temprano.
[Link]
Ministerio de Educación del Perú. (2022).
Programa Curricular de Educación Inicial.
[Link]
[Link]
¡GRACIAS!
[Link]
