UNIDAD DE APRENDIZAJE 4:
“Celebramos nuestras fiestas patrias difundiendo
nuestra historia, costumbres y tradiciones”
I. DATOS INFORMATIVOS:
Gran Punta 60548.
I.E.:
DOCENTE: Lyz Smith Dávila García.
Miércoles
GRADO: 3° y 4° Grado FECHA:
16/07/25.
ÁREA: Matemáticas
RESOLVEMOS PROBLEMAS CON MULTIPLICACIÓN
Y DIVISIÓN
II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
Imágenes.
Cinta adhesiva.
Colores y plumones.
Ficha de trabajo.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Competencias /
Desempeños Evidencias de aprendizaje
capacidades
Resuelve problemas de Desempeño 3ª Ficha de trabajo.
cantidad
• Expresa con diversas
Traduce cantidades a representaciones y lenguaje Criterios de evaluación:
expresiones numéricas numérico (números, signos y
Comunica su Ubica los datos que
expresiones verbales) su
comprensión sobre los ayudarán a resolver el
comprensión de la multiplicación problema.
números y las con números naturales hasta
operaciones Explica los
tres cifras. procedimientos que
Usa estrategias y
procedimientos de siguió para resolver el
Desempeño 4ª
estimación y cálculo problema.
Argumenta afirmaciones - Establece relaciones entre Identifica el algoritmo
sobre las relaciones datos y una o más acciones de matemático del
numéricas y las multiplicar, para transformarlas problema planteado.
operaciones. Instrumento:
en expresiones numéricas
Lista de Cotejo
(modelo) de multiplicación y
división.
Enfoque Transversal Actitudes o acciones observables
Los estudiantes se sienten orgullosos de la historia y cultura
ENFOQUE peruana reconociendo su manera de hablar, sus formas de vestir,
INTERCULTURAL sus costumbres o creencias, lugares turísticos, platos típicos y
todas las manifestaciones culturales del Perú.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min
Saludamos a los estudiantes y se les invita a realizar la oración del día;
asimismo se mencionan algunas recomendaciones para de desarrollo de la
clase.
Iniciamos la sesión dándoles fichas para que coloreen descubriendo el
cifrado de colores.
- ¿Qué trabajaremos en la sesión anterior?
- ¿Cómo aprendimos a resolver problemas de división?
- ¿fue complicado? ¿por qué?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy aplicaremos lo
aprendido resolviendo problemas de división y multiplicación haciendo uso
de material concreto.
Se pregunta a los estudiantes que normas o acuerdos de convivencia nos
ayudaran en el desarrollo de la sesión, como:
Levantar la mano para participar.
Escuchar atentamente a los compañeros al intervenir y a la docente.
Hacer uso de los materiales de manera responsable y compartida.
DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min
Planteamiento del problema
Iniciamos la sesión planteando la siguiente situación problemática:
Los estudiantes de la I.E 3017 han recibido una donación
de 9 cajas con 35 silbatos artesanales por fiestas patrias.
Si ellos quieren organizarlas en 15 bolsas con la misma
cantidad para venderlas en la feria del Dia de Logro,
¿Cuántos silbatos tendrán que colocar en cada bolsa?
Familiarización con el problema
- ¿de qué trata el problema?
- ¿Qué han recibido?
- ¿Cómo quieren organizarlo para la venta?
- ¿Qué nos pide el problema?
Búsqueda y ejecución de la estrategia
Se invita a los estudiantes a trabajar en equipos de 4 integrantes para
resolver el problema usando sus propias estrategias, para ello se les da la
mitad del papelógrafo y material concreto que ellos usaran según lo
requieran.
Para la resolución del problema les orientamos con algunas preguntas que
les permitan ver que el problema incluye dos operaciones de diferente tipo:
- ¿Qué deberíamos hacer para conocer el total de silbatos artesanales?
- ¿Qué operación implica ello?
- ¿Qué estrategia deberíamos emplear para saber cuántos silbatos estarán
en cada bolsa?
- ¿Qué material podríamos usar para saberlo?
Se les brinda un tiempo adecuado y se les acompaña en el proceso de
grupo en grupo, orientándoles a la reflexión.
Socialización de representaciones
Se invita a los estudiantes a publicar la resolución del problema, así como
ver si las respuestas coinciden.
Tomando en consideración los trabajos expuestos, uno de los procesos que
pudieron realizar:
Primer proceso: multiplicamos con apoyo de una tabla
Completamos el tablero y concluimos:
9 x 35 = 341
Respuesta: En total llegaron 341
silbatos en la d donacion
Segundo proceso: dividimos las cantidades
- Por descomposición:
- Usando el algoritmo matemático:
315 silbatos
15 bolsas
Reflexión y formalización
Para formalizar y reflexionar acerca de lo trabajado se realiza las siguientes
preguntas:
- ¿Qué hemos calculado?
- ¿Cómo identificamos las operaciones matemáticas?
- ¿Qué estrategia utilizaste para resolver el problema?
CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min
Reflexiono y evalúo
Se conversa con los estudiantes sobre cómo se sintieron en la sesión,
realizando las siguientes preguntas:
- ¿cuáles son los pasos para resolver el problema?
- ¿tuviste dificultad en alguna de ellas?
- ¿con que material sientes mayor facilidad para trabajar estas
situaciones?
- ¿consideras útil lo aprendido?
V. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los ¿Qué dificultades tuvieron los
estudiantes? estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en ¿Qué actividades, estrategias y
la siguiente sesión? materiales
funcionaron y cuáles no?
__________________________________
Director Lyz Smith Dávila
García.
Docente del Aula
Anexo
LISTA DE COTEJO
DOCENTE Lyz Smith Dávila García. FECHA 16/07/25 GRADO 3° y 4°
.
Resolvemos problemas con multiplicación y división
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad
PROPÓSITO: Hoy aplicaremos lo aprendido resolviendo problemas de división y
multiplicación haciendo uso de material concreto.
CRITERIOS
Ubica los Explica los Identifica el
datos que procedimie algoritmo
ayudarán a ntos que matemático
ESTUDIANTES resolver el siguió para del problema
problema. resolver el planteado.
problema.
Sí No Sí No Sí No
Amacifen Ramirez, Aixa Mariel 3ro
Amasifuen Bardales, Cielo Ximena.
Amasifuen Huayaban, Zuny.
Maynas Amasifuen, Josue Jilmer.
Reategui Amasifuen, Janely.
Reategui Tapullima, Karim Milán.
Arirama Amasifuen, Lucero Katiuska.4to
Armas Rodriguez, Keren Jenifer.
Huayunga Amasifuen, Alexandra caory.
Shimbato Amasifuen, Piero Ericson.
Shimbato Gonzales, Kender.
Shuña Alvan, Brais Yannick
