EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS

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 STARS H
EJERCICIOS COMPLEMENTARIOS DE CARS STARS

Estimada y estimado docente

Nos alegra poner a su disposición un material que complementa el proceso de

enseñanza aprendizaje de la comprensión lectora y que permite ampliar el campo de
acción pedagógica en el contexto de las habilidades del Siglo XXI.

Se trata de un set de lecturas con preguntas de comprensión, organizadas por

estrategia, en versión digital, que complementa la implementación del programa
Cars Stars, desde el nivel A al Avanzado I.

El objetivo es proporcionar actividades que refuercen en los estudiantes la

internalización de estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión lectora,
en la medida que incrementan sus instancias de práctica y evaluación del proceso de
enseñanza aprendizaje.

Su principal características es la adaptabilidad a las necesidades que usted observe,

por lo que puede recurrir a estos ejercicios como práctica ampliada o como evaluación
de cierre de proceso, al finalizar la lección de cada estrategia. Lo importante es que
cuente con más opciones a las que acceder para favorecer el aprendizaje de sus
estudiantes.

Durante el año, iremos incluyendo nuevas actividades y propuestas novedosas en

este sistema digital, esperando que se constituya en un espacio de aprendizaje
acorde a los nuevos tiempos. Por supuesto, estaremos atentos a sus sugerencias y
comentarios respecto de esta instancia, pues constituye un valioso aporte en nuestro
esfuerzo permanente de superación profesional en el área de la educación.
 ACTIVIDAD DE COMPRENSIÓN LECTORA
STARS H

Hallar la idea principal

Lee este artículo sobre la identidad de las personas. Luego, contesta las preguntas.

Ideas culturales y prejuicios

1. “Los hombres son buenos en matemática, mientras que las mujeres son más capaces en
lenguaje”; “Los hombres son inteligentes y las mujeres sensibles y emocionales”. Cuántas veces
hemos escuchado frases como estas que marcan un sello importante en la identidad de las
personas. Internalizamos estos discursos y los transformamos en verdaderos mandatos de
género, es decir, que interiorizamos creencias culturales de lo que debiesen ser los hombres y
las mujeres en nuestra sociedad.
2. La casa y la escuela tienen un rol relevante en este sentido, debido a que pueden contribuir a
configurar variantes del género más igualitarias: por ejemplo, que las tareas domésticas sean
repartidas entre todos los integrantes de la casa, sin distinción entre actividades femeninas o
masculinas. Esto es, que cada uno pueda hacerlas en la medida de su esfuerzo y capacidad real,
y no sobre la base de un estereotipo. Por otra parte, en la escuela se puede estimular el trabajo
intelectual de las niñas; y en los niños, el orden y la disciplina, con el fin de ayudarlos a ser
personas más integrales y libres.
3. Si en la educación consideramos al género y sus diferencias de forma tolerante y no sexista,
contribuiremos a la valoración de sí mismo, dicho de otra manera, favorecemos al desarrollo de la
autoestima del niño o niña. Como consecuencia, tendremos a seres humanos más desenvueltos,
cómodos y alegres con su ser hombre o su ser mujer.

1 ¿Cuál es la idea principal del primer párrafo?

a. Las mujeres no son hábiles en matemática.

b. Los hombres son más inteligentes que las mujeres.
c. Lo que decimos puede afectarnos a nosotros mismos.
d. Las personas adoptan creencias sobre el ser hombres y mujeres.

2 ¿Cuál es la idea principal del segundo párrafo?

a. La escuela debe formar seres libres e integrales.

b. La escuela debe estimular el trabajo intelectual de las niñas.
c. La familia y la escuela son importantes en la configuración del género.
d. Las tareas de la casa deben ser compartidas por todos sus miembros.

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Hallar la idea principal

3 ¿Cuál de los siguientes enunciados expresa mejor la idea principal del artículo?

a. Todos deben colaborar con los quehaceres del hogar.

b. La educación debe promover una visión justa del género.
c. Las personas, para ser felices, tienen que formarse en la escuela.
d. Se debe enseñar a las niñasmatemática y a los hombres, lenguaje.

4 ¿Cual es el título adecuado para el artículo?

a. “La escuela y su labor formadora”

b. “Los estereotipos del género masculino y femenino”
c. “La educación y su rol en la configuración del género”
d. “Diferencias entre las tareas femeninas y masculinas”

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Hallar la idea principal

Lee este artículo sobre un artista español. Luego, contesta las preguntas que aparecen a continuación.

Iglesia de la Sagrada Familia

1. Hombres y mujeres consagran su vida a la obtención de sus propósitos. Algunos invierten su
tiempo en aumentar sus ingresos económicos, mientras que otros sacan adelante aspiraciones
más interesantes y menos egoístas, como lo son los proyectos artísticos. Escritores, actores, músicos,
pintores, escultores, diseñadores y arquitectos han pasado, a la posteridad, por sus obras.
2. En ocasiones, estas empresas son tan ambiciosas que exceden a las posibilidades reales de los
artistas. Una obra maestra puede demorar en su construcción la vida entera de creador e, incluso,
continuar con la obra en marcha, teniendo plena conciencia de que el trabajo será reanudado
por otros, después de fallecer.
3. Un ejemplo emblemático de lo anteriormente planteado es la iglesia de La Sagrada Familia, del
arquitecto catalán Antoni Gaudí, ubicada en la ciudad de Barcelona, en España, la cual lleva 130
años en construcción y aún no está terminada. Se estima que probablemente esté lista para el
año 2026. Sin embargo, esta pieza arquitectónica, conocida en el mundo entero, recibe miles y
miles de visitas, gracias a su belleza inigualable.
4. Gaudí no se equivocó al pensar en grande y atreverse con el desafío de dar forma a esta colosal
edificación que obedece a las leyes y a la estética de la naturaleza, y con ello, a la creación divina.

5 ¿Qué describe principalmente el tercer 7 ¿Dónde se halla la idea principal del

párrafo? texto?

a. La mentalidad ambiciosa de Gaudí. a. En el primer párrafo.

b. La iglesia de La Sagrada Familia, como b. En el tercer párrafo.
ejemplo de obra. c. En el cuarto párrafo.
c. El retraso de una construcción importante d. A lo largo del texto.
en Barcelona.
d. La particular belleza de la iglesia La 8 ¿Cuál sería un título adecuado para el
Sagrada Familia. texto anterior?

6 ¿Cuál es la idea principal del artículo? a. “Gaudí y La Sagrada Familia”

b. “La Sagrada Familia: una construcción
a. Ciertos artistas se proponen desafíos
inconclusa”
imposibles de realizar.
c. “El arte: una pasión que trasciende la vida
b. Gaudí fue un arquitecto ambicioso que
del artista”
dedicó toda su vida al arte.
d. “Una gran obra visitada por miles de
c. Crear una obra maestra es un desafío que
turistas cada año”
trasciende la vida del artista.
d. Hombres y mujeres consagran su vida a la
obtención de sus propósitos.

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Recordar Hechos y detalles

Lee el siguiente texto que hace referencia a una película ícono del cine de todos los
tiempos. Luego, contesta las preguntas que aparecen a continuación.

El padrino
1. La mejor película de gánster de todos los tiempos
es El Padrino, largometraje homónimo de una
novela muy popular del escritor Mario Puzzo. Fue
dirigida por Francis Coppola e interpretada por un
gran elenco de actores: Marlon Brando, Al Pacino,
Robert de Niro, entre otros.
2. La historia trata de una familia de mafiosos italianos
y su herencia gansteril, desde su momento de gloria
hasta la decadencia. El que inaugura este particular
linaje es un siciliano llamado Vito Corleone, quien
tendrá como principal preocupación el bienestar
y la unidad de su familia; sin embargo, su heredero
Michael no compartirá los mismos valores de su
padre y, con tal de conseguir sus objetivos, estará
dispuesto a asesinar hasta a su propio hermano.
3. Esta película fue un éxito y se ha convertido en un
clásico imperdible de la pantalla grande.

1 ¿Quién es el autor de la novela El 3 Según el texto, ¿qué se afirma

Padrino? respecto de Vito Corleone?

a. Francis Coppola. a. Es un buen ser humano.

b. Marlon Brando. b. No supo educar a sus hijos.
c. Mario Puzzo. c. Está interesado en los negocios.
d. Al Pacino. d. Es un gran protector de su familia.

2 ¿Quién fue el primer Corleone mafioso? 4 En el texto, ¿qué se afirma de

Michael Corleone?
a. Vito
b. Marlon a. Es quien actúa en el filme.
c. Robert b. Es el asesino de su hermano.
d. Michael c. Es el que inicia el negocio de la mafia.
d. Es el heredero que traerá la
decadencia.

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Recordar Hechos y detalles

Lee este artículo acerca de India. Luego, contesta las preguntas.

Un país exótico y misterioso

1. La India es un país inmenso, no solo por su tamaño, sino por la cantidad de habitantes: es el
segundo país con la mayor población del mundo, después de China.
2. Su geografía se caracteriza por ser muy variada, ya que hay desiertos, selvas tropicales y
montañas nevadas. Cuenta, además, con numerosos tipos de animales, algunos de ellos de
carácter sagrado, como las vacas, a las que consideran una encarnación de todas las divinidades,
por consiguiente, el consumo de su carne está completamente prohibido.
3. La India es un país donde la religiosidad está muy presente, pues conviven diferentes cultos y
creencias, como el cristianismo, el budismo, el islamismo y el hinduismo. Este último, que nació
hacia el año 1500 a. C. aproximadamente, es el que cuenta con el mayor número de seguidores.
4. El pueblo indio, debido a la religión, realiza ciertos ritos que se han conservado por cientos de
años. Uno de ellos es la tradicional costumbre de sumergirse en las aguas del río Ganges, para la
purificación y la liberación del alma. A este río se le ofrecen, además, flores y presentes que flotan
llevados por la corriente.
5. La sociedad india se divide en castas. La principal es la de los sacerdotes o brahmanes, le siguen
los guerreros, los campesinos y comerciantes, para situar en el último lugar a los sirvientes, que
deben estar bajo las órdenes de las castas anteriores.

5 ¿Cómo es considerada la vaca en la India?

a. Proveniente de castas superiores.

b. Común en gran parte del país.
c. Venerada, pues su carne es divina.
d. Símbolo que encarna a todas las divinidades.

6 ¿Cuál es la religión que tiene mayor cantidad de seguidores en la India?

a. Budismo
b. Hinduismo
c. Islamismo
d. Cristianismo

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Recordar Hechos y detalles

7 ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa, de acuerdo con la información del artículo?

a. India posee una geografía diversa.

b. En India, algunos animales no se comen.
c. India es el país con mayor población mundial.
d. Hay personas en India que siguen el islamismo.

8 ¿Cuál de estas afirmaciones es verdadera, de acuerdo con la información del artículo?

a. En India se llama brahmanes a los campesinos.

b. La principal casta india está compuesta por guerreros.
c. Los sirvientes indios se someten a las castas superiores.
d. En el Ganges solamente se sumergen las castas superiores.

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Hallar la secuencia

Lee este relato que corresponde a un recuerdo de infancia. Luego, contesta las preguntas.

Asesino por desconocimiento

1. Pienso que sería de mucha utilidad que, desde muy temprana edad, nuestros padres nos
explicaran la teoría de la evolución de Charles Darwin.
2. Todos los veranos viajábamos, junto a mi padre, a visitar las extrañas tierras de mi abuelo, en el
extremo sur de Chile. Muy prontamente, en pequeñas expediciones de reconocimiento, pude
familiarizarme con la flora y fauna del lugar. A mis siete años, el ser vivo que más captaba mi
atención era un anfibio muy común de la zona, a los que comúnmente le llamamos sapito.
3. Ocurrió que un día descubrí un sapito manco, lo que me ocasionó furia, porque era evidente
que alguien le había arrancado su extremidad. Toda esa tarde acompañé y cuidé con extrema
cautela a mi pequeño amigo.
4. Al día siguiente, cuando volví al estanque, pensando en mi sapito, me llevé tamaña sorpresa.
Ahora no solo le faltaba una de sus patitas, sino que flotaba hinchado y muerto en el agua. Me
encolericé, miré al cielo y entre gritos y sollozos, dije: “Juro vengar tu muerte” y corrí a casa de mi
abuelo en busca del hacha más pequeña y, entonces, comencé a buscar al asesino.
5. Pasaron tres días, hasta que su verdugo se dejó ver bajo el agua. Volví a mirar al cielo y grité: “Juro
vengar tu muerte, sapito querido”y me lancé al agua atrapando al sospechoso. Luego de una detenida
observación, concluí que era el culpable. Lo puse en el suelo, tomé el hacha y lo trocé en pedacitos.
6. Un día después, supe que había matado a un guarisapo, tal vez el hijo o el primo de mi compañero.

1 ¿Qué hacía el narrador, luego de llegar a las tierras de su abuelo?

a. Salía a cazar sapitos.

b. Exploraba el territorio.
c. Se preguntaba por la teoría de la evolución.
d. Le ponía nombre a la flora y fauna del lugar.

2 El narrador, luego de convertirse en un aficionado a los sapitos, ¿qué descubrió?

a. Los guarisapos.
b. Un sapito manco.
c. Al mutilador de sapitos.
d. Al asesino del estanque.

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Hallar la secuencia

3 Las siguientes oraciones describen sucesos de la infancia. ¿Cuál de las opciones presenta
el orden correcto?
1 Cuidé con extrema cautela a mi pequeño amigo.
2 Corrí a casa de mi abuelo en busca del hacha más
pequeña.
3. Descubrí un sapito manco.
4. Me lancé al agua, atrapando al sospechoso.

a. 1, 2, 3, 4.
b. 1, 3, 2, 4.
c. 3, 1, 2, 4.
d. 3, 2, 1, 4.

4 ¿En el relato, ¿qué pistas o marcadores temporales indican la secuencia de los

acontecimientos?
a. Horas del día.
b. Meses del año.
c. Temporada de vacaciones.
d. El transcurso de los días de la semana.

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Hallar la secuencia

A continuación, leerás un artículo sobre la ropa. Luego, contesta las preguntas.

La ropa expresa lo que somos

1. La ropa es una extensión de la piel y, además, comunica. Podría decirse que una imagen vale
por mil palabras y, en ese sentido, la forma de vestir entrega mucha información sobre la
personalidad de quien porta la vestimenta.
2. Este principio solo se puede aplicar desde la adolescencia en adelante, pues antes, al menos
durante la infancia, qué ropa usar es una decisión de la madre o del adulto a cargo de un niño
o de una niña. Por lo tanto, la vestimenta de un menor depende de los gustos de quien ha
elegido su ropa. A veces, los padres deciden vestir a sus hijos pequeños con ropas llamativas o
con accesorios en la cabeza, sin saber si el niño o la niña sienten comodidad o malestar.
3. Esta situación cambia cuando los hijos cobran cierta independencia, especialmente al llegar a
la adolescencia. Esta es una etapa de búsqueda de identidad y de la necesidad de expresar sus
propias opiniones. Los adolescentes saben lo que quieren y no es solo un asunto de escoger la
ropa, sino mostrar que son diferentes, autónomos y capaces de tomar sus propias decisiones.
Con la ropa, los peinados y los adornos, los adolescentes buscan construir una personalidad
auténtica, aun cuando la mayoría de ellos se vista similar o de acuerdo a ciertas modas o
tendencias, pues lo que logran comunicar es lo que caracteriza a su generación.
4. Cuando estos adolescentes entran, posteriormente, en la etapa de la juventud, tienen un estilo
más personal, aunque ligado a la moda. Más tarde, en la adultez, siguen los patrones comunes
a su edad, no son tan atrevidos en su forma de vestir y, por lo general, buscan formas más
clásicas.
4. Como sea, tanto en una etapa como en otra, a través de la ropa, en sus colores, cortes, diseños,
textura y combinaciones, las personas expresan una imagen de sí mismos y de cómo quieren
que el mundo las vea.

5 ¿Cuál de los siguientes sucesos se menciona primero en el artículo?

a. Los adolescentes buscan construir una personalidad auténtica.

b. Pues lo que logran comunicar es lo que caracteriza a su generación.
c. A veces, los padres visten a sus hijos pequeños con ropas llamativas.
d. Esta es una etapa de búsqueda de identidad y de la necesidad de expresar sus propias opiniones.

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Hallar la secuencia

6 ¿Cuándo las personas buscan un estilo más clásico para vestir?

a. Durante la infancia.
b. Después de la adultez.
c. Después de la juventud.
d. Antes de la adolescencia.

7 En el artículo, ¿cuál es el factor que organiza la elección de la ropa?

a. Desarrollo de la identidad.
b. Búsqueda de autonomía.
c. Crecimiento personal.
d. Vida independiente.

8 ¿En qué etapa las personas comienzan a usar la ropa como expresión de su personalidad?

a. En la adolescencia.
b. En la juventud.
c. En la infancia.
d. En la adultez.

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Reconocer causa y efecto

Lee el siguiente artículo que trata acerca de los reality shows. Luego, contesta las preguntas.

Los reality televisivos

1. Los antecedentes de los reality show se pueden encontrar inicialmente en Estados Unidos, a
mediados del siglo XX. Nacen como cámaras ocultas que filman a gente común y corriente en
su día cotidiano. Posteriormente, fueron incorporando el lenguaje de los documentales, en los
que se plasmaban rutinas de personas reales a cada minuto. Debido al éxito que alcanzaron,
se convirtieron en un masivo fenómeno televisivo, al igual que sus temáticas. Hoy es posible
encontrar reality show de supervivencia, de talentos, de parejas, de famosos, de diseñadores, de
modelos, etc. La lista es interminable.
2. Esta forma de telerrealidad busca que los telespectadores crean que lo que ven es absolutamente
cierto. Sin embargo, los reality son fruto del ingenio de un equipo de profesionales que se encarga
de ir recreando historias atractivas para un público que solo desea observar la intimidad de otro.
Para ello, piensan en disputas acaloradas, infidelidades, mentiras, violencia, que los personajes
deben llevar a escena lo mejor y más real posible.
2. Es una lástima que sean los programas más vistos por los ciudadanos de nuestro país, porque lo
que entregan no es bueno en ningún sentido. Llama la atención, por ejemplo, que los puntos
más altos de sintonía lo marquen capítulos en los que aparecen los personajes siendo infieles a
sus parejas, o en los que se muestra cómo se ejerce violencia y discriminación a la mujer, o en los
que se maltratan animales. Yo me pregunto, si en nuestro diario vivir aborrecemos a sujetos que
realizan acciones como las que acabo de nombrar, ¿por qué en la televisión los convertimos en
héroes y heroínas que absorben nuestro valioso tiempo, sentados frente a una pantalla?

1 ¿Cuál es una consecuencia del éxito que tuvo este tipo de programa de televisión en
sus inicios?

a. La aparición de reality show con temáticas variadas.

b. Los telespectadores los prefirieron a los documentales.
c. Fueron vistos por muchísimas personas solo en EE. UU.
d. Nacieron como cámaras ocultas para filmar a gente común.

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Reconocer causa y efecto

2 Los reality show muestran conflictos y dramas, ¿por qué motivo?

a. Los que dirigen esos programas son seres creativos.

b. La audiencia desea conocer la intimidad de las personas.
c. Los profesionales retratan la historia en forma muy realista.
d. Este fenómeno televisivo se fue masificando, junto a sus temáticas.

3 ¿Por qué es negativo que estos programas sean preferidos en nuestro país?

a. Se debiera ver solo programas educativos.

b. Lo que se muestra es simplemente ficción.
c. Es una invención proveniente de EE. UU.
d. No ofrecen ningún tipo de enseñanza y beneficios.

4 ¿Por qué al autor le extraña que las personas admiren a los personajes de los reality?

a. Porque son seres inventados por mentes ingeniosas.

b. Porque en la realidad despreciamos a personas con actitudes negativas.
c. Porque la intimidad del otro no es interesante para todos los televidentes.
d. Porque hay personajes más atractivos e interesantes en la televisión.

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Reconocer causa y efecto

Lee este artículo de un famoso incendio ocurrido hace muchos años. Luego, contesta las preguntas.

El incendio de la Torre Santa María

1. El 21 de marzo de 1981, cerca de las 10 de la mañana, se desató un terrible incendio sin
precedentes, en el décimo piso de la Torre Santa María, el edificio más alto de la ciudad
de Santiago en esa época. Cuando el incendio se extinguió, 11 personas habían fallecido,
entre ellas, el bombero Eduardo Rivas Melo, un voluntario de la Decimotercera Compañía de
Bomberos que intentaba rescatar a personas atrapadas en un ascensor.
2. Aunque hubo varias teorías sobre el origen del incendio, nunca se determinó la causa exacta.
Sin embargo, lo que estaba claro era que las compañías de bomberos no estaban preparadas
para sofocar un incendio en altura. No contaban con equipos ni carros adecuados para
combatir el fuego y rescatar personas en edificios tan altos. Por otro lado, la única torre más
grande del país no tenía normas de prevención adecuadas, ni sistemas de evacuación seguras
para las personas.
3. El fuego se propagó rápidamente por el piso. El humo y la temperatura impidieron el rápido
desplazamiento de la gente. Algunas personas optaron por subirse al ascensor en el que quedaron
atrapadas y encontraron la muerte, los vidrios que cubrían el edificio saltaron imprevistamente
hacia abajo, poniendo en peligro a los bomberos que atacaban el fuego desde afuera y a las
personas imprudentes que se acercaban a mirar.
4. El horror del incendio de la Torre Santa María dio como resultado que las autoridades aprobaran
ordenanzas de normas que regulan la construcción en altura, exigiendo mecanismos y vías
de evacuación para las personas, mayor fiscalización por parte de inspectores y una señalética
que todos entendieran. También motivó a que bomberos pudiera mejorar su equipamiento y
capacitación, para enfrentar los grandes siniestros.
5. En el año 2008, un grupo de académicos de la Universidad de Santiago hizo una simulación del
incendio de la Torre Santa María, para estudiar las causas. Usaron los programas Autocad y 3D
Studio Max para recrear el siniestro. Descubrieron que en la instalación de una alfombra usaron
un pegamento altamente tóxico y volátil que explotó, luego del encendido de una fuente de
calor. Probablemente, después de este estudio, también se regule el uso de pegamentos en la
construcción de casas y edificios.
6. Cuando entres a un edificio y te acerques al ascensor podrás leer una advertencia que dice
“No subir en caso de incendio o sismo”. Recuerda que esa advertencia se colocó después del
fallecimiento de personas en el incendio de la Torre Santa María.

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Reconocer causa y efecto

5 ¿Cuál fue la causa exacta del incendio?

a. Una chispa que produjo una fuente de calor.

b. El recalentamiento de una lámpara.
c. Uso de pegamento tóxico.
d. La negligencia de una persona.

6 Según el artículo, ¿por qué los bomberos no estaban preparados para combatir el
incendio?

a. Anímicamente se vieron afectados.

b. Carecían de conocimiento del edificio.
c. Había mucha gente en torno al edificio.
d. Requerían equipos y carros adecuados.

7 Según el artículo, ¿por qué en la torre algunas personas murieron en el incendio?

a. Los bomberos no estaban preparados.

b. Quedaron atrapadas en el ascensor.
c. El incendio se propagó rápidamente.
d. Sufrieron pánico y descontrol.

8 ¿Cuál de los siguientes sucesos no fue un efecto del incendio?

a. Bomberos mejoró su equipamiento y capacitación.

b. Se aprobaron nuevas normas para regular la construcción en altura.
c. Usaron los programas Autocad y 3D Studio Max para recrear el siniestro.
d. En todos los edificios con ascensor hay una advertencia que dice “No subir en caso de incendio
o sismo”.

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Comparar y contrastar

A continuación leerás un artículo acerca de un cuento de Edgar Allan Poe. Luego, contesta las preguntas.

Una gran novela policial

1. ¿Los asesinatos de la calle Morgue es un magnífico relato, debido a que posee todos los
ingredientes de un buen texto policial y una agudeza única para ir desentrañando un espantoso
crimen cometido contra dos mujeres.
2. En la primera parte del cuento, el narrador de Poe trabaja con la comparación que existe entre
un avezado ajedrecista y un astuto jugador de damas, encarnado en su amigo Dupin, quien es,
finalmente, el que puede resolver, gracias a sus habilidades analíticas, el asesinato de la calle
Morgue. Según el narrador, un jugador de ajedrez requiere estar concentrado, ya que no puede
desatender los movimientos de las piezas del juego, es decir, que no puede descuidarse del
tablero, porque las posibilidades de error son múltiples. Las reglas del movimiento de las piezas
del ajedrez son complejas, sin embargo, limitadas. Siempre hay solo un número posible de
jugadas y de combinaciones entre ellas.
3. Por el contrario, en el juego de damas, los movimientos son muy sencillos, por lo tanto, la victoria
no depende de la viva atención, sino, más bien, solo de la perspicacia o astucia que tiene el jugador
para pensar como su contrincante y prever movimientos impredecibles o sorpresivos. El desafío
de este pasatiempo es ponerse en el lugar del adversario para calcular su jugada y adelantársele,
con el fin de hacerlo perder. Para ello, es necesario aprender a leer gestos, miradas, movimientos de
las manos, entre otras informaciones que aporta el rival sin querer. El jugador de damas ha de ser
analítico e ingenioso para interpretar lo que otros, a simple vista, no son capaces de ver.

1 ¿Qué diferencia existe entre un jugador de ajedrez y el de damas?

a. El primero es más inteligente que el segundo.

b. El primero conoce menos reglas que el segundo.
c. El segundo requiere mayor astucia que el primero.
d. El primero requiere menos concentración que el segundo.

2 ¿Qué palabras clave indican en el texto un contraste entre un jugador de ajedrez y

otro de damas?

a. Promovió
b. Certificó
c. Validó
d. Aceptó

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Comparar y contrastar

3 ¿Qué diferencia se observa en el juego de damas respecto del ajedrez?

a. Las reglas son complicadísimas, aunque limitadas.

b. Debe leerse los gestos y movimientos del adversario.
c. Solamente pueden vencer los detectives astutos, como Dupin.
d. Existen más posibilidades de error, si no se está atento al tablero.

4 ¿Qué declaración indica una semejanza entre el trabajo de Dupin y un buen jugador
de damas?

a. Ambos desean triunfar en los desafíos.

b. Ambos deben conocer los requerimientos de las jugadas.
c. Ambos analizan e interpretan los movimientos del adversario.
d. Ambos son personajes de un relato del escritor Edgar Allan Poe.

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Comparar y contrastar

Lee el siguiente artículo acerca de los trastornos alimenticios. Luego, contesta las preguntas.

El peligro de los trastornos alimenticios

1. Los trastornos alimenticios han ido en aumento. Hay patologías graves relacionadas con este tipo
de desequilibrios, tal como la anorexia, enfermedad que consiste en dejar de comer, para perder
peso, poniendo en riesgo la salud y la vida, con el fin de alcanzar la imagen deseada. Existen
también otros desórdenes relacionados con la comida y la alimentación, menos conocidos por la
gente, como la ortorexia y el comedor compulsivo.
2. La ortorexia es la obsesión por comer saludable, es decir, quienes la padecen solo comen verduras
orgánicas cosechadas de campos ecológicos, no comen alimentos transgénicos, ni grasas, ni
carnes. Sin embargo, dejar de recibir las proteínas de las carnes, sin recurrir a sustitutos, puede
traer graves daños a la salud.
3. El comedor compulsivo es un sujeto, más bien obeso, que no puede reprimir sus ansias de comer
sistemáticamente grandes cantidades de comida. Como pierde la noción de cuánto alimento ha
ingerido, lo invaden los remordimientos, razón por la cual se provoca vómitos.
4. La comida y su ingesta no deben parecerse a una pesadilla, sino ser una instancia placentera en la
que recibimos los nutrientes que necesitamos y, sobre todo, el espacio en que la familia se reúne a
compartir.

5 ¿Qué similitud puede establecerse entre los trastornos alimenticios mencionados en

el artículo?

a. Los tres rechazan los alimentos transgénicos.

b. Los tres dan importancia a la apariencia física.
c. Los tres deterioran la salud por mala alimentación.
d. Los tres consumen una dieta en base a vegetales.

6 ¿Qué diferencia existe entre la anorexia y la ortorexia?

a. En la primera la apariencia física importa menos que en la segunda.

b. En la primera se comen más alimentos transgénicos que en la segunda.
c. En la primera se deja de comer; en la segunda, se deja de comer carnes.
d. En la primera se intenta llevar una vida saludable; en la segunda, ecológica.

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Comparar y contrastar

7 ¿Qué diferencia existe entre la ortorexia y la ingesta compulsiva de comida?

a. En la primera se controla lo que se come; en la segunda, no.

b. En el primer caso, las personas se enferman más que en el segundo.
c. En la primera se come con remordimientos; en la segunda, con placer.
d. En la primera se disfruta más la sensación de saciedad que en la segunda.

8 En el último párrafo, ¿con qué se compara la ingesta de comida?

a. Con una instancia placentera.

b. Con los remordimientos.
c. Con un a pesadilla.
d. Con la familia.

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Hacer predicciones

Lee este artículo sobre los gérmenes. Luego, contesta las preguntas.

La teoría de los gérmenes

1. Durante los siglos anteriores, la gente luchó por explicar el origen de las enfermedades. ¿Por qué
algunas personas enfermaban repentinamente, mientras que otras permanecían saludables?
Muchos creían que los que sufrían alguna enfermedad estaban siendo castigados por los
perjuicios que habían cometido. Los antiguos griegos creían que la enfermedad resultaba de
un desequilibrio en los fluidos corporales. No fue hasta el siglo XIX, con el trabajo del científico
francés Louis Pasteur, que se aceptó la teoría de los gérmenes de las enfermedades. Esta teoría
sostiene que los gérmenes — bacterias u otros microbios— causan enfermedades infecciosas.
2. Durante la época en que Pasteur trabajaba, periódicamente se extendían epidemias de
enfermedades por las ciudades más pobladas y las áreas industriales de Europa. Pasteur intentaba
explicar que los gérmenes eran la raíz de estas epidemias. Para hacerlo, hirvió caldo en un frasco
de vidrio y selló ambos extremos del frasco para impedir que entrara aire. El caldo permaneció en
buen estado indefinidamente, o hasta que se abrió el frasco. Los resultados de este experimento
apoyaron la teoría de Pasteur de que los gérmenes se transportaban por el aire.
3. Cien años después de Pasteur, los investigadores aún estudian la relación que hay entre gérmenes
y enfermedad. Los científicos y médicos tratan hoy con muchos de los mismos problemas
que afrontó Pasteur. Así como algunas enfermedades desaparecieron gracias al hallazgo de
sus gérmenes, como la viruela y la poliomielitis, otras que anteriormente no se conocían, han
tomado su lugar.

1 ¿Qué predicción es la más exacta en relación con la información del artículo?

a. Con el tiempo no habrá enfermedades.

b. Louis Pasteur desarrollará teorías nuevas.
c. El mundo nunca estará completamente libre de enfermedades.
d. Los médicos descubrirán que los gérmenes no causan enfermedades.

2 ¿Qué habría ocurrido, probablemente, si Pasteur no hubiera descubierto la teoría de

los gérmenes?

a. Hoy la gente sería menos saludable.

b. La raza humana habría desaparecido.
c. Otro científico habría propuesto la teoría.
d. Aún estarían expandiéndose epidemias por ciudades europeas.

21
Hacer predicciones

3 Frente a una epidemia, antes de que se aceptara la teoría de los gérmenes, ¿en qué
causa probablemente la gente habría pensado?

a. Mantener todo limpio.

b. Picaduras de insectos.
c. La comida en mal estado.
d. Mala conducta de las personas.

4 Según lo leído, ¿cuál de estos sucesos podría ocurrir en el futuro??

a. Descubrirán una cura para algunas enfermedades nuevas.

b. Las teorías de los antiguos griegos serán confirmadas.
c. Una epidemia de viruela azotará la humanidad.
d. Reaparecerá la poliomielitis.

22
Hacer predicciones

Lee este relato sobre un inmigrante. Mientras lo haces, busca pistas que te permitan hacer
predicciones sobre lo que podría ocurrir. Luego, contesta las preguntas.

Vivir lejos de su país

1. Es domingo, el día de la semana más esperado por Guillermo, un inmigrante que reside
ilegalmente en Chile, desde el año 2014. A las doce del día, estará sentado en un cíbercafé
para conversar con sus familiares por video chat. Les contará que tiene una polola nueva que
conoció en el metro. También que tiene pensado cambiarse de empleo apenas pueda, porque
hay ofertas mejores en Santiago, aunque solo lo diga para no inquietarlos, pues la verdad es
que, en el trabajo, su jefe y sus colegas no lo tratan muy bien, por estar ilegal, al igual como lo
hostigan sus vecinos del pasaje donde vive y ciertos transeúntes en las calles que, sin conocerlo,
le gritan que se devuelva a su país. Sin embargo, omite todo su malestar, a pesar de tener ganas
de desahogarse con ellos, porque cuando salió de su casa les prometió que vendría a Chile en
busca de un mejor futuro, para ayudarlos económicamente y no puede fallarles. Ya han pasado
dos años desde su llegada y todavía no puede mandarles dinero. Con lo que gana, apenas
le alcanza para pagar el arriendo de una pieza y sus gastos de alimentación. Pero no pierde
esperanzas de que su situación mejore y, sobre todo, de que los chilenos no lo rechacen y le den
la posibilidad de demostrar que es un joven trabajador, dispuesto a aprender.
2. Al otro lado del monitor del computador, a kilómetros de distancia, la mamá de Guillermo sabe
que no está bien. Se ve flaco y tiene una mirada triste. También sabe que nada saca con regresar
junto a ella, pues casi no hay oportunidades para el sustento. Por eso, prefiere contarle acerca de
las travesuras de Ena, la perra que él recogió y que convirtió en la mascota del hogar, para que
se rían juntos, para compartir un momento grato, para no hablar de las miserias, para no llorar.

5 ¿Qué pasará con los familiares de Guillermo, con mayor probabilidad?

a. Pensarán que la situación en Chile es favorable.

b. Le mandarán dinero suficiente para vivir en Chile.
c. Sospecharán que él les miente sobre su situación.
d. Dejarán de comunicarse con él, pues no les envía dinero.

6 Predice: ¿Qué pasará con Guillermo con mayor probabilidad?

a. Emigrará a otro país en busca de un mejor trabajo.

b. Volverá a su país, porque extraña a su familia.
c. Conversará con sus familiares, cuando esté más repuesto.
d. Encontrará un buen trabajo y será respetado por su desempeño.

23
Hacer predicciones

7 Predice: ¿qué pasaría, probablemente, si no existiera Ena, la mascota?

a. Guillermo no sería tan feliz.

b. La madre de Guillermo estaría sola.
c. Guillermo y su madre igualmente contarían cosas alegres.
d. Guillermo y su madre conversarían de sus preocupaciones.

8 Si Guillermo encuentra un mejor puesto laboral, ¿qué es probable que ocurra?

a. Ahorrará para poner su propio negocio.

b. Enviará dinero para ayudar a sus familiares.
c. Traerá a su madre a vivir con él próximamente.
d. Regresará a su país de origen inmediatamente.

24
Hallar el significado de palabras por contexto

Lee el siguiente microcuento de Wu Ch’eng-en (1505-1580). Luego, responde las preguntas.

La sentencia
1. Aquella noche, en la hora de la rata, el emperador soñó que había salido de su palacio y que en
la oscuridad caminaba por el jardín, bajo los árboles en flor. Algo se arrodilló a sus pies y le pidió
amparo. El emperador accedió; el suplicante dijo que era un dragón y que los astros le habían
revelado que, al día siguiente, antes de la caída de la noche, Wei Cheng, ministro del emperador,
le cortaría la cabeza. En el sueño, el emperador juró protegerlo.
2. Al despertarse, el emperador preguntó por Wei Cheng. Le dijeron que no estaba en el palacio;
el emperador lo mandó buscar y lo tuvo atareado el día entero, para que no matara al dragón,
y hacia el atardecer le propuso que jugaran al ajedrez. La partida era larga, el ministro estaba
cansado y se quedó dormido.
3. Un estruendo conmovió la tierra. Poco después irrumpieron dos capitanes, que traían una
inmensa cabeza de dragón empapada en sangre. La arrojaron a los pies del emperador y gritaron:
- ¡Cayó del cielo!
4. Wei Cheng, que había despertado, la miró con perplejidad y observó: - ¡Qué raro, yo soñé que
mataba a un dragón así!

1 En el primer párrafo, ¿cuál es el 3 En el tercer párrafo, ¿cuál es el

significado de la palabra “amparo”? significado de la palabra”estruendo”?

a. Comida a. Estallido
b. Consejo b. Encuentro
c. Asistencia c. Revolución
d. Protección d. Enfrentamiento

2 En el primer párrafo, ¿cuál es el 4 En el tercer párrafo, ¿cuál es

significado de la palabra “revelado”? el significado de la palabra
“irrumpieron”?
a. Encargado
b. Encubierto a. Saltaron
c. Manifestado b. Entraron
d. Comprometido c. Avisaron
d. Confirmaron

25
Hallar el significado de palabras por contexto

Lee el siguiente texto que trata de un descubrimiento importante. Luego, contesta las preguntas.

Serpientes antiquísimas
1. Hace casi 170 millones de años atrás, la Tierra tenía entre sus habitantes a las serpientes. Así lo
revelan los fósiles hallados por un equipo de especialistas y paleontólogos, quienes confirmaron
que se trata de los restos más antiguos descubiertos hasta la fecha. Según el equipo de
investigadores, hasta ahora solo se conocían unos fósiles que databan de hace 100 millones
de años y presentaban una gran variedad, lo que comprueba que las serpientes habían existido
desde mucho antes, adaptándose con el tiempo a distintas condiciones ambientales. Los fósiles
investigados datan de entre 167 y 143 millones de años, por lo que se trataría de especies que
tienen 70 millones de años más, y corresponderían a cuatro especies que comparten rasgos
con fósiles y serpientes modernas halladas recientemente.
2. Los paleontólogos analizaron exhaustivamente fragmentos del maxilar y algunas vértebras
y concluyeron que, pese a la escasez de evidencia e información, existen determinadas
características que corroboran que se trata de serpientes, como por ejemplo, los dientes
inclinados hacia atrás, rasgos propios de los reptiles actuales. Probablemente, las primeras
serpientes tendrían un cuerpo más bien corto y con cuatro patas.
3. Los investigadores creen que el desarrollo del cráneo en las serpientes significó unimportante
paso evolutivo.

5 En el primer párrafo, ¿qué significa la 7 En el segundo párrafo, ¿qué significa

palabra “databan”? la palabra “exhaustivamente”?

a. Se remontan. a. Completamente
b. Se organizan. b. Tranquilamente
c. Se determinan. c. Detenidamente
d. Se esclarecen. d. Sigilosamente

6 En el primer párrafo, ¿cuál es el 8 En el segundo párrafo, ¿qué significa

significado de la palabra “comparten”? el término “corroboran”?

a. Encargado a. Desmienten
b. Encubierto b. Desvirtúan
c. Manifestado c. Iluminan
d. Comprometido d. Ratifican

26
Sacar conclusiones y hacer inferencias

Lee el siguiente texto extraído de Memoria Internacional 2013, de la organización humanitaria MSF
(Médicos Sin Fronteras). Luego, responde las preguntas.

Carta Magna de Médicos sin fronteras

1. Médicos Sin Fronteras es una asociación privada con vocación internacional. La asociación
reúne mayoritariamente a miembros del cuerpo sanitario y está abierta a otros profesionales
que puedan apoyar su misión.
2. Todos se comprometen a honrar los siguientes principios:
• Médicos Sin Fronteras aporta su ayuda a las poblaciones en situación precaria, a las víctimas
de catástrofes de origen natural o humano y de conflictos armados, sin discriminación por
raza, religión, filosofía o política.
• Al actuar con neutralidad e imparcialidad, Médicos Sin Fronteras reivindica, en nombre de la
ética médica universal y del derecho a la asistencia humanitaria, la plena y entera libertad en
el ejercicio de su función.
• Médicos Sin Fronteras se compromete a respetar los principios deontológicos de su profesión
y a mantener una independencia total de todo poder político, económico o religioso.
3. Los voluntarios comprenden los riesgos y peligros de las misiones que cumplen y no reclamarán
para sí mismos ni para sus allegados compensación alguna, salvo la que la asociación sea capaz
de proporcionarles.

1 De acuerdo con el texto, ¿qué se concluye respecto de la exigencia para ser voluntario
de MSF?

a. Es necesario vivir en un país con problemas de salud.

b. Es necesarpior ovenir de un lugar en conflicto político.
c. Se exigae aceptar la carta magna de médicos.
d. Es necesario reclamar una compensación.

2 En caso de un conflicto armado, ¿qué se infiere de los médicos de MSF?

a. Atienden por igual a heridos de un bando y del otro.

b. Mantienen de rehenes a los heridos para protegerse.
c. Ayudan, según el lado del territorio en que se encuentren.
d. Buscan entregar los heridos a sus bandos correspondientes.

27
Sacar conclusiones y hacer inferencias

3 ¿Qué se concluye del texto acerca de los países en paz, con estabilidad social, económica
y libre de desastres?

a. No necesitan conocer la tarea de los voluntarios del MSF.

b. Requieren de la colaboración permanente de los MSF.
c. Necesitan la asistencia humanitaria de los MSF de su territorio.
d. No requieren de la ayuda humanitaria de los MSF en su territorio.

4 ¿Qué clase de voluntarios son los Médicos Sin Fronteras?

a. Valientes e interesados.
b. Escasos e interesados.
c. Heridos y enfermos.
d. Solidarios y valientes.

28
Sacar conclusiones y hacer inferencias

A continuación, leerás un texto que habla acerca del sentimiento particular de una mujer al ser madre.
Luego, contesta las preguntas.

Prejuicios acerca de la maternidad

1. Cuando fui mamá, entendí muchas cosas que antes no aceptaba, porque tenía una idea errónea
de ser madre. Pensaba, por ejemplo, que las mujeres que hablaban de sus hijos no tenían más
temas de qué conversar. Creía que se dedicaban solo a los hijos y a la casa, dejando de lado su
individualidad y sus aspiraciones personales. Creía que era un volver al siglo antepasado y perder
todo lo que las mujeres habían logrado.
2. Solo después de haber tenido a mi hijo, pude entender las opiniones de Gabriela Mistral, quien
defendía vehementemente el trabajo de la mujer, acorde con su labor de madre y su ser mujer.
Ella repudiaba a todos aquellos que decían valorar la maternidad, pero que no apoyaban a las
mujeres cuando se convertían en madres y debían, además, trabajar.
3. Hoy, cuando nadie se cuestiona que ella trabaje, las palabras de Mistral parecen de otra época,
obsoletas. No obstante, aunque ese pensamiento no goce de fama, creo que es importante
aceptar nuestra diferencia: ser mamá y desear amamantar, cuidar y jugar con el hijo, no nos
convierte en seres pasivos.
4. La igualdad de derechos implica aceptar y valorar las diferencias, sobre todo si se opta por este
oficio silencioso, humilde y grandioso de ser mamá.

5 ¿Qué conclusión podría hacer el lector respecto de la narradora?

a. Tiene creencias y costumbres obsoletas.

b. Entiende el pensamiento de Gabriela Mistral.
c. No desea salir a trabajar, sino, solo cuidar a su hijo.
d. Está orgullosa de ser madre y quiere desempeñarse como tal.

6 Según el texto, ¿qué puede inferirse respecto de Gabriela Mistral?

a. Valoraba la labor de madre de la mujer en la sociedad.

b. Rechazaba que la mujer con hijos trabajara fuera de la casa.
c. Comprendía a aquellos que no apoyaban a las madres.
d. Creía que era un retroceso que la mujer se educara y trabajara.

29
Sacar conclusiones y hacer inferencias

7 ¿Qué enunciado implica una conclusión que podría hacer un lector, a partir de la
información que entrega el relato?

a. Ser madre modifica radicalmente la vida de cualquier mujer.

b. Para entender completamente ciertas situaciones de la vida, es necesario experimentarlas.
c. La maternidad en épocas pasadas se concebía como un vínculo incondicional entre el hijo y su
progenitora.
d. El rol esencial de la mujer es el de dar vida, por sobre cualquier otro quehacer que pueda
desempeñar.

8 ¿Qué se puede inferir del texto?

a. Las mujeres, a diferencia de los hombres, pueden ejercer roles diversos en su desarrollo
personal.
b. La incorporación masiva de la mujer en ámbitos laborales ocurrió solo en los últimos siglos.
c. El rol masculino de paternidad no genera debates, pues es un tema resuelto por las sociedades
desarrolladas.
d. En la actualidad, una mujer puede decidir desarrollarse solo desde dos perspectivas, el ser
madre o tomar la opción de trabajar.

30
Distinguir entre hecho y opinión

Lee este artículo sobre un tipo especial de dieta. Luego, contesta las preguntas.

¿Por qué me volví vegetariana?

1. Aproximadamente hace dos años, decidí convertirme en vegetariano. Una persona vegetariana
es alguien que opta por no comer carne. Muchos vegetarianos tampoco comen pescado.
Algunos renuncian a los huevos y, también, a algunos productos lácteos, como la leche y el
queso. No soy tan extremo. Simplemente no como carne de res, cerdo, pollo o pescado. Me
siento mejor que nunca. Pienso que el vegetarianismo es el primer paso en el camino hacia la
buena salud.
2. Cuando recién dejé de comer carne, adaptarme a mi nueva dieta fue más fácil de lo que pensé.
Los comentarios de la gente bien intencionada fueron lo más difícil. Me dijeron cosas como “no
consumirás suficiente hierro ni vitamina B12” o “no consumirás suficientes proteínas”. Estas ideas
sobre los vegetarianos son mitos comunes. Creo que consumo suficiente hierro, comiendo
muchos frijoles y vegetales verdes. También creo que los productos lácteos me proporcionan
suficientes proteínas.
3. Algunas personas optan por una dieta vegetariana, porque piensan que es más saludable
que una que incluya carne. Algunas investigaciones muestran que los vegetarianos
tienen menor frecuencia de enfermedades cardíacas y de ciertos tipos de cáncer que los
consumidores de carne.
4. Una dieta vegetariana no es para todos. Pero para mí, este tipo de dieta es la mejor de todas.

1 ¿Cuál de estas declaraciones puede probarse?

a. El vegetarianismo es el primer paso en el camino hacia la buena salud.

b. Todos deberían, al menos, intentar una dieta vegetariana.
c. Los vegetarianos tienen menor frecuencia de enfermedades cardíacas.
d. Solo la gente preocupada por su salud se vuelve vegetariana.

2 ¿Cuál de estas declaraciones es una opinión?

a. Creo que consumo suficiente hierro, comiendo muchos frijoles y vegetales verdes.
b. Aproximadamente hace dos años, decidí convertirme en vegetariano.
c. Una persona vegetariana es alguien que opta por no comer carne.
d. Algunos renuncian a los huevos.

31
Distinguir entre hecho y opinión

3 En el primer párrafo, ¿qué palabra clave indica una opinión del autor?

a. Más grande
b. Mejor
c. Pienso
d. Más

4 ¿Cuál de estas declaraciones es un hecho?

a. Los vegetarianos se preocupan más por los animales que la gente que come carne.
b. Los vegetarianos pueden obtener proteínas de huevos y productos lácteos.
c. Una dieta vegetariana es la más saludable de todas.
d. Es fácil adaptarse a una dieta vegetariana.

32
Distinguir entre hecho y opinión

Lee el siguiente texto acerca de una famosa animación. Luego, contesta las preguntas.

Candy
1. Cuando era niña, había una serie animada que me emocionaba en cada capítulo. Se llamaba
Candy. Trataba sobre las peripecias de una niña huérfana desde su abandono, hasta que se
convierte en una mujer. Todos los días sin falta me sentaba frente a la pantalla y, con lágrimas en
los ojos, sufría por las desventuras de mi heroína.
2. Muchas niñas de mi edad querían ser como Candy, porque tenía buenos sentimientos y estaba
rodeada de amigos incondicionales y no pocos pretendientes.
3. Hay un episodio que todas las niñas de la época recordarán con tristeza: el accidente fatal
de Anthony, tras caer de un caballo. Él fue el primer enamorado de Candy y representaba al
prototipo del príncipe azul, debido a que era guapo, delicado y caballero. Nosotras soñábamos
que llegara un Anthony a nuestras vidas. Sin embargo, los creadores de esta manga japonesa
nos tenían preparada una gran decepción, pues con solo 12 o 14 años de edad, Candy sufre la
muerte del ser amado. Años después, sufrirá la pérdida de un segundo enamorado, llamado
Terry, un actor de teatro que debe quedarse con otra mujer. De esta manera, muchas niñas
crecieron creyendo en los melodramas amorosos.
4. Por suerte, la vida no resultó como esta teleserie infantil, y por lo visto, algunas lograron mantener
una historia de amor que no ha terminado en tragedia. Por otra parte, aprendimos a amar a un
ser más real y menos azul.

5 ¿Cuál de estas declaraciones puede probarse?

a. Anthony fue el primer enamorado de Candy.

b. Muchas niñas de mi edad querían ser como Candy.
c. Soñábamos que llegara un Anthony a nuestras vidas.
d. Muchas niñas crecieron creyendo en los melodramas amorosos.

6 ¿Cuál de estos enunciados es una opinión?

a. Candy sufre la muerte del ser amado.

b. Todos los días, sin falta, me sentaba frente a la pantalla.
c. Candy era muy amigable y tenía buenos sentimientos.
d. Candy trataba sobre las peripecias de una niña huérfana.

33
Distinguir entre hecho y opinión

7 ¿Cuál de estos enunciados es una opinión?

a. Anthony representaba al prototipo del príncipe azul.

b. Por suerte, la vida no resultó como esta teleserie infantil.
c. Cuando era niña, había una serie animada que me emocionó.
d. Candy sufrirá la pérdida de un segundo enamorado, llamado Terry.

8 ¿Cuál de estos enunciados es un hecho?

a. Hay un episodio que todas las mujeres recordarán con tristeza.

b. Terry es un actor de teatro que debe quedarse con otra mujer.
c. Las niñas crecieron creyendo en los melodramas amorosos.
d. Por suerte, la vida no resultó como esta teleserie infantil.

34
Identificar el propósito del autor

Lee el siguiente texto acerca de algunos signos molestos propios de la pubertad. Luego, contesta
las preguntas que aparecen a continuación.

La pubertad
1. Durante la pubertad, las personas tienen que tolerar cambios bruscos en su organismo, por
ejemplo, la alteración de la voz, que pasa de un momento a otro de tonos graves a agudos,
y viceversa, sin ninguna consideración, provocando la risa de algunos burlescos. Pero esos
molestos “gallitos”, no son nada comparado a los odiosos granos que aparecen en la piel, y que
sufren tanto hombres como mujeres. Lamentablemente, ocurre en el preciso momento en
que a los adolescentes comienzan a interesarse en personas del sexo opuesto, y quieren verse
atractivos.
2. Durante la época de la pubertad, debido a la energía que necesita el organismo para enfrentar
tamaña revolución, se produce mayor cantidad de grasa de la que, en realidad, necesita la piel,
por este motivo las espinillas son resultado de un exceso de grasa que se acumula en los poros.
3. Hay muy pocos afortunados que se escapan de tenerlas, pero los que sufren con el acné pueden
suavizarlo, siguiendo recomendaciones como procurar mantener la piel limpia, es decir, se la debe
lavar con agua y jabón, por lo menos dos o tres veces al día. Existen en el mercado productos
de limpieza especializados al respecto; no pellizcarse los granos, pues pueden infectarse o
dejar cicatrices; mantener una dieta saludable que sea baja en grasas; tomar mucho líquido, de
preferencia agua pura y evitar jugos o bebidas gaseosas, por su alto contenido de azúcar.
4. Por suerte, los granos de la piel cesan en la medida que abandonamos la pubertad. Solo hay que
tener paciencia.

1 ¿Cuál es el propósito central del autor del texto?

a. Que los lectores sepan más acerca de la pubertad.

b. Que los lectores conozcan los pasos para tratar el acné.
c. Que los lectores consuman agua en vez de bebidas gaseosas.
d. Que los lectores no conciban las espinillas como un problema.

2 ¿Cuál es el propósito del autor en el primer párrafo?

a. Enseñar qué es pubertad, cuándo y cómo ocurre.

b. Informar los cambios que suceden durante la etapa de la pubertad.
c. Persuadir al lector para que acepte la adolescencia como etapa pasajera.
d. Entretener con datos anecdóticos sobre el tema que tratará en los próximos párrafos.

35
Identificar el propósito del autor

3 ¿Cuál es el propósito del autor en el segundo párrafo?

a. Relatar los efectos provocados por el acné.

b. Explicar las causas del acné en la adolescencia.
c. Informar sobre los efectos que tiene comer grasas.
d. Entretener con las causas que generan acné en el rostro.

4 ¿Cuál es el propósito del autor en el tercer párrafo?

a. Enseñar al lector cómo mitigar el acné.

b. Convencer al lector de que el acné es transitorio.
c. Informar sobre las propiedades de productos antiacné.
d. Persuadir al lector para que limpie su cara con frecuencia.

36
Identificar el propósito del autor

A continuación, leerás un comentario acerca del ocio. Luego, contesta las preguntas.

El ocio no siempre es malo

1. Examinando un Compendio de Moral y Urbanidad, del año 1890, leí que el ocio es un vicio del
cual se desprendían otros peores, como robar o embriagarse. Todo el tiempo de un hombre de
bien, según José Bernardo Suárez, debía estar orientado al trabajo y los deberes.
2. Aunque este tratado tenga más de 120 años, todavía escuchamos opiniones que reprueban el
ocio, por considerar que la inactividad lleva a las personas a pensar y hacer cosas perjudiciales.
Sin embargo, el ocio, originalmente según los griegos antiguos, está relacionado con las
ocupaciones que realizamos en nuestro tiempo libre, es decir, las que hacemos por gusto y no
por obligación. Los momentos de ocio no son únicamente los que destinamos al descanso,
sino los que aprovechamos para desarrollar otros intereses que pueden ser muy productivos,
como hacer deporte, leer un libro, ir a alguna exposición, ver una obra de teatro, compartir con
la familia, entre otras cosas.
3. Por consiguiente, me parece que debemos cambiar lo que pensamos sobre el ocio en nuestras
vidas y abrazarlo como una actividad imprescindible en la rutina diaria.

5 ¿Cuál es el propósito del autor en el 7 ¿Cuál es el propósito del autor en el

primer párrafo? tercer párrafo?

a. Informar sobre el concepto de ocio en a. Persuadir al lector de ser ocioso.

distintas épocas. b. Informar sobre un punto de vista
b. Informar qué era el ocio en 1980, como personal.
introducción. c. Enseñar la importancia del ocio en la
c. Enseñar acerca de algunos preceptos vida.
antiguos. d. Instruir al lector para que realice
d. Entretener con un compendio de 1890. actividades placenteras.

6 ¿Cuál es el propósito del autor en el 8 ¿Cuál es el propósito central del

segundo párrafo? artículo de opinión?

a. Informar acerca del significado original de a. Informar sobre las opiniones de Suárez y
ocio. las del autor.
b. Entretener con las opiniones del señor b. Entretener con la historia de un
Suárez. compendio antiguo.
c. Persuadir para dejar el ocio por las c. Persuadir a los lectores para que hagan
actividades obligatorias. deporte.
d. Enseñar al lector que el ocio sirve a las d. Enseñar el concepto de ocio y su
actividades productivas. importancia.

37
Interpretar lenguaje figurado

Lee el siguiente artículo que trata acerca de un importante pensador. Luego, contesta las preguntas.

Sigmund Freud
1. Freud nace en mayo de 1870, en Moravia, y muere en 1939, en Inglaterra. Es un hombre
bisagra, pues pudo vivenciar las experiencias de dos siglos. Fue testigo de la construcción de
las sociedades liberales y del derrumbe trágico, tal como aconteció, primero, con la gran guerra
europea y, luego, con la Segunda Guerra Mundial.
2. A los tres años, se traslada a Viena junto a sus padres, ciudad en la cual se quedará y aprenderá a
leerla y a habitarla, hasta su triste y resistida partida a Inglaterra, ad portas de la Segunda Guerra
Mundial, debido al auge del antisemitismo y la persecución de los judíos que vivían en Austria.
3. Amante de la ciencia y de la cultura clásica, tuvo la virtud, como pocos pensadores de la cultura,
de descubrir en lo pequeño, en el detalle, en lo que tiene menor valor, los rastros de la historia
y sus intensidades, y de esas, las palabras mudas que nombran la singularidad de cada uno de
nosotros. Palabras que, después de su legado, todavía hoy podemos oír, investigar y descifrar sus
sentidos, como el canto fúnebre de un grillo que nos asalta en medio de la noche.

1 ¿Qué significa la expresión “Freud fue 3 El calificativo, “amante de la ciencia”,

un hombre bisagra”? ¿qué clase de figura literaria es?

a. Pudo ser testigo de dos épocas. a. Metáfora

b. No tenía una época definida. b. Hipérbole
c. No sabía a qué sociedad pertenecer. c. Comparación
d. Presenció la Primera y la Segunda Guerra d. Personificación
Mundial.
4 El enunciado ”como el canto fúnebre
2 ¿Qué significa la expresión “Freud de un grillo”, ¿qué tipo de figura
aprendió a leer la ciudad de Viena”? literaria es?
a. Revisaba los medios de prensa. a. Hipérbole
b. Pudo asimilar cómo era Viena. b. Metáfora
c. Conoció sus calles y sus edificios. c. Comparación
d. Se identificó con la cultura de la ciudad. d. Personificación

38
Interpretar lenguaje figurado

A continuación, leerás un diálogo entre dos amigos sobre un evento musical. Luego, contesta las
preguntas.

Una banda de rock súper especial

Pedro: Oye, Antonio ¿supiste que viene Kiss a Chile?
Antonio: Sí. Tocarán el 14 de abril. Le pedí a mi papá que me comprara la entrada, y a
que no adivinas qué pasó. Mi papá se entusiasmó.
Me dijo que escuchaba a Kiss cuando era joven y que, ahora, le encantaría
verlos y recordar aquellos tiempos.
Pedro: ¡Pero eso es bacán! Me encantaría ir con ustedes. ¿Crees que tu papá
compraría una entrada para mí?
Antonio: ¡Claro! Pero primero resuelve los problemas que tienes pendientes,
cumple tus compromisos con tu familia y me avisas. Recuerda que estás
pendiendo de un hilo, si te vuelves a equivocar, tendrás que cambiarte de
curso.
Pedro: Sí, lo sé, por eso es que me estoy portando bien, pues quiero hacer
mérito para que me levanten el castigo. Tengo plena confianza en que todo
resultará bien.
Antonio: Eso espero, no hay peor situación que la de estar como un barco a la
deriva. No tienes de dónde sostenerte. Pero creo qu estás haciendo lo
correcto, al asumir tus responsabilidades y querer cumplir con todo lo que
tienes pendiente.
Pedro: No creas que esto ha sido fácil para mí. No estoy acostumbrado a tantas
reglas y normas. Estoy tratando de aprender a trabajar de manera metódica,
para que el tiempo me alcance, pues es tan esquivo que siento que las hora
se burlan de mí.
Antonio: Ten paciencia. Piensa que todo saldrá perfecto y que en abril
estaremos los tres escuchando y viendo a Kiss. Mantén esa idea en tu cabeza
y tus problemas desaparecerán por arte de magia.

5 ¿Qué quiere decir la expresión estás pendiendo de un hilo?

a. Pronto recibirás una felicitación por tus logros.

b. Te encuentras en una situación peligrosa.
c. Puedes pensar en cambiarte de lugar.
d. Estás a punto de ganarte un premio.

39
Identificar el propósito del autor

6 La expresión como un barco a la deriva ¿qué clase de figura literaria es?

a. Metáfora
b. Hipérbole
c. Comparación
d. Personificación

7 En la expresión las horas se burlan de mí ¿qué clase de figura literaria encontramos?

a. Una personificación.
b. Una comparación.
c. Una hipérbole.
d. Una metáfora.

8 ¿Cómo puede interpretarse la expresión tus problemas desaparecerán por arte de

magia?
a. La motivación transformará los problemas en oportunidades.
b. Podrá hallar una solución sencilla para los conflictos.
c. Resolver los problemas no requerirá mayor esfuerzo.
d. Los problemas se resolverán de manera insólita.

40
Resumir

Lee este fragmento que presenta una página web de fomento lector, llamada Leamos Más.
Posteriormente, contesta las preguntas que aparecen a continuación.

Leamos Más: Donde hablamos de Lectura y Educación

1. Tal como su nombre lo señala, Leamos Más es un movimiento en pro del fomento lector: una
invitación a fomentar la lectura en la comunidad, pues entendemos que el acto de leer es fuente
de placer y, además, juega un papel crucial en el desarrollo del individuo, en tanto sujeto social.
2. Leer es una forma de crear identidad, pues la selección del material que leemos habla de
nuestras preferencias, de nuestros intereses, de quiénes somos. Al igual que la música o la
ropa, las lecturas que se realizan (ya sean revistas, historietas, ficción, no –ficción, etc.) tienen el
potencial de diferenciar a un individuo e, incluso, a través de esa identificación, pueden generar
comunión con otros, pues finalmente (y aunque muchas veces se pierde de vista) leer es una
actividad social que, primero, relaciona a un lector con el texto y su autor, y segundo, posiciona a
ese lector frente a sus pares, con quienes puede socializar lo que ha leído. Por tanto, leer también
es una forma de hacer comunidad.
3. Quizás por eso la pretensión de esta página web es ser la plataforma de un movimiento que
apunta a la creación de una comunidad en torno a la lectura, un grupo que no solo se limite a
profesores, bibliotecarios, editores, etcétera, sino a un conjunto heterogéneo que se componga
con los distintos actores sociales que estén interesados en el tema de la lectura, independiente
del lugar del que provengan. Dicho de otra manera, a este espacio puede acceder todo aquel
que sienta curiosidad; que desee compartir con otros sus lecturas; que sienta la necesidad
de comunicar sus opiniones o temas afines; que quisiera difundir un estudio que le parece
interesante, entre otros.

1 ¿Cuál de estas declaraciones es un resumen adecuado del primer párrafo?

a. Leer es una forma de hacer comunidad.

b. Leer también es una forma de crear identidad.
c. Leamos Más es un sitio destinado al fomento de lectura.
d. Pueden acceder a la página web todos los interesados.

2 ¿Cuál de estas declaraciones es un resumen adecuado del segundo párrafo?

a. La lectura llama al aislamiento.

b. Leer crea identidad y comunidad.
c. El acto de leer es fuente de placer.
d. Las lecturas promueven la ropa y la música.

41
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3 ¿Cuál de estas declaraciones es un resumen adecuado del último párrafo?

a. Leamos Más aspira a ser una comunidad lectora virtual.

b. Leamos Más es un sitio que reúne a bibliotecarios y editores.
c. Leer es una actividad social, por eso existen diferentes lectores.
d. Leamos Más es una plataforma de fomento lector para profesionales.

4 ¿Dónde se encuentra la idea que resume el último párrafo?

a. En el inicio del párrafo.

b. En el final del párrafo.
c. En la mitad del párrafo.
d. Implícita en el párrafo.

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A continuación, leerás el fragmento inicial de la novela “De los Apeninos a los Andes”, de Edmundo de
Amicis. Luego, contesta las preguntas.

Un largo viaje
1. Hace mucho tiempo, un muchacho genovés, de trece años, hijo de un obrero, viajó desde
Génova hasta América solo para buscar a su madre.
2. Ella se había ido dos años antes a Buenos Aires, capital de Argentina, para ponerse al servicio de
alguna casa rica y ganar así, en poco tiempo, el dinero necesario para levantar a la familia, la cual,
por efecto de varias desgracias, había caído en la pobreza y tenía muchas deudas. No son pocas
las mujeres animosas que hacen tan largo viaje con aquel objetivo. Gracias a los buenos salarios
que allí encuentran las personas que se dedican a servir, estas vuelven a su patria, al cabo de
algunos años, con algunos miles de pesos.
3. La pobre madre había llorado lágrimas de sangre al separarse de sus hijos, uno de dieciocho
años y otro de once; pero marchó muy animada y con el corazón lleno de esperanzas. El viaje fue
feliz; apenas llegó a Buenos Aires encontró, en seguida, por medio de un comerciante genovés,
primo de su marido, establecido allí desde hacía mucho tiempo, una excelente familia del país,
que le daba buen salario y la trataba bien.
4. Por algún tiempo, mantuvo con los suyos una correspondencia regular. Como habían convenido
entre sí, el marido dirigía las cartas al primo, quien las entregaba a la mujer; esta, a su vez, le
daba las contestaciones para que las mandase a Génova, escribiendo él, por su parte, algunos
renglones. Ganaba ochenta pesos al mes, y como no gastaba nada en ella, enviaba a su casa,
cada tres meses, una buena suma, con la cual el marido, que era un hombre de bien, iba pagando
poco a poco las deudas más urgentes y adquiriendo así buena reputación. Entre tanto, trabajaba
y estaba contento con lo que hacía; pero también esperaba que su mujer volviera dentro de
poco, pues la casa parecía que estaba como en sombra desde que ella faltaba, y el hijo menor,
que quería mucho a su madre, se entristecía y no podía resignarse a su ausencia.

5 ¿Cuál enunciado resume adecuadamente el tercer párrafo?

a. Una mujer se despide de sus hijos con gran tristeza, para irse a trabajar.
b. Una madre llega a Buenos Aires y se encuentra con el primo de su esposo.
c. Una madre se reúne con una familiar en Buenos Aires, para encontrar trabajo.
d. Una mujer llega a Buenos Aires y encuentra un trabajo, luego de dejar a sus hijos con tristeza.

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6 ¿Cuál opción es un resumen adecuado del último párrafo?

a. Un hijo sufre la partida de su madre, quien se fue a Génova para trabajar.

b. Un esposo espera que su esposa regrese, luego de haber trabajado lejos de casa.
c. La esposa envía dinero a casa, en tanto el esposo espera que regrese pronto y el hijo sufre de
tristeza.
d. El esposo recibe dinero de su esposa, mientras continúa trabajando para pagar las deudas.

7 ¿Qué detalle del texto debiese incluirse en un resumen?

a. Por algún tiempo mantuvo con los suyos una correspondencia regular.
b. No son pocas las mujeres animosas que hacen tan largo viaje con aquel objetivo.
c. Un comerciante genovés, primo de su marido, establecido allí desde hacía mucho tiempo.
d. La pobre madre había llorado lágrimas de sangre al separarse de sus hijos, uno de dieciocho
años y otro de once.

8 Si tuvieras que explicar sobre qué trata el fragmento, ¿cuál opción sería el resumen más
adecuado?

a. Un joven viaja en búsqueda de su madre, quien dos años antes había ido a América para ayudar
a solventar su familia, trabajando de servicio en una casa acomodada.
b. Una madre abandona tristemente a su esposo e hijos para viajar a América, en búsqueda de
oportunidades laborales.
c. Un hombre y sus hijos sufren el abandono familiar, cuando la mujer debe partir a América, para
trabajar y costear grandes deudas.
d. El hijo menor de una familia genovesa no se resigna a la ausencia obligada de su madre, por lo
que emprende un viaje para encontrarla.

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Tabla de Respuestas Correctas / Stars H Digital / Selección Múltiple

Pregunta IP HD HS CE CC HP PC CI HO PA LF RF

1 D C B A C C D C C D A C

2 C A B B D C C A A D B B

3 B D C D B D A D B B A A

4 C D D B C A B D B A C A

5 B D C C C C A D A B B D

6 C B C D C D B A C A C C

7 D C C B A C C B D A A D

8 C C A D C B D B B D C A

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