SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1
“Fomentamos la diversidad cultural en el aula como factor del
desarrollo sostenible y diálogo en el bicentenario del Perú
independiente”
I. DATOS GENERALES:
1.1. Unidad De Gestión Local MARISCAL CACERES
Nº 0755 HORACIO ZEVALLOS
1.2. Institución Educativa
GAMEZ
DESARROLLO PERSONAL
I.3. Área
CIUDADANÍA Y CÍVICA
I.4. Grado 2° grado A
I.5. Docente MOSOLINE RENGIFO DEL CASTILLO
I.6. Duración 90 MINUTOS
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA DE DESEMPEÑO (s) CAMPO
CAPACIDADES EVIDENCIA
ÁREA PRECISADOS TEMÁTICO
• Interactúa
con todas las
personas
• Construye
normas y La cultura
asume cambia
acuerdos y El Perú es
leyes Museo
un país
Vivencial
CONVIVE Y • Maneja Intercambia culturalme
de
PARTICIPA conflictos de costumbres y nte
costumbre
DEMOCRATICA manera tradiciones diverso.
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MENTE EN LA constructiva mostrando ¿Todas las
Tradicione
BÚSQUEDA DEL • Delibera respeto por las culturas
s de la
BIEN COMUN sobre asuntos diferencias. son
Comunida
tratadas
públicos d.
como
• Participa en
iguales?
acciones que
promueven el
bienestar
común
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
INTERCULTURAL Valores: Respeto a la identidad cultura - Diálogo
intercultural
-Reconocimiento al valor de las diversas identidades
culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
-Fomento de una interacción equitativa entre diversas
culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.
.
COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑO (s) EVIDENCIA
TRANSVERSAL
Organiza un
conjunto de
estrategias y Asume el
procedimient compromis
os en función o de
Define metas de aprendizaje presentar
del tiempo y
Organiza acciones para alcanzar su trabajo
de los
GESTIONA SU sus metas en el
APRENDIZAJE DE recursos de tiempo
Monitorea y ajusta su
MANERA AUTÓNOMA que dispone establecid
desempeño durante el
para lograr o y acorde
proceso de aprendizaje
las metas de a la meta
aprendizaje de
de acuerdo aprendizaj
con sus e.
posibilidades
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
M ACTIVIDADES T
35
ACTIVACIÓN DE SABERES PREVIOS (Ver ficha)
Respondemos a continuación las preguntas siguientes que
tiene relación con el tema:
I
PROBLEMATIZACIÓN (Ver ficha)
Analicemos con mucha atención el siguiente
caso:
[Link]
aVYX_5Mv10
Ahora respondemos las siguientes preguntas:
La explosiva migración
venezolana es ¿Un avance para
reforzar nuestra identidad
peruana?
¿Cuáles son las similitudes y
diferencias entre peruanos y
venezolanos?
¿Qué costumbres de los venezolanos han
asumidos los peruanos?
¿Qué costumbres de los peruanos crees que
hayan asumidos los venezolanos?
¿Qué debemos hacer para reforzar la
convivencia intercultural entre peruanos y
venezolanos?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Intercambiar costumbres y tradiciones de forma
respetuosa. Elabora un Museo Vivencial de costumbres
y Tradiciones de la Comunidad.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO - EVALUACIÓN FORMATIVA 85
Se dialoga acerca de la valoración de la diversidad cultural de
cada familia.
A los estudiantes se le brinda una lista de cotejo con los
criterios de evaluación y el producto que se espera alcanzar.
P - Análisis de información
Los estudiantes de manera grupal analizan fuentes de
información sobre:
Lectura 01: La cultura cambia
Lectura 02: El Perú es un país culturalmente diverso
Lectura 03: ¿Todas las culturas son tratadas como
iguales?
- Identifican la información más relevante y lo
relaciona con lo que observan en su familia y
escuela.
- En base a las fuentes analizadas responden
preguntas sobre:
¿Por qué la cultura cambia?
¿Cómo se relaciona la cultura con los
medios de comunicación?
¿Por qué el Perú es un país culturalmente
diverso?
¿Qué cambios culturales se dieron con la
migración en el Perú?
¿Cómo influye la migración en la comunidad?
Las respuestas la socializan con sus demás compañeros
y con ayuda del docente anotan las ideas fuerzas en la
pizarra.
- De acuerdo a lo comprendido como parte del
trabajo en equipo responden preguntas
relacionadas al estrés escolar y organización
del tiempo:
¿Qué significa para ti cultura?
¿Por qué es importante la diversidad cultural?
¿Qué es lo más difícil estudiar en un salón diverso?
¿De qué manera se puede promover la diversidad
cultura de nuestro país?
¿Qué problemas pueden surgir en una convivencia
intercultural?
¿Cómo definimos la identidad cultural?
- Luego participamos en un debate de una
manera activa y respetuosa donde
reflexionaremos sobre sobre la diversidad e
identidad cultural.
- Se realiza el monitoreo para el recojo de
información y la retroalimentación
respectiva.
- Toma de decisiones
• Museo Vivencial de costumbres y Tradiciones de la
Comunidad.
Retoma el propósito de la sesión y, a partir de ello,
pregunta: ¿Hemos logrado el propósito planteado?,
S ¿qué hicimos para lograrlo? ¿Qué dificultades hemos
tenido? ¿Qué debemos mejorar?
15
Refuerza las ideas expresadas y busca que los
estudiantes se percaten de lo que han ido aprendiendo
y descubriendo en esta sesión.
[Link]ÓN
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
COMPETENCIA EVIDENCIA INSTRUMENTO
PRECISADOS EVALUACIÓN
Intercambi Museo Vivencial Investiga
a de costumbres sobre las
costumbre y Tradiciones diversas Rúbrica de
s y de la costumbres y evaluación
tradiciones Comunidad. tradiciones de
mostrando la comunidad,
CONVIVE Y respeto por
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PARTICIPA las
diversidad
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TE EN LA . cultural,
BÚSQUEDA DEL monta los
BIEN COMUN diversos
objetos y
promueve la
diversidad
cultural de
una forma
inclusiva y
respetuosa
V. BIBLIOGRAFÍA:
Currículo Nacional de la Educación Básica, aprobado por RESOLUCIÓN
MINISTERIAL N.º 281-2016-MINEDU Lima, 2 de junio de 2016. Primera
edición: marzo 2017 Impreso en el Perú.
Programa curricular de Educación Secundaria, Aprobado por RESOLUCION
MINISTERIAL N° 649-2016 – MINEDU, 15 diciembre de 2016. Primera
edición: marzo 2017 Impreso en el Perú.
Texto escolar Desarrollo Persona Ciudadanía y Cívica 2° GRADO – Educación
Secundaria -2019 Impreso en el Perú.
WEBGRAFÍA
[Link]
IV%20UNIDAD/La%20diversidad%20cultural%20en%20el%20Per%C3%[Link]
RÚBRICA ANALÍTICA N°1
EVIDENCIA Museo Vivencial de costumbres y Tradiciones de la Comunidad.
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL
COMPETENCIA
BIEN COMUN
CAPACIDAD •Interactúa con todas las personas
NIVELES DE DESEMPEÑO
Apellidos y Nombres
LOGRO
INICIO PROCESO LOGRO DESTACAD
O
Investiga Investiga sobre Investiga Investiga
sobre las las diversas sobre las sobre las
diversas costumbres y diversas diversas
costumbres y tradiciones de la costumbres costumbres
tradiciones de comunidad, y tradiciones y tradiciones
la comunidad. define su de la de la
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cultural, cultural,
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promueve
la diversidad
diversidad cultural de
cultural . una forma
inclusiva y
respetuosa.
Mosoline Rengifo Del Aguila Raul Ricardo Navarrete Onorbe
Docente Director
