Direcci Unidad de I.E.
Nº
Regional
ón Educativa
Gestión Barrios
00894
Educaci
de Rioj
Local Altos
ón a FECHA:
SESION DE APRENDIZAJE 04/04/2025
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- Grado : Primero
1.2.- Seccion : A
1.3.- Docente : YANETH SALAZAR TAYPE
II.- TÍTULO : CONOCEMOS NUESTRA IDENTIDAD PERSONAL
III.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE EVALUACION
CONSTRUYE SU IDENTIDAD. -Reconoce sus características y aprecia sus -Lista de cotejo.
avances según su crecimiento.
-Se valora a sí mismo.
-Autorregula sus emociones. -Fichas de trabajo.
-Reflexiona y argumenta éticamente.
IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS
PROCESOS DIDÁCTICOS/ESTRATEGIAS
PROC. PEDAG.
-Iniciaremos la actividad saludando a los estudiantes, luego leo una descripción resumida de algunos/as niños/as y pido que adivinen de quién
se está hablando: Por ejemplo:
INICIO Es pequeño, le gusta jugar fútbol, y participar
Es alta, tiene ojos claros, llega siempre
Motivación bailando en las actividades que le toca al aula;
tarde, pero cumple con sus tareas.
Saberes previos es alegre y cariñoso. ¿Quién es?
¿Quién es?
Problematización
-Con la misma secuencia voy haciendo preguntas a mis estudiantes para que vayan adivinando, de quien de sus compañeros se está hablando.
Propósito
Luego formulo preguntas: ¿Pudieron adivinar con facilidad de quién se trató?, ¿Todos los niños tienen las mismas características físicas,
habilidades, etc.?
-Mencionamos el propósito de la actividad: Hoy conoceremos nuestra identidad personal.
Damos a conocer los criterios para esta sesion.
ü Reconoce sus características y aprecia sus avances según su crecimiento.
-Seleccionamos dos normas de convivencia para la presente sesión..
-Presento la siguiente imagen y les leo:
DESARROLLO -Realizo las siguientes preguntas: ¿Seremos como
Susana, graciosa y juguetona?, ¿Todos los niños y niñas son iguales?, ¿Por qué?
Gestión y ¿En qué se diferencian unos de otros?
Acompañamiento del Problematización
Desarrollo de las -Planteo la siguiente problematización: ¿Todos son iguales?, ¿Qué características tienen los niños?, ¿Qué características tienen las niñas?, ¿A
Competencias. quién te pareces a papá o mamá?, ¿Por qué son únicos e importantes?, ¿Cuáles son sus características internas?, ¿Cuáles son tus
características externas?, ¿Cómo crees que nos afecta las actitudes de rechazo?
Análisis de la información
-Leo la siguiente información para que los niños y niñas analicen su contenido y puedan tener una idea clara de qué es la identidad personal.
- Corroboro, que:
Toma de decisiones
-Finalmente presento una ficha, donde escribirán sus datos personales, y otros datos según la hoja practica.
CIERRE -Se formula las siguientes preguntas de metacognición: ¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?, ¿Qué aprendieron?, ¿para qué
aprendieron?, ¿Qué dificultades han tenido?, ¿Lo aprendido es útil para sus vidas?
Evaluación REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:
1.- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente
sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
PROPÓSITO DE LA
SESIÓN
Hoy conoceremos
nuestra identidad
Personal.
DERECHO A NO SER MALTRATADO
1.- Dibújate, luego escribe tus nombres y apellidos. 1.- Dibújate, luego escribe tus nombres y apellidos.
üReconoce sus
características y aprecia
sus avances según su
crecimiento.
LISTA DE COTEJO
AREA : PERSONAL SOCIAL
TEMA : Reconocemos nuestra identidad personal
COMPETENCIA : Construye su identidad.
CAPACIDAD : Se valora a sí mismo.
Autorregula sus emociones.
Reflexiona y argumenta éticamente.
ü Reconoce sus NL
CRITERIOS características y aprecia
sus avances según su
crecimiento.
ESTUDIANTES
N°
1 LIAN PAOLO
2 JHAN IKER
3 LIAM JAEL
4 DYLAN MATEO
5 THAISA NAOMI
6 KATERINE SAMANTA
7 KAORI JAMILETH
8 ELVER YEFRI
9 JOAQUIN ADRIANO
10 JACK LOGAN
11 ROUSE MIA
12 KHALEESI JHULIET
13 ESTHEFANY YAMILETH
14 ANDRE NICOLAS
15 ALISSON ALEXANDRA
16 LUCAS ALESSANDRO
17 YONI
18 MILER
19 SOL CATTLEYA
20 ANGIE ARIANA
