Informe del Análisis e

interpretación de
resultados
Del II bimestre
del año escolar 2023
 DATOS INFORMATIVOS

• UGEL:
• I.E.I.:
• PROVINCIA:
• DISTRITO:
• DIRECTOR:
 SUB DIRECTORA:
• PROFESORA:
• EDAD:
• SECCIÓN:
 RESULTADO
COMPETENCIA RESULTADOS CUALITATIVOS
CUANTITATIVOS

En esta competencia, las niñas y

los niños identifican sus interés y
preferencias, reconocen las causas
Nivel
que de desarrollo
originan sus emociones y las
El 0 % Está en inicio II bimestre
expresan a través de gestos, Total
COMPETENCIA El …. % Está en Inicio movimientos, Lograd N°….
Proceso palabras, también
Construye su identidad proceso o
reconocen las emociones de sus
0
El …. % Está en logro compañeros 15 10
demostrando empatía
Construye su identidad 100 %
esperado 0% y preocupación.
0% 0%
Algunos estudiantes tienen algunas
Convive y participa democráticamente en la
100está
dificultades para explicar lo que %
búsqueda del bien común. 0% 0% 0%
sucediendo.
Construye su identidad, como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y En esta competencia, las niñas y
trascendente, comprendiendo la doctrina de 100 %
0% los niños 0%evidencian0%autonomía
su propia religión, abierto al diálogo con las cuando reflexionan y evidencian
que le son cercanas. El 0 % Está en inicio una actitud de respeto a las
Se desenvuelve
Convive de manera autónoma
y participa El …. %a Está en diferencias y muestran una actitud
100 %
través de su motricidad.
democráticamente en la proceso 0% 0% a los demás.
de inclusión 0%
búsqueda del bien común. El …. % Está en logro Así mismo es importante que tomen
Se comunica oralmente en su lengua
esperado en cuenta las opiniones de sus 100 %
materna. 0% 0% 0%
compañeros, ya que por momentos
Lee diversos tipos de textos escritos en su les cuesta esperar turnos, les
100 %
lengua materna. 0% cuesta0%escuchar a 0%sus compañeros.
En esta competencia, las niñas y
Escribe diversos tipos de textos en su lengua
niños aprecian y demuestran 100 %
materna 0% 0% 0%
Construye su identidad, respeto a la naturaleza como
como
Crea persona desde
proyectos humana,
los Lenguajes creación del amor de dios.
El 0 % Está en inicio 100 %
amada por Dios, digna,
artísticos. También0%demuestra respeto hacia
El …. % Está en 0% 0%
libre y trascendente, las prácticas religiosas de su
proceso
comprendiendo
Resuelve la doctrina
problemas de Cantidad. comunidad. 100 %
El …. % Está en logro
de su propia religión, 0% 0% es importante
Así mismo 0% que sigan
esperado
abierto al diálogo con las consolidando el amor hacia su
Resuelve problemas de forma, movimiento y
que le son cercanas. prójimo. 100 %
localización. 0% 0% 0%

Indaga mediante métodos científicos para

100 %
construir sus conocimientos. 0% En esta0%competencia,
0% las niñas y
los niños demuestran autonomía al
realizar diferentes movimientos,
acciones y juegos de manera
El 0 % Está en inicio espontánea, explora las
Se desenvuelve de manera El …. % Está en posibilidades de su cuerpo con
autónoma a través de su proceso relación al espacio y lo representa
motricidad. El …. % Está en logro de manera gráfico- plástica.
esperado Así mismo es importante que
cumplan los acuerdos al momento
de desarrollar las actividades
motrices, manteniendo un orden y
respetando los turnos.
En esta competencia, las niñas y
los niños analizan e identifican
distintas características presentes
en personas, personajes, objetos,
El 0 % Está en inicio
acciones a partir de la observación
 RESULTADOS POR ÁREA SEGÚN REGISTRO AUXILIAR

EVALUACIÓN

ÁREA Cantidad de estudiantes Porcentajes %

AD A B C A B C

COMUNICACIÓN % % %

MATEMÁTICA % % %

PSICOMOTRIZ % % %

PERSONAL SOCIAL % % %

CIENCIA y TECNOLOGÍA % % %
 Conclusiones:

★ Durante el II bimestre se observó que los estudiantes tuvieron una gran mejoría
En sus niveles de logro por competencias.
Se tomarán diversas estrategias pedagógicas para que los estudiantes superen la brecha y se
pedirá apoyo a los padres de familia para el seguimiento de los aprendizajes de sus hijos.

Actividades de mejora:

• Área de personal social:

-Soy niña o niño: buscamos que los estudiantes se identifiquen, valoren su cuerpo y se
cuiden de objetos y situaciones peligrosas que pueden ocurrir en su entorno.
-Hábitos de aseo: buscamos que los estudiantes creen acuerdos con imágenes y textos
sobre los hábitos de aseo que pueden hacer por si solo. De tal manera que desarrollaremos
autonomía.
-Álbum familiar: buscamos que los estudiantes se involucren y valoren a su familia.
Describiendo su gustos y preferencias.
-Yo puedo solito: buscamos que los estudiantes propongan actividades que pueden hacerlo
por si solos, como: deberes del hogar, deberes en el aula, responsabilidades, etc.

• Área de Psicomotricidad:
-Motricidad gruesa: buscamos que los estudiantes puedan desarrollar su autonomía con las
Diversas actividades motrices como: desplazamientos, bailes, ejercicios de respiración y
relajación, etc.
-Motricidad fina: buscamos que los estudiantes rasguen, recorten con tijeras, embolillen,
Inserten, formen figuras geométricas, entre otros, utilizando materiales de su alcance
o reciclados.

• Área de comunicación:
-Comprensión lectora: buscamos que los estudiantes escuchen cuentos, canciones, rimas,
Poesías, trabalenguas, entre otros. Los cuales ayudaran a los estudiantes a reflexionar y
Comprender lo que observan y escuchan. Así mismo sustentar con sus propias palabras sus
Opiniones o respuestas.
-Sonido inicial y sonido final: buscamos que los estudiantes identifiquen mediante audios y
Lectura de imágenes los sonidos iniciales que son iguales y los sonidos finales que son
iguales.
Así mismo aprenderán diferenciarlos.
 -Segmentación silábica: buscamos que los estudiantes cuenten las silabas de una palabra
con diferentes ritmos y materiales (palmas, golpes, tocando instrumentos, etc.)
-Trazos: buscamos que los estudiantes aprendan y practiquen los trazos de sus nombres, lo
Identifiquen, lo diferencien de los demás y se familiaricen su nombre.
-Analogías: buscamos que los estudiantes asocien las analogías, para incrementar su
pensamiento reflexivo y comprensión. Por ejemplo: SILLA es a MESA, LAPIZ es a
CUADERNO, etc.

• Área de matemática:
- Conjuntos: buscamos que los estudiantes cuenten las cantidades que hay en un conjunto y
que identifiquen sus números, lo escriban o lo asocien.
-Clasificación de objetos: buscamos que los estudiantes clasifiquen los elementos que se
caracterizan entre sí y separar las que no pertenecen. Por ejemplo, en una cesta tenemos
que clasificar solo las frutas mas no verduras. Luego podemos ir brindando más complejidad
a los
ejercicios.
-Secuencia matemáticas: buscamos que los estudiantes se concentren para realizar
secuencias
por color, formas, tamaños, etc.
-Cantidades: buscamos que los estudiantes identifiquen las cantidades como: muchos,
pocos y ninguno en diversos ejercicios.
-Números ordinales: buscamos que los estudiantes identifiquen los números ordinales,
las posiciones de cada objeto según los números ordinales. Aplicando juegos como:
carrera de autos, formación de niños y niñas, etc.

• Área de ciencia y tecnología:

-Los sentidos: buscamos que los estudiantes desarrollen todos sus sentidos con diversas
actividades en las cuales emplearan su vista, oídos, gusto, tacto y olfato.
-Experimentos: buscamos que los estudiantes manipulen, observen y exploren diversos
materiales que les servirán para crear un experimento. Así mismo comparar sus respuestas
iniciales con las finales y también realizar preguntar y responder con seguridad lo que
hicieron
y como lo hicieron.