I UNIDAD DE APRENDIZAJE – CIENCIA Y TECNOLOGÌA
TERCER GRADO DE SECUNDARIA
Descubriendo la química en nuestro entorno
I. DATOS INFORMATIVOS
CODIGO
I.E “SAN CRISTOBAL” MODULAR
1376094
DRE JUNÍN UGEL PANGOA CICLO VII
GRADOS /
ÁREA C.T 3° “ÚNICA” NIVEL SECUNDARIA
SECCIÓNES
24 de marzo del
CRONOGRAMA DE LAS MES MARZO-ABRIL INICIO
2025
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE 18 de abril del
SEMANAS 4 SEMANAS FIN
2025
DOCENTE DE ÁREA LIC. JHONNY LOZANO CCORA AÑO LECTIVO 2025
DIRECTOR LIC. CARLOS AUGUSTO QUISPE LAURA
TURNO MAÑANA
SUB DIRECTORA Mg. AVILA INGA LILI FABIOLA
COORDINADOR
PEDAGÓGICO
LIC. JHONNY LOZANO CCORA BIMESTRE I
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DEL ÁREA
En el Colegio San Cristóbal, los estudiantes de 3er grado de secundaria han notado que en los jardines y estructuras
metálicas del colegio ocurren cambios con el tiempo: algunas partes de los barandales de hierro se oxidan, las hojas de los
árboles cambian de color en ciertas estaciones y el agua de las lluvias se mezcla con el polvo, generando lodo.
Se plantea una pregunta desafiante:
"¿Por qué ocurren estos cambios en los materiales que nos rodean y cómo la química puede explicarlos?"
A partir de esta interrogante, los estudiantes deberán investigar y experimentar sobre los distintos fenómenos químicos y
físicos que suceden en su entorno inmediato.
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN C. y T
▪ Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son verificables de forma experimental o descriptiva
en base a su conocimiento científico para explicar las causas o describir el fenómeno
Indaga mediante identificado.
métodos científicos ▪ Diseña un plan de recojo de datos en base a observaciones y experimentos.
para construir sus ▪ Colecta datos que contribuyan a comprobar o refutar la hipótesis.
conocimientos ▪ Analiza tendencias o relaciones en los datos, los interpreta tomando en cuenta el error y
reproducibilidad, los interpreta en base a conocimientos científicos y formula conclusiones.
▪ Evalúa si sus conclusiones responden a la pregunta de indagación y las comunica.
▪ Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagación.
Explica el mundo
▪ Explica, en base a evidencia con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las
físico basándose en
cuantificables entre el campo eléctrico con la estructura del átomo, la energía con el trabajo o el
conocimientos
movimiento, las funciones de la célula con sus requerimientos de energía y materia, la selección
sobre los seres
natural o artificial con el origen y evolución de especies, los flujos de materia y energía en la
vivos, materia y
tierra o los fenómenos meteorológicos con el funcionamiento de la biosfera.
energía,
▪ Argumenta su posición frente a las implicancias sociales y ambientales de situaciones
biodiversidad tierra
sociocientíficas o frente a cambios en la cosmovisión suscitada por el desarrollo de la ciencia y
y universo
tecnología.
ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES
VALORES/ACTITUDES
TRANSVERSALES
Enfoque de derechos Conciencia de derechos
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
tenemos las personas en el ámbito privado y público.
Enfoque de orientación al Responsabilidad
bien común Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje - Define metas de aprendizaje.
de manera autónoma - Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Genera y registra datos e Diferencia las propiedades generales y particulares de
Indaga mediante información.
métodos científicos la materia mediante observación y experimentación.
para construir sus Evalúa y comunica el Diseña y ejecuta un experimento utilizando el método
conocimientos proceso y resultados de su científico.
indagación.
Explica la importancia de la química y su impacto en
distintos campos científicos, tecnológicos y ambientales.
Explica la evolución de la química desde sus inicios
Explica el mundo físico, hasta la actualidad.
basado en Explica las etapas del método científico y su aplicación
Comprende y usa
conocimientos sobre en el estudio de la química.
conocimientos sobre los
los seres vivos, materia Clasifica la materia en sustancias puras y mezclas,
seres vivos, materia y
y energía, justificando sus diferencias.
energía, biodiversidad,
biodiversidad, tierra y Explica los diferentes estados de agregación de la
Tierra y universo.
universo. materia y sus características.
Identifica métodos de separación de mezclas y su
aplicación en la vida cotidiana.
CAMPOS TEMÁTICOS
La química y sus campos de acción
Historia de la química
Método científico
Propiedades de la materia: generales y específicas.
Mezclas y sustancias: características de mezclas y sustancias, separación de mezclas.
PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)
Portafolio Científico
1. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
INSTRUMENTO
SESIONES DE DESEMPEÑOS/CRITERIOS DE PRODUCTO
CAPACIDADES EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN FINAL
EVALUACIÓN
Comprende y usa
Explica la importancia de la química y
conocimientos sobre los seres
La química y sus campos de su impacto en distintos campos Mapa conceptual sobre los
vivos; materia y energía;
acción científicos, tecnológicos y campos de acción de la química.
biodiversidad, Tierra y
ambientales.
universo.
Comprende y usa
conocimientos sobre los seres Línea de tiempo con los
Historia de la química – Explica la evolución de la química
vivos; materia y energía; principales hitos de la historia de
Diferencia fenómeno químico desde sus inicios hasta la actualidad.
biodiversidad, Tierra y la química.
universo.
Comprende y usa
conocimientos sobre los seres Explica las etapas del método Presentación sobre el método
Método científico vivos; materia y energía; científico y su aplicación en el estudio científico con ejemplos
biodiversidad, Tierra y de la química. aplicados.
universo.
Informe experimental con
estructura completa:
Ponemos en práctica el Evalúa y comunica el proceso Diseña y ejecuta un experimento
introducción, hipótesis,
método científico y resultados de su indagación. utilizando el método científico.
experimentación, resultados y Portafolio RÚBRICA
conclusión. Científico HOLÍSTICA
Comprende y usa
conocimientos sobre los seres Clasifica la materia en sustancias
Cuadro comparativo entre
La materia y su clasificación vivos; materia y energía; puras y mezclas, justificando sus
sustancias puras y mezclas.
biodiversidad, Tierra y diferencias.
universo.
Comprende y usa
conocimientos sobre los seres Explica los diferentes estados de Maqueta o infografía sobre los
Estados de agregación de la
vivos; materia y energía; agregación de la materia y sus estados de agregación de la
materia
biodiversidad, Tierra y características. materia.
universo.
Diferencia las propiedades generales
Propiedades generales y Genera y registra datos e Experimentos sobre
y particulares de la materia mediante
particulares de la materia información. propiedades físicas y químicas.
observación y experimentación.
Comprende y usa
Elaboran un mapa conceptual
conocimientos sobre los seres Identifica métodos de separación de
que relacione los métodos de
Mezclando sustancias vivos; materia y energía; mezclas y su aplicación en la vida
separación con los tipos de
biodiversidad, Tierra y cotidiana.
mezclas y ejemplos prácticos.
universo.
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
Para el docente:
Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general 4. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. Ministerio de Educación.
Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación.
Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A.
Para el estudiante:
Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de [Link] grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S.A.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: RÚBRICA PARA EL PORTAFOLIO CIENTÍFICO
Criterios Nivel Bajo (1) Nivel Medio (2) Nivel Alto (3) Nivel Superior (4)
Organización y La información está desordenada y Presenta una estructura básica pero con La información está bien Presenta una excelente organización,
presentación sin estructura. Falta evidencia en desorden en algunos apartados. Hay organizada, con evidencias creatividad y claridad en la
varias actividades. algunas evidencias incompletas. completas y estructuradas. presentación del portafolio.
Uso del método No aplica el método científico en Aplica el método científico de manera Aplica correctamente el método Usa el método científico con precisión,
científico sus experimentos o presenta parcial, con errores en hipótesis o científico con un análisis análisis crítico y conclusiones bien
errores graves. conclusiones. adecuado de los datos. fundamentadas.
Explicación de No explica correctamente los Explica los conceptos de forma básica, Explica con claridad los Explica con profundidad los
conceptos conceptos o hay confusiones. pero con algunas imprecisiones. conceptos, relacionándolos con conceptos, con argumentación
científicos ejemplos. científica y aplicaciones prácticas.
Aplicación en la No logra relacionar los temas con Hace algunas relaciones con la vida Establece conexiones claras con Relaciona los temas con ejemplos
vida cotidiana su aplicación en la vida diaria. cotidiana, pero de manera superficial. la realidad y su entorno. concretos, reflexionando sobre su
impacto en la sociedad.
Calidad de las Las evidencias son deficientes o Presenta evidencias, pero con falta de Las evidencias están bien Evidencias completas, bien
evidencias incompletas. profundidad o detalle. elaboradas y cumplen con los fundamentadas y con creatividad en
requisitos. su presentación.
👉 Puntaje total: 20 puntos. (Cada criterio se califica de 1 a 4 puntos).
🔹 Rango de calificación:
De 17 a 20: Excelente
De 13 a 16: Bueno
De 9 a 12: Regular
Menos de 9: Deficiente
San Cristóbal, ……de Marzo del 2025.
