UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
FRANCISCO MORAZÁN
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PERMANENTE
Por una educación para la vida
con
Calidad | Competitividad | Liderazgo
Plan de Clase Multigrado
CENTRO EDUCATIVO JOSE CECILO DEL VALLE
ASIGNATURA: Español. SEMANA 28- Julio al 01 de Agosto del
: 2025
GRADOS: Quinto y Sexto
PROFESOR TITULAR Diana Giscela Núñez Bonilla
PROFESOR EN PRÁCTICA Diana Núñez
METODOLOGÌA
LECCIÒNES:
QUINTO: LECCION: 12 Mi cultura es lo que se lo que pienso y lo que creo.
SEXTO: LECCION: 11 Heroínas Modernas
Estándar/Objetivo Contenido Día / Tiempo Estrategias de Aprendizaje Recursos Evaluación
Área:
QUINTO
Fortalecer QUINTO Grados: -Lamina -Participación en la
infraestructura LUNES -pizarra lectura
Lección 12:
turística del sitio sin 28/07/25 QUINTO SEXTO -marcador -Elaboración de
afectar su Mi cultura es
AD AD -Colores oraciones
integridad lo que se lo -Oración -Oración
arqueológica de que pienso y 5 minutos -Canción de entrada. -Canción de entrada.
manera segura. lo que creo. Asistencia Asistencia
2025: "Año de la reacreditación en la UPNFM para una educación sostenible"
Boulevard Centro América, apartado postal 3394, Teléfono: PBX (504) 2239-8037, (504) 2239-8809, 2235-6062
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AD AI
Sexto -Escribir en la pizarra el titulo del -Presentar en una lamina los -Creatividad y
Resaltar las 5 minuto texto con el que se va a trabajar objetivos de la lección. relación del dibujo
condiciones de ´¨Las guacamayas y las ruina de -Luego en la pizarra se con el texto
mujeres copan¨ presenta el tema para que los
hondureñas que -Hacer preguntas criticas sobre alumnos exploren y contesten
han sido pilares en el tema. las preguntas.
su comunidades -Presentar en una lamina las (libro cerrado)
decentemente palabras nuevas ¿Qué me sugiere el titulo?
¿Qué se del pueblo misquito?
¿De que creo que tratara este
texto
(individual)
AI AD
-Leen en voz baja el texto de la -De forma oral se les revisan
página 146. las preguntas. para
10 minuto -Escriben 2 oraciones con cada socializarlas.
palabra del vocabulario. -Presentar en una lamina el
vocabulario y discutir cada una
de las palabras.
-Conocimiento previos según
el titulo del texto.
¿Qué tipo de texto será?
¿Presentara información real o
imaginaria?
¿En que se basa para pensar
eso?
AD AI
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-Revisión de las oraciones -Los niños trabajan de forma
5 minuto elaboradas individual en la formación de
-Cada estudiante de lectura de oraciones utilizando las
una oración: palabras del vocabulario
(2 oraciones por palabra)
AI AD
10 minuto -Dibujan una escena -lectura del texto en voz alta,
relacionada al texto usando la sin interrupciones. los niños
Imaginación siguen la lectura de manera
silenciosa.
-Leer nuevamente el texto. Se
leerá por párrafo con la ayuda
de los niños.
-Se hará una o dos preguntas
por párrafo
Ejemplo
¿De que trata el primer
párrafo?
¿Qué es lo mas importante
que se dice?
Y así hasta terminar el texto.
AD AI
-Lectura del texto en voz alta, -Trabajan en pareja
10 minutos sin interrupciones. los niños respondiendo las siguientes
siguen la lectura. preguntas de la pagina 135 del
-Luego hacer una segunda libro de actividades
lectura con ayuda de los niños y
hacer preguntas por cada
párrafo leído
QUINTO MARTES AI AD
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-Reconocer el 29/07/25 -Trabajan en las interrogantes -Revisión del trabajo realizado -plenaria
lenguaje técnico en 10 minuto que aparecen en la actividad 2 el día anterior -redacción clara de
diferentes tipos de del libro de actividades.pág. 148 (en plenaria) las respuestas esta
texto informativo -la docente lee la información -Catalina -exposición grupal.
que se ofrecen en la actividad -colores -Redacción clara
5. -marcadores
AD AI -texto
-observan el diagrama de -Leen nuevamente el texto -informativo
ven que está en lo para poder analizarlo.
-Se organizan en pareja para
Página 149. revisar el infograma que se
10 minuto muestra el recorrido del
-Breve explicación sobre reciclaje de una botella de
plástico.
Para que sirve un -Responde la pregunta de la
página 137 del ejercicio 6
diagrama?
¿Qué es un diagrama?
AI AD
-Revisión de las preguntas.
-Dibujan el diagrama
-observan las dos imágenes
de ven en su Cuaderno del ejercicio 7 pág. 37 y
10 minuto discutimos las preguntas de
-Observan y analizan cada imagen.
¿Qué me hace pensar esta
el tema que aprenderemos. esta imagen?
¨¨us o de lenguaje técnico¨¨
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¿Alguna vez ha escuchado
estas palabras?
AD AI
-Dibujan en una cartulina la
Explicar el significado ruta que tiene las botellas
15 minuto plásticas.
del lenguaje técnico. Y hacen una breve exposición
( grupo de 3)
¿Saben que es un texto
técnico o científico?
-Mostrar ejemplos: un
Instructivo, una receta
médica, etc.
QUINTO MIÉRCOLES AD AI -participación
-Redactar un 30/07/25 -Breve explicación -Escriben en su cuaderno -pizarra activa
articulo de opinión 10 minutos ¿Que es un artículo de el significado de la -marcador en juegos
breve con una opinión? Palabra Sinónimas. -texto breve actividades
estructura clara ¿Para qué sirve? -Escriben la lista de -hojas -identificación y uso
- Lectura de un texto Sinónimos presentados -Colores correcto
de opinión sencillo. Y en la pizarra. de
adaptado (por ejemplo, -Trabajan el ejercicio 2 sinónimos
sobre si se deben tener de la página 138. en textos.
tareas en casa, el uso, -creatividad
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de uniforme escolar, etc.). y claridad
AI AD en el
-Escriben la estructura -Dinámica rápida mini diccionario
5 minutos de un texto argumentative "Palabra Secreta" o ejercicios
que está en la pág. 152. El docente dice unce escritos.
Y analiza ca parte. Palabra (ejemplo, Feliz) -Redacción
y los estudiantes dicen otras del texto
que signifiquen lo mismo argumentativo.
AD AI
-Presentar en la -Entregar a cada grupo una
Pizarra varios temas Versión corta de un cuento
10 minutos Para que cada alumno elija o párrafo repetitivo
SEXTO Un tema para trabar en la - Los estudiantes deben
-Enriquecer su elaboración reescribirlo usando
vocabulario y de su texto. argumentative Sinónimos para hacerlo
mejorar su -Dar instrucciones. mas rico y expresivo.
expresión escrita y AI AD
oral mediante el -Redacción de texto Cada grupo pasa al frente
uso de sinónimos. 5 minutos de 1 a 3 Párrafo para dar lectura del
texto reescrito y sus,
Comparaciones con los demás
grupos.
AD AI
10 minutos -Revisión del texto redactando. -Creación de un mini
diccionario ilustrado.
* Cada estudiante escoge
5 palabras y dibuja una
imagen con su sinónimo y
ejemplo
AI AD
5 minutos -Escriben la tarea -Revisión del mini diccionario
-Tarea:
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QUINTO JUEVES Al AD -Pizarra -Redacción clara
Practicar la 31/07/25 -Presentar el tema Revisión de tarea -marcador de la noticia
conjugación de en la pizarra Explicación breve -fichas -solución de ficha
verbos irregulares 5 minutos Los, verbos irregulares" ¿Qué es la noticia? -laminade -participación oral
en diferente tiempo Anotan en su cuaderno -lectura de los títulos de verbos. -clasificación de
verbales lo que piensan Sobro noticias que hay en la adverbios.
el tema. pág. 139 y las preguntas -conjugación de
de apoyo. verbos
AD Al
-Recordatorio: -Eligen un título para
¿Qué es un verbo? redactar una noticia.
10 minutos ¿cuáles son los verbos con apoya de las preguntas
regulares? de la pagina 139.
(ejemplo: amar, comer, (en pareja.)
vivir, etc.).
-Explicación clara de
los verbos irregulares.
(ejemplos de verbos regulares e
irregulares en una
lamina)
AI AD
En su cuaderno -Exposición sobre, la
10 minuto Conjugan los verbos noticia elaborada
Sexto ser, ir y ver en tiempo - Lectura de la información
Identificar distintos Presente, y en el modo, del cuadro acerca.
tipos de adverbios indicativo ejercicio 2 de los
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en una lamina Página 153. adverbios de cantidad y
correctamente duda.
AD AI
- Revisión de la -Leen el texto de la Pagina
conjugación de los 141 e identifican los
verbos. adverbios de cantidad y duda.
10 minuto -Explicar el cuadro de ejercicio Representando en un
cuadro de doble
entrada.
-En pareja trabajan
en la ficha de trabajo
Para
que
los alumnos
subrayen el adverbio 1
10 clasifiquen según el
tipo de adverbios.
AI AD
-Trabajan en una ficha de -Juego oral
10 minuto trabajo. Sobre los verbos . El docente dice un verbo
irregulares Y los alumnos la modifican
con adverbios.
ejemplo: verbo hablar
habla bajito, habla ahora.
etc.
VIERNES AD AI -Libros -calidad del relato
01/08/25 -Repaso visual verbos -Lectura en voz baja del -Ejemplo de final.
irregulares en tarjetas texto: "Alimentación Escolar relató -Fluidez en la
con imágenes en la Mosquitia pág. 142. lectura
(Ejemplo: fui al parque -Trabajan en pareja con -Participación en
tuve un sueño") diferente nivel de fluidez, plenaria.
10 minutos - Lectura por el lectora luego dan respuesta
docente del texto a las Preguntas planteadas
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"Tres cosas únicas que en la actividad 3.
Solo existen Página 143.
en Honduras"
La boa rosada
El colibrí esmeralda.
El reloj de Comayagua. AD
AI - Revisión en plenaria
10 minutos -Leen el texto las preguntas
una vez más y Contestan -Explicación breve sobre
las preguntas que es un relato histórico?
pág. 135 y sus características.
-Leen el texto (hechos reales, contexto y
"Alejandra y las narraciones creativas.
Pesadillas en silencio Lectura breve de
un relato histórico
como ejemplo.
-
SEXTO AD. Al
-Leer nuevamente -Asignar a cada
Redactar un relato el texto con lectura estudiante un evento
histórico propio con 10 minuto guiada iniciando el o figura histórica para
coherencia y docente. investigar
riqueza expresiva - Hacer un dictado -Proporcionar recursos
mediante carteles de palabras del mismo (libros, internet).y
texto. Pautas para la
investigación:
¿Qué ocurrió?
¿Quiénes fueron los
Protagonistas?
¿Cuál fue el impacto?
AR. AR.
-Escriben 10 veces En grupos de 3 escriben
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la palabra mal escrita un relato.
10 minutos en el dictado. histórico con los
-Escriben una oración datos investigados.
con cada palabra.
ΑΙ AD
-Tarea: Traer da
5 minutos escrito un resumen Cada grupo da lectura del
de lo que aprendió relato
en la lección. escrito.
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