SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

Título de la sesión: Identificamos los órganos y función de los sistemas respiratorio y excretor en
animales.
I.DATOS GENERALES.
IE UNIDAD Duración DOCENTE
FECHA Grado
40103 Libertadores de América 4 80 minutos Jeefry A. Vera Valencia
30-06/04- 2do C,D
07/25
II. PRÓPOSITO DEL APRENDIZAJE: Explica la funcionalidad de las estructuras respiratorias en los animales.
COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE
CAPACIDADES PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Explica el mundo físico basándose en Comprende y usa Ficha de
conocimientos sobre los seres vivos, conocimientos actividades Lista de cotejo
materia y energía, biodiversidad, Tierra sobre los seres Justifica las estructuras
y universo. especializadas de los Infografía del Registro auxiliar
vivos, materia y
Comprende y usa conocimientos sobre animales que realizan la sistema
los seres vivos, materia y energía, energía, respiración y excreción. respiratorio
biodiversidad, Tierra y universo: biodiversidad,
Evalúa las implicancias del saber y del Tierra y universo.
quehacer científico y tecnológico:

IV. DESARROLLO DE LAS FASES O SITUACIONES DE APRENDIZAJE

SECUENCIA SECUENCIA DIDACTICA Y ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS Y
DIDACTICA MATERIALES
El docente presenta la sesión a los estudiantes precisando el título, los aprendizajes que deben lograr y
las estrategias que van a emplear.
El docente inicia la sesión recordando que en sesiones anteriores trabajaron los tipos de respiración y
CONFLICTO COGNITIVO

excreción. Para poder evocar esos saberes, les muestra a los estudiantes imágenes de diversas especies, PLUMONES
SABERES PREVIOS
MOTIVACIÓN

sobre todo de aquellas que tienen tipos diferentes de respiración y excreción. Pueden ser imágenes de LIMPIATIPO
mamíferos, peces, anfibios, etc., que quedarán pegadas en la pizarra.
INICIO

PAPELOGRAF
El docente tendrá rótulos con los tipos de respiración: directa, cutánea, traqueal, branquial, pulmonar, 10 O
por estomas, del mismo modo la excreción.
Los estudiantes debaten en parejas y de manera voluntaria pegan los rótulos bajo las imágenes que les
corresponda.
El docente promueve la discusión, el debate, para saber si los rótulos están bien colocados. Si no se
ponen de acuerdo con un rótulo, pueden dejarlo en signo de interrogación.
 El docente forma grupos de trabajo de cuatro o cinco integrantes. Les indica que contrasten sus ideas, 60 ´ COPIAS DE LA
con la información que leerán. FICHA DE
Cada grupo se especializa en un tipo de respiración que el docente les asigna. Para ello, leen la TRABAJO
información en las páginas de su libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de segundo grado de Secundaria
PAPELOTES
del Ministerio de Educación, donde se describen los tipos de respiración por especies.
Actividades de la lectura: PLUMONES
Antes de la lectura: observan la especie que aparece junto al tipo de respiración. Esto les permitirá tener
un primer acercamiento.
Durante la lectura: los estudiantes deben identificar en el texto el órgano donde se realiza la respiración,
el funcionamiento y poner ejemplos de especies que lo realizan.
Después de la lectura: cada grupo elabora en un papelote un cuadro que contenga:
TIPO DE RESPIRACIÓN
Órgano donde se realiza Funcionamiento Ejemplos de especies con este tipo de respiración
Si se requiere de mayor información, se puede consultar la información brindada en la ficha de trabajo.
Cada grupo socializa su cuadro. Cada vez que terminen con una presentación, regresan a los rótulos que
ubicaron al inicio de la sesión para verificar si estaban correctos.
Las plantas cuentan con un tipo de respiración especial; por ello, a través de un experimento, los
estudiantes podrán observar de manera directa la estructura de una estoma (anexo 1). Luego de la
experiencia, entregan al docente su guía de experimentación.
PROCESO DE INFORMACION APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE.
DESARROLLO

Dia 2
El docente forma grupos de trabajo de cuatro o cinco integrantes. Les indica que contrasten sus ideas,
con la información que leerán.
Cada grupo se especializa en un tipo de excreción en los animales que el docente les asigna. Para ello,
leen la información en las páginas de su libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de segundo grado de
Secundaria del Ministerio de Educación y en sus fichas de trabajo, donde se describen los tipos de
excreción por especies.
Actividades de la lectura:
Antes de la lectura: observan la especie que aparece junto al tipo de excreción. Esto les permitirá tener
un primer acercamiento.
Durante la lectura: los estudiantes deben identificar en el texto el órgano donde se realiza la excreción, el
funcionamiento y poner ejemplos de especies que lo realizan.
Después de la lectura: cada grupo elabora en un papelote un cuadro que contenga:
TIPO DE EXCRECIÓN
Órgano donde se realiza Funcionamiento Ejemplos de especies con este tipo de excreción

El docente consolida los aprendizajes retomando de manera oral los diferentes tipos de respiración y
METACOGNICION

excreción en las diversas especies.

EVALUACION

Luego se cierra la actividad con el proceso de metacognición

CIERRE

LAPICERO
qué aprendí?; ¿Qué dificultades tuve para aprender? ¿Qué fue lo más sencillo? ¿Qué capacidades puse
10 PLUMONES
en juego y desarrollé?

Prof.: Vera Valencia Jeefry Ademir V°B° SUBDIRECCIÓN