INFORM ACIÓN S OBRE DE S ARROLLO DE E NT RE VIS T AS :

S e inf orma a las y los postulantes que todas las entrevistas de este concurso serán desarrolladas de manera online, a través de
videoconf erencias.

BASES CONCURSO PÚBLICO

DIRECTOR/A ESTABLECIMIENTO M UNICIPAL
ESCUELA SANTIAGO BUERAS
CORPORACIÓN M UNICIPAL DE EDUCACIÓN, SALUD, CULTURA Y ATENCIÓN AL MENOR DE QUILPUÉ

BASES DE CONVOCATORIA

La Jefatura de Departamento de Educ ac ión Munic ipal de la CORPORACIÓN MUNICIPAL DE EDUCACIÓN, S ALUD,
CULTURA Y ATENCIÓN AL MENOR DE QUILPUÉ, en v irtud de lo dispuesto en los artíc ulos 31 bis y siguientes del
DFL Nº1, de 1996, del Ministerio de Educ ac ión, que fijó el texto refundido, c oordinado y sistematizado de la Ley
N° 19.070, que aprobó el Estatuto de los Profesionales de la Educ ac ión, modific ado por la Ley Nº 20.501, de 2011,
sobre Calidad y Equidad de la Educ ac ión y de lo dispuesto en los artíc ulos 86 y siguientes del Dec reto S upremo
N°453, de 1991, del Ministerio de Educ ac ión, que establec ió el Reglamento de la Ley N° 19.070, modific ado por
los Dec retos S upremos Nº 215, de 2011 y 119 de 2012, del Ministerio de Educ ac ión, c onv oc a a c onc urso públic o
para prov eer el c argo de Direc tora o Direc tor del Establec imiento Educ ac ional ES CUELA S ANTIAGO BUERAS , RBD
1901.

DIRECTOR/A ESTABLECIMIENTO MUNICIPAL

ESCUELA SANTIAGO BUERAS

Las present es bases c ont ienen los siguient es element os:

1. Identific ac ión del c argo

2. Contexto y entorno del c argo
3. Perfil profesional del c argo
4. Requisitos legales para desempeñar el c argo
5. Condic iones de desempeño del c argo
6. Niv el referenc ial de remunerac iones
7. Etapas del proc eso de selec c ión
8. Proc eso de postulac ión y rec epc ión de antec edentes
9. Calendarizac ión del proc eso
10. Conv enio de desempeño

I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO

Cargo : Direc tora o Direc tor

Establec imiento : ES CUELA S ANTIAGO BUERAS
RBD : 1901
Horas Cronológic as : 44
Tipo de Jornada : Jornada Esc olar Completa
Dependiente de : Jefatura de Departamento de Educ ac ión Munic ipal
Lugar de desempeño : MARGA MARGA S /N [Link] S /N
Ciudad/Comuna : Quilpué
Región : Región de Valparaíso
Fec ha de v ac anc ia : 05/05/2025
II. CONTEX TO Y ENTORNO DEL CARGO

1. - ANTECEDENTES GENERALES

● Carac terístic as geográfic as de la c omuna:

Quilpué se ubica en la provincia de Marga Marga, región de Valparaíso. Quilpué se organiza a par r de una
zona urbana preponderante, ubicada en el extremo noroeste del territorio comunal, y conurbada con el Gran
Valparaíso, con nua con Villa Alemana por el oriente y con Viña del Mar por la zona poniente. Posee una
superficie de 537 km2.
De acuerdo con el Censo de Población y Vivienda realizado en 2017, la población de Quilpué alcanza un total
de 151.708 habitantes, de los cuales 2.112 corresponden a población rural, es decir alrededor de un 1,4% de
la población total (Biblioteca del Congreso Nacional, 2024).
Según las proyecciones del I NE del año 2024, en lo referente a población desagregada por sexo, se proyectó
un aumento de la población de mujeres con respecto al año 2017 de aproximadamente un 12% (Biblioteca del
Congreso Nacional, Reportes Comunales, 2024).
De acuerdo con el Censo de Población del 2017, aproximadamente un 6,9% de los habitantes de Quilpué
declaró pertenecer a algún pueblo originario, de los cuales la mayoría desciende de la etnia mapuche,
representando un 5,6% de la población total comunal de ese año. Por otro lado, el 3% de la población
corresponde a extranjeros/ras (personas que declaró haber nacido en el extranjero residiendo habitualmente
en Chile), dato a enero del 2024 (Biblioteca Congreso Nacional, Reportes comunales 2017-2024).
En el año 2022, la comuna de Quilpué contaba con 9.958 empresas, en su mayoría microempresas,
representando aproximadamente un 62% del total con 6.215 empresas. Lo siguen las pequeñas empresas con
1.417 unidades lo que se traduce en un 14% del total de empresas (Biblioteca del Congreso Nacional, 2024).

● Niv eles Educ ativ os: Preesc olar, Básic a

● Loc alidad: Rural

● Programas: S EP, PIE

● Matríc ula últimos 5 años:

2024 72
2023 78
 2022 67
2021 60
2020 45

● Índic e de Vulnerabilidad %: Básic a 85

● Conc entrac ión de alumnos/as prioritarios/as: 69.44%

● Resumen S IMCE

8° Básico 2019
Lectura 215
Matemática 225

● Estruc tura según género: Mixto

● Dotac ión total: 10

● Categorizac ión Desarrollo Profesional Doc ente:

0 Ac c eso
3 Inic ial
2 Temprano
3 Av anzado
1 Experto I
2 Experto II

(*) Puede enc ontrar informac ión adic ional en la Fic ha del Establec imiento en [Link] .c l

2. - ORGANIGRAM A

3. - FINANCIAM IENTO

Presupuesto total que administra el establec imiento, en los c asos,

que se le hay a otorgado esa fac ultad por el sostenedor o sostenedora
:

Monto de S ubv enc ión Esc olar Preferenc ial (S EP): 36707770

Monto aporte munic ipal:

Monto otros financ iamientos: 206738811

4. - ENTORNO DEL CARGO

● S ellos de la polític a educ ativ a territorial:

 La educación en la comuna se basa en un trabajo planificado y organizado, orientado a la gestión de logros
del proyecto educativo, promoviendo un ambiente académico que fomente tanto el desarrollo cognitivo como
el bienestar socioemocional de todos los estudiantes. Se implementan estrategias para la recuperación de
aprendizajes, con un proceso continuo de evaluación y monitoreo que adapta las acciones pedagógicas a lo
requerido. Además, se prioriza la inclusión de todos los estudiantes, asegurando que las decisiones
educativas se tomen con base en evidencia, favoreciendo la participación activa de la comunidad educativa en
la construcción de un entorno de aprendizaje equitativo y de calidad.

● Integrantes del equipo de trabajo: ● Equipo direc tiv o: 1

● Doc entes: 10
● Asistentes de la Educ ac ión: 5

● Redes externas al establec imiento:El Director o Directora se relaciona con los siguientes actores
externos de la comuna, y que son cercanos al establecimiento, como junta de vecinos del territorio,
programas relativos al servicio nacional de protección de la infancia y adolescencia, como: mejor niñez,
hospitales, centro deportivos, CESFAM, y otros organismos correspondientes al área de salud,
educación y social.

● Organizac iones internas al establec imiento:El Director o Directora del establecimiento deberá generar
vínculos con centro de padres, madres y apoderados, centro de estudiantes, representantes de gremio
de docentes y asistentes de educación. Participar activamente del consejo escolar.

● Relac ión de los padres, madres y apoderados c on el establec imiento:Esta información será proporcionada
con posterioridad al directivo seleccionado.

III. PERFIL PROFESIONAL DEL CARGO

1. - MISIÓN
Liderar y gestionar el establec imiento educ ac ional y su c omunidad educ ativ a en func ión de
potenc iar la mejora de los aprendizajes, el desarrollo integral de las y los estudiantes, la
inc lusión educ ativ a y la c onv iv enc ia esc olar, de manera ac orde c on el proy ec to educ ativ o,
la normativ a v igente y las polític as tanto loc ales c omo nac ionales.

2. - PRINCIPIO ÉTICO-M ORAL

Con su liderazgo educ ativ o, orienta sus dec isiones y ac c iones de gestión en el marc o de
v alores univ ersales a partir de los c uales la educ ac ión es un derec ho inalienable. Es c apaz
de v alorar y promov er en la c omunidad educ ativ a la inc lusión de la div ersidad (soc ial y
c ultural), guiando su quehac er hac ia la transparenc ia, equidad, justic ia y no disc riminac ión,
estando en el c entro de sus dec isiones el bienestar de las y los estudiantes.

Logra desarrollar sus habilidades en un c ontexto de reflexión y c ontinuo aprendizaje,

siendo c apaz de ev aluar y ev aluarse en un proc eso de retroalimentac ión c ontinua.

3. - FUNCIONES ESTRATÉGICAS

La func ión princ ipal de la Direc tora o Direc tor del establec imiento educ ac ional, de
c onformidad a lo establec ido en el inc iso segundo del artíc ulo 7 y 7 bis del DFL 1, de 1996,
será "dirigir y liderar el proy ec to educ ativ o instituc ional. Asimismo, será el responsable de
v elar por la partic ipac ión de la c omunidad esc olar, c onv oc ándola en las oportunidades y
c on los propósitos prev istos en la ley ".

Complementariamente a lo establec ido en el artíc ulo 7 bis del DFL1, de 1996, y para dar
c umplimiento a las func iones prec edentemente señaladas, la Direc tora o Direc tor c ontará
c on las siguientes atribuc iones:

1. - En lo pedagógic o:

Formular, hac er seguimiento y ev aluar, c on una v isión de largo plazo, las metas y
objetiv os del establec imiento, los planes y programas de estudio, y las estrategias
para su implementac ión.
Organizar, orientar y observ ar las instanc ias de trabajo téc nic o -pedagógic o y de
desarrollo profesional de las y los doc entes del establec imiento, fac ilitando la
implementac ión de nuev as propuestas por parte del equipo doc ente.
Gestionar el desempeño de las y los doc entes selec c ionando e implementando
ac c iones para que logren aprendizajes efec tiv os en sus estudiantes.
Inc orporar a las familias c omo rec ursos de apoy o, rec onoc iendo la div ersidad de
oportunidades c on que c uenta la c omunidad esc olar.
Adoptar las medidas para que los padres, madres o apoderados rec iban regularmente
informac ión sobre el func ionamiento del establec imiento y el progreso de sus hijas
e hijos.
Desarrollar un ambiente de respeto, v alorac ión, estimulac ión intelec tual y altas
expec tativ as para los diferentes miembros de la c omunidad educ ativ a, c on el fin de
propic iar los aprendizajes de las y los estudiantes.
Responsabilizarse por los resultados y tomar las dec isiones c orrespondientes
basadas en ev idenc ias.

2. - En lo administ rat ivo:

Organizar y superv isar el trabajo de las y los doc entes y asistentes de la educ ac ión.
Asignar rec ursos humanos y pedagógic os de ac uerdo a las ev aluac iones
disponibles u otras que él pudiera desarrollar y de las fortalezas de su equipo
doc ente, para el logro de los objetiv os y metas del establec imiento.
Proponer anualmente al S ostenedor o S ostenedora el término de la relac ión laboral
de hasta un 5% de los doc entes del respec tiv o establec imiento, siempre que
hubieren resultado mal ev aluados.
Proponer el personal a c ontrata y de reemplazo, tanto el doc ente c omo los
 asistentes de la educ ac ión.
Designar y remov er a quienes ejerzan los c argos de S ubdirec tora o S ubdirec tor,
Inspec tora o Inspec tor General y Jefatura de la Unidad Téc nic o Pedagógic a.
Partic ipar en la selec c ión de las y los profesores c uando v ay an a ser destinados a
ese establec imiento.
Proponer al S ostenedor o S ostenedora, inc rementos a las asignac iones salariales y
asignac iones salariales espec iales para las y los doc entes.
Promov er una adec uada c onv iv enc ia en el establec imiento educ ac ional.

3. - En lo financ iero:

Asignar, administrar y c ontrolar los rec ursos en los c asos que se le hay a otorgado
esa fac ultad por el S ostenedor o S ostenedora.
Tener una ac titud proac tiv a en la búsqueda de otros rec ursos de financ iamiento,
aporte o alianzas c on otras organizac iones.

4. - COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO

Competenc ias Desc ripc ión Ponderador

Construy e una v isión futura c reativ a y c ompartida, que

inc orpore en su definic ión a la c omunidad, que fomente el
c ompromiso c on los objetiv os grupales, las altas
expec tativ as, la exc elenc ia y la c alidad en el c umplimiento
de metas, en un marc o de inc lusión y equidad. Esta v isión
PROMOVER UNA VIS IÓN
deberá ser enfoc ada en el mejoramiento de los logros de 25%
ES TRATÉGICA COMPARTIDA
aprendizaje y de la formac ión integral de los niños, niñas y
adolesc entes c omo fin último. Inc luy e la c apac idad de
c onoc er y analizar el c ontexto del establec imiento, de la
soc iedad ac tual y c omo en la c onstruc c ión de esta v isión es
integrado el c ontexto en pro de los logros y resultados.

Capac idad para identific ar, c omprender, potenc iar y artic ular
las habilidades y motiv ac ión de doc entes y asistentes de la
educ ac ión, de manera de c onstruir/desarrollar c apac idades
internas y de equipo que permitan alc anzar objetiv os y metas
DES ARROLLAR LAS
del establec imiento sosteniéndolas en el tiempo. Además, es 20%
CAPACIDADES PROFES IONALES
c apaz de detec tar oportunamente las nec esidades de
fortalec imiento para busc ar oportunidades de desarrollo
profesional y promuev e el liderazgo en otros miembros del
equipo direc tiv o y doc ente.

Capac idad para gestionar las prác tic as asoc iadas a la sala de
c lases y monitoreo de lo que oc urre en ella, demostrando
habilidad de prov eer de apoy o téc nic o a doc entes. Implic a el
ac ompañar la implementac ión c urric ular, las prác tic as
pedagógic as y la ev aluac ión de los logros del aprendizaje, de
LIDERAR LOS PROCES OS DE
manera de mantener el foc o en los proc esos de enseñanza 20%
ENS EÑANZA Y APRENDIZAJE
aprendizaje, además de promov er el trabajo c olaborativ o de y
entre las y los doc entes y el equipo direc tiv o. Manifiesta
interés en mantenerse ac tualizado en sus c onoc imientos y
habilidades, en pro de la mejora de los proc esos de
enseñanza y aprendizaje.

Capac idad para generar relac iones internas y externas a la

esc uela que se c arac teric en por ser c olaborativ as y que
GES TIONAR LA CONVIVENCIA: promuev an ac tiv amente una c onv iv enc ia esc olar, el alc anzar
PARTICIPACIÓN DE LA las metas del Proy ec to Educ ativ o Instituc ional (PEI) y un c lima
25%
COMUNIDAD ES COLAR Y esc olar basado en relac iones de c onfianza y respeto. Inc luy e
GES TIÓN DE REDES la habilidad de c omunic arse de manera efec tiv a, abierta, c lara
y c ongruente, en el sentido de poder identific ar y establec er
estas redes (in​ternas y /o externas) que permitan desarrollo.

Establec er c ondic iones de trabajo que permitan a las y los

doc entes y asistentes de la educ ac ión desarrollar todas sus
motiv ac iones y c apac idades, gestionando el establec imiento
en el marc o normativ o y polític o ac tual, v inc ulándolo c on el
DES ARROLLAR Y GES TIONAR EL
sistema en su c onjunto y gestionando los rec ursos de forma 10%
ES TABLECIMIENTO ES COLAR
efic az. Con el fin de potenc iar las c ondic iones de c alidad de
v ida dentro del esta​blec imiento, el direc tor debe hac er frente
a situac iones c omplejas o posibles c onflic tos c on estrategia,
método y dec isión.

5. - DESAFÍOS DEL CARGO

El Director o Directora, deberá trabajar de manera planificada, colabora va y coordinada, implementando

ges ón de logros en base al proyecto educa vo que este establecimiento declara, con la finalidad de obtener
mejoras en el ámbito académico como socioemocional. Con énfasis en el ámbito de la recuperación de
aprendizajes, liderando procesos para llevar a cabo las mejores estrategias que el contexto facilite en relación
a metodologías pedagógicas y monitoreando la evolución de la enseñanza de los estudiantes a su cargo,
considerando la inclusión y la toma de decisiones basado en evidencia.

6. - CONOCIMIENTOS PROFESIONALES

Conocimiento Definición
 Los Directores y Directoras en este ámbito deben tener conocimiento de las condiciones
organizacionales que permiten iniciar y mantener estrategias de cambio, las condiciones que lo
facilitan o dificultan, métodos de autoevaluación, planificación, monitoreo, evaluación, uso y
Mejoramiento y análisis de datos. Es parte del conocimiento de quienes tienen un rol directivo estar al tanto y
cambio escolar actualizados de las orientaciones nacionales en temas de calidad institucional o mejoramiento
escolar como son los estándares indicativos de desempeño y el plan de mejoramiento educativo
(PME).

El currículum constituye el marco de planificación y preparación de la enseñanza, condiciona la

creación de ambientes propicios para el aprendizaje, la enseñanza, la evaluación y reflexión de la
Currículum práctica docente. Las personas que integran los equipos directivos conocen y comprenden el marco
de referencia nacional dado por las bases curriculares, los enfoques y énfasis de los planes y
programas de estudio y los estándares de aprendizaje.

Las personas que integran equipos directivos conocen y comprenden las políticas educativas, su
Políticas nacionales
alcance y los efectos de la normativa en el ámbito educacional. Estos incluyen la Ley General de
de educación,
Educación, el Estatuto Docente, la Ley de Subvenciones Educacionales, la Ley SEP, la ley de Calidad
normativa nacional
y Equidad, entre otras. Tienen conocimiento detallado de la institucionalidad educativa, sus roles y
y local
funciones en el marco del Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación.

Las personas que integran equipos directivos tienen conocimiento sobre metodologías y práctica
Prácticas de
de la enseñanza efectiva, saben asociar los procesos de aprendizajes de las y los estudiantes a los
enseñanza-
tipos de prácticas pedagógicas docentes, según contexto y necesidades específicas de los mismos y
aprendizaje
manejan las aplicaciones educativas de las teorías del aprendizaje.

El conocer las concepciones contemporáneas de liderazgo escolar, permite tener una comprensión
no sólo de las prácticas, tipos y características de las y los líderes escolares sino también de los
Liderazgo escolar
valores y estrategias necesarios para implementar procesos de mejora escolar diferenciando
contexto, nivel de desarrollo de la escuela y contingencia.

IV. REQUISITOS LEGALES PARA DESEMPEÑAR EL CARGO

Para ser Direc tora o Direc tor de Establec imiento, de c onformidad a lo establec ido en el artíc ulo 24 del DFL Nº 1,
de 1996, las personas que postulan deberán c umplir c on los siguientes requisitos:

1. S er c iudadana o c iudadano(*).
2. Haber c umplido c on la Ley de Rec lutamiento y Mov ilizac ión, c uando fuera proc edente(*).
3. Tener salud c ompatible c on el desempeño del c argo(*).
4. No estar inhabilitada o inhabilitado para el ejerc ic io de func iones y c argos públic os(**), ni hallarse
c ondenada o c ondenado por c rimen o simple delito ni c ondenado en v irtud de la ley 19.325, sobre
Violenc ia Intrafamiliar.
5. No estar inhabilitada o inhabilitado en forma absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeño
de c argos, empleos, ofic ios o profesiones ejerc idos en ámbitos educ ac ionales o que inv oluc ren una
relac ión direc ta y habitual c on personas menores de edad, de c onformidad c on lo establec ido en la Ley Nº
20.594, de 2012, que Crea Inhabilidades Para Condenados Por Delitos S exuales Contra Menores y establec e
Registro de dic has Inhabilidades.
6. Contar, a lo menos, c on perfec c ionamiento en las áreas pertinentes a la func ión doc ente direc tiv a.
7. Cumplir c on uno de los siguientes requisitos:
a. S er profesional de la educ ac ión de c onformidad c on lo dispuesto en el artíc ulo 2º del Estatuto
Doc ente. Esto es, poseer el título de profesor/a o educ ador/a, c onc edido por Esc uelas Normales,
Univ ersidades o Institutos Profesionales, o ser una persona legalmente habilitada para ejerc er la
func ión doc ente o autorizada para desempeñarla de ac uerdo a las normas legales v igentes y
enc ontrarse rec onoc ida a lo menos en el tramo profesional av anzado.
b. Estar en posesión de un título profesional o lic enc iatura de al menos 8 semestres y haber ejerc ido
func iones doc entes al menos durante 4 años en un establec imiento educ ac ional. En este c aso deberá
c umplir los requisitos de los numerales 1, 2, 3, 4, y 5 prec edentes y c ontar, a lo menos, c on
perfec c ionamiento en las áreas pertinentes a la func ión direc tiv a.
c . Ejerc er o haber ejerc ido por al menos 4 años los c argos de Jefaturas DAEM o Direc tores/as de
Establec imientos o Direc tiv os/as de exc lusiv a c onfianza(***), inc luy endo los c argos téc nic o-
pedagógic os o de Direc tores/as de Educ ac ión de Corporac iones Munic ipales y enc ontrarse en el
tramo de ac c eso, tramo temprano o no haber sido asignados a un tramo del S istema de Desarrollo
Profesional Doc ente.
8. No estar afec to a las inhabilidades señaladas en el artíc ulo 10 del D.S . 453 que aprueba el Reglamento de
la Ley 19.070 Estatuto de los profesionales de la educ ac ión.
9. Dar c umplimiento al princ ipio de probidad de ac uerdo a lo señalado en los artíc ulos 54, 55 y 56 de la Ley
18.575.
10. En c aso de figurar en el Registro Nac ional de Deudores de Pensiones de Alimentos establec ido en la Ley
21.389, deberá autorizar c omo c ondic ión habilitante para su c ontratac ión y /o nombramiento, que la
instituc ión respec tiv a proc eda a hac er las retenc iones y pagos direc tamente al alimentario. (****)

(*) Antec edentes serán solic itados por la Jefatura del DAEM o Corporac ión c onforme av anc e en las etapas del
proc eso.
(**) La inhabilitac ión del ejerc ic io de func iones por 5 años, por aplic ac ión de medida disc iplinaria de destituc ión
por infringir grav emente el princ ipio de probidad administrativ a, alc anza a c ualquier c alidad jurídic a en la que se
quiera v inc ular al ex func ionario o func ionaria, inc luy endo Código del Trabajo, Estatuto Doc ente o c ontrato a
honorarios, salv o que se enc uentre eximido de c umplir el plazo de ac uerdo a la situac ión desc rita en el inc iso
final del artíc ulo 121 del DFL N°29 del año 2004 Fija el texto refundido, c oordinado y sistematizado de la Ley N°
18.834 sobre Estatuto Administrativ o.
(***) De ac uerdo al artíc ulo 34 C del D.F.L. N°1 de Educ ac ión del año 1997 que fijó el texto refundido, c oordinado
y sistematizado de la Ley N°19.070 que aprobó el Estatuto de los profesionales de la educ ac ión, son c argos de
exc lusiv a c onfianza del direc tor del establec imiento educ ac ional: S ubdirec tora o S ubdirec tor, Inspec tora o
Inspec tor General y Jefa o Jefe Téc nic o.
(****) Esta autorizac ión será solic itada al momento de la c ontratac ión y /o nombramiento, según c orresponda.

V. CONDICIONES DE DESEM PEÑO DEL CARGO

1) De c onformidad c on lo establec ido en el artíc ulo 32 bis del DFL Nº 1, de 1996, el nombramiento de la Direc tora
o Direc tor del establec imiento educ ac ional tendrá una durac ión de c inc o años.

2) De c onformidad c on lo establec ido en el artíc ulo 33 del DFL Nº 1, de 1996, dentro del plazo máximo de treinta
días c ontados desde su nombramiento definitiv o, la Direc tora o Direc tor del establec imiento educ ac ional
susc ribirá c on el respec tiv o S ostenedor o S ostenedora o c on el o la representante legal de la respec tiv a
Corporac ión Munic ipal un c onv enio de desempeño c uya propuest a se c ont iene en el numeral X de las
presentes bases. Este c onv enio será públic o y en él se inc luirán las metas anuales estratégic as de desempeño
del c argo durante el período y los objetiv os de resultados a alc anzar por la Direc tora o Direc tor anualmente, c on
los c orrespondientes indic adores, medios de v erific ac ión y supuestos básic os en que se basa el c umplimiento
de los mismos así c omo las c onsec uenc ias de su c umplimiento e inc umplimiento.

3) De c onformidad c on lo establec ido en el artíc ulo 34 del DFL Nº 1, de 1996, la Direc tora o Direc tor del
establec imiento educ ac ional deberá informar al S ostenedor o S ostenedora, a la Jefatura del Departamento de
Administrac ión de Educ ac ión Munic ipal o de la Corporac ión Munic ipal y a la c omunidad esc olar, en dic iembre de
c ada año, el grado de c umplimiento de las metas y los objetiv os establec idos en los c onv enios de desempeño.
Asimismo, le informará de las alterac iones que se produzc an en los supuestos ac ordados, proponiendo los
c ambios y ajustes pertinentes a los objetiv os inic iales. De mutuo ac uerdo entre las partes podrá modific arse
dic ho c onv enio.

4) De c onformidad c on lo establec ido en el artíc ulo 34 del DFL Nº 1, de 1996, la Jefatura del Departamento de
Administrac ión de Educ ac ión Munic ipal o de la Corporac ión Munic ipal, c on aprobac ión del S ostenedor o
S ostenedora podrá pedir la renunc ia antic ipada de la Direc tora o Direc tor c uando el grado de c umplimiento de los
objetiv os ac ordados en el c onv enio de desempeño sean insufic ientes de ac uerdo a los mínimos que éste
establezc a.

VI. NIVEL REFERENCIAL DE LAS REMUNERACIONES

El c argo se rige por las normas del DFL N°1 del año 1996 del Ministerio de Educ ac ión, que fija el texto refundido,
c oordinado y sistematizado de la ley 19.070 Estatuto de los Profesionales de la Educ ac ión, por tanto, su
remunerac ión se ajustará a dic has normas e inc luirá la asignac ión de responsabilidad direc tiv a. Por ello, tendrá
una remunerac ión mensual bruta referenc ial promedio de $ 845. 064, más la asignac ión de responsabilidad
direc tiv a de $ 211. 266 ( 25,0% de la RBMN), más las asignac iones a las c uales tenga derec ho la persona nombrada
en el c argo, según los artíc ulos 47 y siguientes de la señalada norma.

VII. ETAPAS DEL PROCESO DE SELECCIÓN

El presente proc eso de selec c ión c ontemplará las siguientes etapas (c orresponden a las c ontempladas en el DFL
Nº 1, de 1996 y en el Reglamento):

1) Análisis de admisibilidad;
2) Ev aluac ión c urric ular;
3) Ev aluac ión psic olaboral;
4) Entrev istas por la Comisión Calific adora;
5) Conformac ión de nómina de elegibles;
6) Elec c ión por el S ostenedor o S ostenedora.

1) Análisis de Admisibilidad de las Post ulac iones.

Venc ido el período de las postulac iones la Munic ipalidad o Corporac ión Munic ipal, de c onformidad c on lo
establec ido en el artíc ulo del 89 del Reglamento, v erific ará el c umplimiento por parte de quienes postularon de
los requisitos formales establec idos en las presentes bases, entendiéndose por tales los requisitos legales
establec idos para el desempeño del c argo y los demás relac ionados c on la forma y plazo de efec tuar la
postulac ión.

Quienes sean admitidos en v irtud del c umplimiento de los requisitos formales, partic iparán en una etapa de
preselec c ión, que c ontará c on el apoy o de una asesoría externa registrada en la Direc c ión Nac ional del S erv ic io
Civ il, elegida por quien represente al Consejo de Alta Direc c ión Públic a en la Comisión Calific adora del c onc urso.
Dic ha asesoría llev ará a c abo una ev aluac ión c urric ular y una ev aluac ión psic olaboral de las personas que
postularon.

2) Evaluac ión Curric ular.

La asesoría externa efec tuará el análisis c urric ular de aquellas personas que den c umplimiento a los requisitos
formales establec idos en las presentes bases c on el objeto de identific ar a quienes se ac erquen en may or
medida al perfil profesional del c argo (inc orporado en el numeral III de las presentes bases), princ ipalmente en
términos de su formac ión, tray ec toria laboral y experienc ia profesional y direc tiv a, debiendo dar estric to
c umplimiento a lo establec ido en los artíc ulos 89 y 89 bis del Reglamento.

La ev aluac ión c urric ular que la asesoría externa realic e será exc lusiv amente sobre la base de los antec edentes
esc ritos presentados por las personas que postularon.

La asesoría externa asignará una c alific ac ión a c ada postulac ión, de c onformidad a los c riterios que se señalan a
c ontinuac ión:

NOTA CRITERIO OPERACIONALIZACIÓN

Antecedentes curriculares se ajustan cabalmente al perfil de selección en
cuanto a experiencia laboral relacionada y experiencia en cargos directivos o
de jefatura requeridos para el cargo.
6.7 a 7.0 SOBRESALIENTE
Destacan tales antecedentes por exceder con creces a lo requerido en el
perfil.
Antecedentes curriculares se ajustan mayoritariamente al perfil de selección
en cuanto a experiencia laboral relacionada.
6.4 a 6.6 MUY BUENO
Sus antecedentes permiten estimar que posee características en términos de
conocimientos o experiencia que permitirían satisfacer con holgura lo
requerido para el cargo.
Antecedentes curriculares se ajustan al perfil de selección en cuanto a
6.0 a 6.3 BUENO
experiencia laboral relacionada, destacándose algunos aspectos.

Antecedentes curriculares se ajustan estrictamente al perfil de selección en

5.0 a 5.9 ACEPTABLE
cuanto a experiencia laboral relacionada.
Antecedentes curriculares se ajustan sólo parcialmente al perfil del cargo.

4.0 a 4.9 INSATISFACTORIO/A Se estima que se requiere mayor experiencia laboral relacionada, y/o mayor
experiencia en jefatura no poseen el grado de especialización suficiente en
relación a lo requerido para el cargo.

3.0 NO RELACIONADO/A Antecedentes curriculares no están relacionados con el perfil de selección.

La asesoría externa elaborará un informe donde establec erá un orden de prelac ión según el resultado del análisis
c urric ular efec tuado y en este orden definirá el número máximo de 30 postulantes que se ac erc an en may or
medida al perfil profesional del c argo y que av anzarán a la fase de ev aluac ión psic olaboral, hasta la c ategoría
ACEPTABLE. Las personas c alific adas c omo INS ATIS FACTORIAS o NO RELACIONADAS quedarán exc luidas de
av anzar a la fase de ev aluac ión psic olaboral.

S i el número de personas que c umple c on los requisitos exigidos en el perfil es inferior a 3, la asesoría externa
deberá informar fundadamente a la Comisión Calific adora, para efec tos de que ésta ev ac úe el informe pertinente
sin personas preselec c ionadas. En base a dic ho informe, el S ostenedor o S ostenedora deberá dec larar desierto el
proc eso de selec c ión, por no existir el número mínimo de personas preselec c ionadas para c onformar nómina de
ac uerdo a lo dispuesto en el artíc ulo 32 bis del DFL Nº 1, de 1996, del Ministerio de Educ ac ión. (En aquellas
c omunas que tengan menos de diez mil habitantes, el c onc urso también debe ser dec larado desierto por el
S ostenedor o S ostenedora si el número mínimo de personas a inc luirse en el listado de personas
preselec c ionadas es inferior a dos).

De la misma forma señalada en el párrafo prec edente se proc ederá en el c aso de que no existan personas que
c umplan c on los requisitos exigidos en el perfil de selec c ión.

3) Evaluac ión Psic olaboral.

La asesoría externa prac tic ará una ev aluac ión psic olaboral online, a trav és de v ideollamada, a las personas que
aprueben la fase de análisis c urric ular, a objeto de identific ar a quienes se ac erc an en may or medida al perfil
profesional del c argo (inc orporado en el numeral III de las presentes bases), princ ipalmente, en términos de sus
c ompetenc ias y atributos para desempeñarlo, exigidos en el señalado perfil, debiendo dar estric to c umplimiento
a lo establec ido en los artíc ulos 89 y 89 bis del Reglamento.

El resultado de la ev aluac ión psic olaboral prac tic ada por la asesoría externa respec to de quienes postularon
deberá expresarse en una c alific ac ión de 1 a 7 de c onformidad al grado de idoneidad de las personas ev aluadas
en relac ión al perfil profesional del c argo.

La asesoría externa elaborará un listado de personas preselec c ionadas que serán entrev istadas por la Comisión
Calific adora de Conc ursos, de c onformidad c on lo establec ido en el artíc ulo 89 del Reglamento.

Todas las personas inc luídas en dic ho listado deberán haber obtenido una c alific ac ión igual o superior a 5.0.

S i el número de personas que obtiene c alific ac ión igual o superior a 5 es inferior a tres o dos, la asesoría externa
deberá informar fundadamente a la Comisión Calific adora, para efec tos de que ésta ev ac úe el informe pertinente
sin personas preselec c ionadas. En base a dic ho informe, el S ostenedor o S ostenedora dec larará desierto el
proc eso de selec c ión, por no existir el número mínimo de personas preselec c ionadas para c onformar nómina de
c onformidad c on lo dispuesto en el artíc ulo 32 bis del DFL Nº 1, de 1996, del Ministerio de Educ ac ión. En aquellas
c omunas que tengan menos de diez mil habitantes, el c onc urso también deberá ser dec larado desierto por el
S ostenedor o S ostenedora si el número mínimo de personas a inc luirse en el listado de personas
preselec c ionadas es inferior a dos.

De la misma forma señalada en el párrafo prec edente se proc ederá si no existen personas postulantes que
obtengan una c alific ac ión igual o superior a 5.0.

La asesoría externa deberá elaborar un informe que inc luirá, al menos, el listado de personas preselec c ionadas, la
desc ripc ión del análisis c urric ular efec tuado, los resultados de las ev aluac iones psic olaborales y la ev aluac ión
de los fac tores de mérito, liderazgo y de las c ompetenc ias espec ífic as señaladas en el perfil profesional, el que
entregará a la Comisión Calific adora de Conc ursos en un plazo máximo de 40 días a c ontar de la fec ha en que los
antec edentes sean puestos a su disposic ión.

4) Ent revist as por la Comisión Calific adora

La Comisión Calific adora deberá c onstituirse dentro de 5 días después de terminado el proc eso de preselec c ión
y c onfec c ionar, en un plazo máximo de 15 días c ontado desde la fec ha en que los antec edentes son puestos a
su disposic ión, la nómina de personas elegibles que será presentada al S ostenedor o S ostenedora.

La Comisión Calific adora entrev istará online, a trav és de v ideollamada, a c ada una de las personas
preselec c ionadas por la asesoría externa, a efec to de identific ar a quienes que se ac erc an en may or medida al
perfil profesional del c argo (inc orporado en el numeral III de las presentes bases), princ ipalmente en términos de
sus c ompetenc ias y atributos para desempeñarlo, exigidos en dic ho perfil.

La ev aluac ión de la Comisión Calific adora a c ada una de las personas preselec c ionadas deberá expresarse en
una c alific ac ión de 1 a 7 c onformidad a la ponderac ión asignada a c ada uno de los atributos en el perfil de
selec c ión.

La Comisión Calific adora, desde su c onstituc ión hasta el c ierre del c onc urso deberá lev antar ac ta de c ada una de
sus sesiones, en las que se dejará c onstanc ia de sus ac uerdos.

5) Definic ión de la Nómina.

La nómina de elegibles c ontará c on un mínimo de tres y un máximo de c inc o postulantes elegibles, los que serán
presentados al S ostenedor o S ostenedora.

La nómina deberá inc luir a las personas mejor ev aluadas en las entrev istas c on la Comisión Calific adora..

S i el resultado de las entrev istas determina que el número de postulantes elegibles que c umple c on los
requisitos exigidos en el perfil de selec c ión, esto es, que obtiene una c alific ac ión en esta etapa igual o superior
a 5.0, es inferior a tres o dos, la Comisión Calific adora informará fundadamente al S ostenedor o S ostenedora a
objeto de que dec lare desierto el proc eso de selec c ión por no existir el número mínimo de postulantes elegibles
para c onformar nómina, de c onformidad c on lo dispuesto en el artíc ulo 32 bis del DFL Nº 1, de 1996, del Ministerio
de Educ ac ión.

La Comisión Calific adora deberá emitir un informe que inc luy a la nómina, los c urríc ulos y los informes elaborados
por la asesoría externa.

6) Elec c ión por el Sost enedor o Sost enedora.

El S ostenedor o S ostenedora, en un plazo máximo de c inc o días c ontados desde la fec ha de rec epc ión del
informe de la Comisión Calific adora de Conc ursos, deberá nombrar a c ualquiera de las personas integrantes de la
nómina o dec larar, prev ia resoluc ión fundada, desierto el proc eso de selec c ión, c aso en el c ual se realizará un
nuev o c onc urso.

El resultado del proc eso será notific ado a la persona elegida y a las demás personas que integraron la nómina por
c arta c ertific ada a la direc c ión señalada en el c urríc ulum.

Asimismo, el resultado final del proc eso de selec c ión será c omunic ado a todas las personas que postularon, por
la Jefatura del Departamento de Administrac ión de Educ ac ión Munic ipal o de la Corporac ión, a trav és del
Departamento de Rec ursos Humanos o quien c umpla sus func iones, por c arta c ertific ada u otro medio, a más
tardar dentro de los 30 días hábiles siguientes a su c onc lusión.
Una v ez realizada la notific ac ión, la persona selec c ionada deberá manifestar expresamente su ac eptac ión al
c argo, dentro del plazo de 5 días hábiles.

Las personas que fundadamente observ en reparos al proc eso, tendrán derec ho a rec lamar ante la Contraloría
General de la Repúblic a o ante la Direc c ión del Trabajo.

VIII. PROCESO DE POSTULACIÓN Y RECEPCIÓN DE ANTECEDENTES

1) Antec edentes de Postulac ión.

Para formalizar la postulac ión, las personas interesadas deberán presentar la siguiente doc umentac ión:

1. Formulario en línea de Fic ha de Postulac ión.

2. Formulario en línea de Curríc ulum Vitae ac tualizado a la fec ha de la postulac ión.
3. Dec larac ión Jurada simple en línea***, ac tualizada a la fec ha de postulac ión, que ac redite que quien
postula no se enc uentra afec to a las inhabilidades e inc ompatibilidades c ontempladas en el artíc ulos 24 del
DFL 1, de 1996, del Ministerio de Educ ac ión; en el artíc ulo 10 del DS Nº 453 Reglamento de la Ley Nº 19.070
y ; artíc ulos 54, 55 y 56 de la Ley Nº 18.575.
4. Copia del Certific ado de Título Profesional legalizada ante notario o Certific ado de Profesionales emitido
por el S erv ic io de Registro Civ il e Identific ac ión.
5. Certific ados que ac rediten c apac itac ión y pos-títulos o post-grados.
6. Certific ados o doc umentos que ac rediten experienc ia laboral de al menos 4 años de func iones doc entes
en un establec imiento educ ac ional, exigible para quienes no sean profesionales de la educ ac ión y que
estén en posesión de un título profesional o lic enc iatura de al menos 8 semestres.
7. Certific ado o doc umento esc aneado que ac redite el tramo de desarrollo profesional en el que se
enc uentra la persona en v irtud de lo establec ido en la Ley N°20.903, exigible solo para las y los
profesionales de la educ ac ión que ejerzan labores doc entes.
8. Certific ados o doc umentos que ac rediten experienc ia de al menos 4 años c omo Jefatura DAEM, Direc tor/a
de Establec imiento, Direc tiv o/a de exc lusiv a c onfianza, inc luy endo los c argos téc nic o-pedagógic os o
Direc tor/a de Educ ac ión de Corporac ión Munic ipal, exigible para las y los profesionales de la educ ac ión
que ejerzan las labores direc tiv as que se menc ionan y que no se enc uentren enc asillados o se hallen en el
tramo de ac c eso o tramo temprano.

*** Al momento de postular, deberá susc ribir en línea la dec larac ión jurada.

2) Fec ha y lugar de Rec epc ión de Postulac iones.

Las postulac iones y sus antec edentes se rec epc ionarán durante el plazo establec ido en el numeral IX y hasta las
23:59 horas. No se rec ibirán postulac iones ni antec edentes fuera del plazo indic ado en numeral IX.

La falta o presentac ión inoportuna de c ualquiera de los antec edentes de postulac ión eliminará inmediatamente a
la persona del proc eso de selec c ión.

Las postulac iones deberán efec tuarse únic amente a trav és de la página web [Link] toresparac hile.c l, para lo
c ual las personas interesadas deberán subir al portal los antec edentes de postulac ión esc aneados. Los originales
serán exigidos posteriormente en c aso de que la persona sea preselec c ionada.

Al momento de presentar los antec edentes, la persona rec ibirá un c omprobante a su c orreo elec trónic o, c on el
número de registro y fec ha de ingreso.

Los ant ec edent es present ados no serán devuelt os.

S e entenderá que la persona que postula ac epta las presentes bases por el sólo hec ho de presentar su
postulac ión al c argo c onc ursado.

Las personas que presenten alguna disc apac idad que les produzc a impedimento o dific ultades en la aplic ac ión
de los instrumentos de selec c ión que se administrarán, deberán informarlo en su postulac ión, para adoptar las
medidas pertinentes, de manera de garantizar la igualdad de c ondic iones a todas las personas que postulan.

Las ac larac iones y c onsultas durante el proc eso de postulac ión deberán ser dirigidas al c orreo elec trónic o
c onc ursodirec tiv os@educ aquilpue.c l o al teléfono +(32) 314 0400.

IX . CALENDARIZACIÓN DEL PROCESO*.

Etapas Plazos Responsable

Public ac ión de Conv oc atoria 04/02/2025-04/02/2025 Jefe DAEM-Corporac ión Munic ipal
Rec epc ión de antec edentes 05/02/2025-19/03/2025 Jefe DAEM-Corporac ión Munic ipal
Análisis de admisibilidad 20/03/2025-21/03/2025 Jefe DAEM-Corporac ión Munic ipal
Máximo 40 días hábiles
Proc eso de Preselec c ión desde el término del análisis Asesoría Externa
de admisibilidad.
Máximo 5 días hábiles
posterior a la fec ha de
Constituc ión Comisión Calific adora Comisión Calific adora
término del proc eso de
preselec c ión.
Máximo 15 días hábiles
desde que los
Entrev istas Comisión Calific adora y Confec c ión
antec edentes son puestos a Comisión Calific adora
de nómina de c andidatos
disposic ión de la Comisión
Calific adora.
Máximo 5 días c ontados
posterior a la fec ha de
Resoluc ión del S ostenedor S ostenedor
c onfec c ión de la nómina
c on c andidatos elegibles.
Inic io de func iones en el establec imiento 05/05/2025-05/05/2025 Jefe DAEM-Corporac ión Munic ipal

* La Munic ipalidad o Corporac ión Munic ipal informará el av anc e de estas etapas a trav és de su página web y de
este portal. Consulte periódic amente ambos sitios.

X . PROPUESTA DE CONVENIO DE DESEM PEÑO

ÁREA DE PROCESO: Gestión pedagógica

OBJETIVO: Establecer lineamientos pedagógicos coherentes que faciliten la implementación eficaz del
currículum priorizado, con el objetivo de promover la recuperación de aprendizajes en los estudiantes.

Ponderación: 20%

Fórmula de Medios de Situación Metas Supuestos

Indicadores
cálculo verificación actual estratégicas básicos

Año 1: Pauta
de
monitoreo
aprobada
por el cuerpo
docente con
un
90% de
ejecución

INDICADOR Calendario de
Año 2 al 5:
1: Monitorear Número de monitoreos
Se
el cumplimiento de los monitoreos Pauta de Cambios
establecerán
objetivos de realizados en el monitoreo administrativos
con el
aprendizaje, año t/N° de previamente En o internos en
sostenedor
propiciando la entrega monitoreos socializada instalación la organización
de
de análisis detallados definidos por Pruebas Factores
educación
de los resultados por semestre en el estandarizadas externos
pública.
contenido y año t*100 externas e
por estudiante. internas
Año 3: Por
definir.

Año 4: Por
definir.

Año 5: Por
definir.

Año 1: 30%

Año 2 al 5:
Se
establecerán
con el
sostenedor
Número de
de
evaluaciones Cambios
Calendario de educación
INDICADOR 2: Definir realizadas en el administrativos
evaluaciones pública.
un sistema efectivo de año t/N° de En o internos en
Resultado de
evaluaciones de evaluaciones instalación. la organización
evaluaciones
aprendizaje. definidas por Factores
diagnóstica Año 3: Por
asignatura para externos
definir.
el año t*100

Año 4: Por
definir.

Año 5: Por
definir.

Año 1: 20%

Año 2 al 5:
Se
establecerán
con el
sostenedor
INDICADOR 3: Diseñar de
Número de educación
e implementar o Diseño del plan
actividades que pública. Cambios
incorporarse e de lectura-
son cumplidas administrativos
implementar, a un plan escritura y
del plan t/N° de En o internos en
de lectoescritura propio sistematización
actividades instalación. Año 3: Por la organización
o comunal, de este informe
definidas en el definir. Factores
considerando los de cumplimiento
plan durante el externos
niveles de aprendizaje anual del plan.
año t*100
de los estudiantes.
Año 4: Por
definir.

Año 5: Por
definir.
 Año 1: 30%

Año 2 al 5:
Se
establecerán
con el
INDICADOR 4: sostenedor
Número de de
Diseñar e implementar actividades que Diseño del plan educación Cambios
o incorporarse e son cumplidas de matemática y pública. administrativos
implementar, a un plan del plan t/N° de sistematización En o internos en
de matemática propio o actividades de este informe instalación. la organización
comunal considerando definidas en el de cumplimiento Factores
los niveles de plan durante el anual del plan. Año 3: Por externos
aprendizaje de los año t*100 definir.
estudiantes.

Año 4: Por
definir.

Año 5: Por
definir.

ÁREA DE PROCESO: Gestión de recursos

OBJETIVO: Propiciar el uso de los recursos disponibles, capacidades institucionales y potenciar el

desarrollo del Proyecto Educativo.

Ponderación: 10%

Medios de Situación Metas Supuestos

Indicadores Fórmula de cálculo
verificación actual estratégicas básicos

Año 1: 30%

Año 2 al 5: Se
establecerán
con el
Número de sostenedor de
INDICADOR 1: Elaborar
actividades educación
un plan de gestión de Cambios
planificadas y Plan anual pública.
recursos en base a las administrativos
ejecutadas en el Informe de
necesidades En o internos en la
plan para el año en gestión del
detectadas en el instalación. organización
curso t/N° plan Año 3: Por
proceso de Factores
actividades trimestral definir.
planificación de los externos
planificadas para el
aprendizajes.
año t*100
Año 4: Por
definir.

Año 5: Por
definir.

Año 1: 30%

Año 2 al 5: Se
establecerán
con el
sostenedor de
Número de educación
INDICADOR 2: Generar pautas de Cambios
evaluaciones pública.
una pauta que permita evaluación administrativos
realizadas para el
evaluación y informe de En o internos en la
año t/N° de
retroalimentación del compromisos instalación organización
evaluaciones por Año 3: Por
uso de recursos del de mejora Factores
semestre en el año definir.
personal. externos
t*100

Año 4: Por
definir.

Año 5: Por
definir.

ÁREA DE PROCESO: Liderazgo

OBJETIVO: Asegurar el funcionamiento organizado y sinérgico del establecimiento educativo,

promoviendo la coordinación efectiva entre los diversos actores y procesos institucionales, bajo una
visión estratégica compartida.
Ponderación: 25%

Fórmula de Medios de Situación Metas Supuestos

Indicadores
cálculo verificación actual estratégicas básicos

Año 1: 50%

Año 2 al 5:
Se
INDICADOR 1:
establecerán
Generar, desarrollar y Número de con el
comunicar un plan actividades Informes o actas sostenedor
estratégico, en donde formativas y de evaluación de educación Cambios
asuma el logro de los académicas Informe de pública. administrativos
objetivos formativos y planificadas resultados En o internos en
académicos del para el año t/N° externos e instalación la organización
establecimiento, de actividades internos Año 3: Por Factores
asegurando su planeadas por plan trimestral de definir. externos
alineación con los trimestre para el actividades
objetivos año t*100
institucionales. Año 4: Por
definir.

Año 5: Por
definir.

Año 1: 30%

Número de Año 2 al 5:
actividades que Se
se establecerán
INDICADOR
desarrollarán con el
2: Gestionar la
trimestralmente sostenedor
participación de
en el año t/N° de educación Cambios
docentes, Planificación anual
de actividades pública. administrativos
estudiantes y familias, Encuestas e
gestionadas En o internos en
promoviendo informes de
para fomentar el instalación. la organización
la integración y encuesta sobre
seguimiento de Año 3: Por Factores
compromiso con la satisfacción
orientaciones, definir. externos
orientación, prioridades
prioridades y
y metas educativas del
metas del
establecimiento.
establecimiento Año 4: Por
durante el año definir.
t*100

Año 5: Por
definir.

Año 1: 30%

Año 2 al 5:
Se
establecerán
con el
N° de
Calendario sostenedor
compromisos
INDICADOR 3: Cumplir escolar de educación Cambios
cumplidos
oportunamente con Supervisiones, pública. administrativos
oportunamente
requerimientos del fiscalizaciones y En o internos en
en el año t/N°
sostenedor y entidades acompañamientos Instalación. la organización
de
educacionales de entinade Año 3: Por Factores
compromisos
Ministeriales ministeriales definir. externos
cumplidos en el
año t*100
Año 4: Por
definir.

Año 5: Por
definir.

ÁREA DE PROCESO: Convivencia escolar

OBJETIVO: Generar un clima organizacional saludable en la comunidad educativa, promoviendo la

colaboración y el bienestar común, mientras que, mediante la implementación efectiva de los procesos
educativos, se fortalezca la autoestima de los estudiantes, se potencien sus habilidades sociales, y se
favorezca su participación activa y constructiva en la sociedad, promoviendo de igual manera tiempo la
inclusión y la aceptación de la diversidad.

Ponderación: 25%

Fórmula de Medios de Situación Metas Supuestos

Indicadores
cálculo verificación actual estratégicas básicos
 Año 1: 50%

Año 2 al 5:
Se
establecerán
RICE con el
INDICADOR 1: Generar un plan N° de sostenedor
Plan de
de trabajo semestral con actividades de
gestión de Cambios
actividades que promuevan un planificadas educación administrativos
convivencia
clima de sana convivencia y por semestre pública.
Protocolos En o internos en
aprendizajes que participe toda en el año t/N°
aplicados Instalación. la organización
la comunidad educativa, el cual de actividades
Informe de Factores
debe ser plasmado en el plan de desarrolladas Año 3: Por
evaluación externos
gestión de la convivencia en el año definir.
del plan.
escolar. t*100

Año 4: Por
definir.

Año 5: Por
definir.

Año 1: 30%

Año 2 al 5:
Se
INDICADOR 2: Diseñar, establecerán
actualizar y aplicar de manera con el
efectiva el Reglamento Interno sostenedor
Registros
de Convivencia Escolar (RICE) de
de Cambios
en todas las instancias N° de registro educación
convivencia administrativos
relevantes de la comunidad de casos de pública.
Encuestas En o internos en
educativa, asegurando que los aplicación del
de clima instalación la organización
casos a intervenir se resuelvan reglamento
Activación Factores
conforme a los lineamientos durante el año. Año 3: Por
de externos.
establecidos en el reglamento, definir.
protocolos
con un seguimiento periódico
para evaluar su cumplimiento y
efectividad. Año 4: Por
definir.

Año 5: Por
definir.

ÁREA DE RESULTADOS: Resultados

OBJETIVO: Comprender, analizar y utilizar los datos recopilados para tomar decisiones educativas
oportunas y monitorear la gestión. Propiciando la retención escolar, el aumento de matrícula, como otros
indicadores de gestión.

Ponderación: 20%

Medios de Metas Supuestos

Indicadores Fórmula de cálculo Situación actual
verificación estratégicas básicos

Año 1:
MATRÍCULA:

83
ASISTENCIA:
Mantener
TASA DE
RETIRO
4.8%
TASA DE
REPITENCIA:
Mantener

Año 2 al 5:
Se
establecerán
con el
sostenedor
de educación
pública.

Implementación

MATRÍCULA:
2024: 72

INDICADOR 1:
Plataforma
Análisis de datos Informe de gestión Cambios
SIGE ASISTENCIA:
de eficiencia que considere al administrativos
 interna del menos el % de Fuente de 2024 MARZO: o internos en
establecimiento matrícula anual, análisis interna 96% Año 3: Por la organización
en relación a sus asistencia, tasa de Postulación definir. Factores
estándares del retiro, repitencia. SAE MATRÍCULA: externos
año anterior TASA DE
RETIRO ASISTENCIA:
2024:6.6% TASA DE
RETIRO
TASA DE TASA DE
REPITENCIA: REPITENCIA:
2024:0%

Año 4: Por
definir.
MATRÍCULA:
ASISTENCIA:
TASA DE
RETIRO
TASA DE
REPITENCIA:

Año 5: Por
definir.
MATRÍCULA:
ASISTENCIA:
TASA DE
RETIRO
TASA DE
REPITENCIA:

Año 1: 30%

Año 2 al 5:
Se
Número de Informes de
establecerán
INDICADOR 2 reuniones análisis pruebas
con el
Análisis de de pruebas estandarizas
sostenedor
porcentaje de estandarizadas internas y
de educación Cambios
cobertura realizados en el año externas
pública. administrativos
curricular para conocer Actas de
o internos en
priorizada por cobertura curricular reuniones de En instalación.
la organización
asignatura priorizada t/N° de análisis
Año 3: Por Factores
mediante reuniones de Registros o
definir. externos
resultados de análisis bases
pruebas desarrolladas en con
estandarizadas. cada semestre resultados del
Año 4: Por
durante el año t*100 establecimiento
definir.

Año 5: Por
definir.