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UNIVERSIDAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y SOCIALES
INSTITUTO DE ALTOS ESTUDIOS EN PSICOLOGÍA Y CIENCIAS SOCIALES (IAEPCIS) “DAVID MALDAVSKY
DOCTORADO EN PSICOLOGÍA
DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIONES
XX Jornadas Internacionales de Inves gación en Psicología UCES 2024
XXII Jornadas Internacionales de Actualización del Algoritmo David Liberman
“Inves gaciones Actuales desde la Perspec va de la Salud Mental, la Clínica y de Género”
Sábado 20 de julio de 2024, de 9 a 17 hs
Tipo de par cipación: Mesa temá ca 4 "Psicología y Educación.
Título: Plano de pesquisa sobre o sen do de vida em um grupo de estudantes adolescentes na cidade de
São Luís (Maranhão Brasil).
Autor: Horocidio Marques de Sousa Filho
E-mail: profcidmarques@[Link]
Introducción
La adolescencia es un período de transición complejo, caracterizado por intensas transformaciones
sicas, emocionales y cogni vas. Durante esta fase, los jóvenes comienzan a cues onar su lugar en el
mundo y a buscar un sen do de iden dad, lo que a menudo se re eja en comportamientos como apa a,
desmo vación y falta de compromiso con los estudios. Estos comportamientos, reportados por los
profesores, a menudo se consideran desa os que inter eren con el rendimiento académico y el
desarrollo personal de los estudiantes. Sin embargo, es crucial entender que estas manifestaciones
pueden ser expresiones de una búsqueda más profunda de signi cado y propósito en la vida.

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La Logoterapia, desarrollada por Viktor Frankl, propone que la búsqueda del sen do de la vida es una
mo vación primaria del ser humano. Según Frankl, incluso en las circunstancias más di ciles, las
personas enen la capacidad de encontrar un propósito, lo que les otorga resiliencia y una razón para
vivir. La aplicación de esta perspec va en el contexto educa vo puede ofrecer valiosos insights sobre
cómo los adolescentes perciben y atribuyen signi cado a sus experiencias de vida, especialmente en una
fase en la que están a punto de entrar en la vida adulta.
Obje vo
El obje vo de este estudio es explorar y analizar las percepciones de los adolescentes sobre el sen do de
la vida. La inves gación busca iden car los elementos que componen el sen do de la vida para estos
jóvenes y cómo estas percepciones in uyen en su comportamiento y ac tudes hacia la educación. Al
comprender estas dinámicas, se espera que los resultados puedan contribuir al desarrollo de enfoques
pedagógicos más e caces, que no solo mo ven a los estudiantes a involucrarse académicamente, sino
que también los apoyen en la construcción de una vida signi ca va.
Metodología
La inves gación pretende adoptar un diseño transversal y cualita vo, centrado en la recopilación y
análisis de datos a través de cues onarios y entrevistas. Los par cipantes serán adolescentes del úl mo
año de la Educación Secundaria, con edades comprendidas entre los 17 y 18 años, de tres escuelas de la
ciudad de São Luís, Maranhão. La elección de este grupo etario es estratégica, ya que estos jóvenes se
encuentran en un punto crucial de sus vidas, donde las decisiones sobre el futuro profesional y personal
son inminentes.
Los instrumentos de inves gación incluirán cues onarios estructurados y semiestructurados sobre el
sen do de la vida, aplicados tanto por escrito como oralmente. Las entrevistas se realizarán en formato
individual y colec vo, lo que permi rá la recopilación de datos ricos y diversi cados. El enfoque de la
Logoterapia de Viktor Frankl sirve como base teórica para la interpretación de los datos, ya que esta
perspec va ofrece un marco robusto para entender cómo los individuos encuentran y atribuyen
signi cado a sus vidas.

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Resultados
Aunque el proyecto de inves gación aún se encuentra en una etapa embrionaria, se espera que revele
una diversidad de percepciones entre los adolescentes sobre lo que cons tuye el sen do de la vida. Es
probable que surjan temas como la importancia de las relaciones interpersonales, la búsqueda de
autonomía, el deseo de contribuir a la sociedad y las preocupaciones por el futuro. Estos hallazgos
pueden proporcionar valiosos insights sobre cómo los adolescentes enfrentan los desa os de la
transición a la vida adulta y cómo estas percepciones in uyen en sus ac tudes hacia la educación y la
vida en general.
Además, se espera que los resultados indiquen posibles brechas entre las expecta vas de los
adolescentes y las ofertas educa vas actuales, sugiriendo la necesidad de intervenciones pedagógicas
que consideren estas necesidades psicosociales.
Conclusión
Como enfa zó Viktor Frankl, la libertad interior y la responsabilidad están intrínsecamente ligadas en la
búsqueda del sen do de la vida. Los adolescentes, al enfrentarse a las complejidades e incer dumbres
de esta etapa, no solo buscan respuestas, sino también un propósito que guíe sus decisiones y acciones
futuras. Reconocer y apoyar esta búsqueda puede ser crucial para promover el compromiso académico y
el desarrollo personal de estos jóvenes.
El proyecto de inves gación señala la necesidad de que los educadores y formuladores de polí cas
consideren estas dimensiones al desarrollar programas y currículos, asegurando que no solo sa sfagan
las necesidades académicas, sino que también promuevan el crecimiento personal y el bienestar de los
estudiantes.
Al comprender las percepciones de los adolescentes sobre el sen do de la vida, esta inves gación puede
contribuir a la formación de una base sólida para la creación de entornos educa vos más recep vos y
empá cos. Tales entornos enen el potencial no solo de mejorar el rendimiento académico, sino
también de apoyar a los estudiantes en su viaje para encontrar signi cado y propósito en sus vidas.

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Bibliogra a
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Frankl, V. E. (2008). Em busca de sen do: um psicólogo no campo de concentração. Petrópolis: Vozes.
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Sousa Filho, H. M. (2016). Pensando fora do ego (1ª ed.). Literare Books.
Sousa Filho, H. M. (2011). Vencer a si mesmo (2ª ed.). Clara Editora.
Sousa Filho, H. M. (2001). Crer para ver: A automo vação como fundamento para o sucesso na vida (1ª
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