INSTITUTO DE DESARROLLO ECONÓMICO E
INNOVACIÓN
Año: 2024
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: CÓDIGO: IF002
Expresión de Problemas y Algoritmos (IF002) AÑO DE UBICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS:
1 año
FECHA ULTIMA REVISIÓN DE LA ASIGNATURA:
2021-11-16
CARRERA/S: Licenciatura en Sistemas 049/2017,
Analista Universitario de Sistemas 050/2017,
CARÁCTER: CUATRIMESTRAL (1ro) EQUIPO DOCENTE
TIPO: OBLIGATORIA
NIVEL: GRADO Nombre y
Cargo e-mail
Apellido
MODALIDAD DEL DICTADO: PRESENCIAL
MODALIDAD PROMOCION DIRECTA: SI Lucas Profesor
[email protected] CARGA HORARIA SEMANAL: 6 HS Romano Adjunto
CARGA HORARIA TOTAL: 90 HS Raul Ponce Asistente
[email protected]1. FUNDAMENTACION
La asignatura se dicta en el primer año (primer cuatrimestre) de ambas carreras. Es el primer
contacto que los alumnos tendrán con la resolución de problemas utilizando un lenguaje de
Expresión de Problemas, en especial con un lenguaje ejecutable en una computadora. La
resolución de problemas utilizando como herramienta la computadora, es una actividad que los
alumnos realizarán durante todo el desarrollo de su carrera, así como en el futuro ejercicio
profesional. Esta actividad requiere contar con la capacidad de expresión suficiente como para
indicar a la máquina lo que debe llevarse a cabo. La asignatura tratará de que los alumnos
adquieran conocimientos que les permitan desarrollar y potenciar destrezas para realizar la
actividad descrita.
2. OBJETIVOS
a) OBJETIVOS GENERALES
Desarrollar la capacidad para la resolución de problemas y la expresión de sus soluciones
utilizando un lenguaje de Expresión de Problemas, a través de la generación de un espacio
colectivo que permita potenciar los procesos de razonamiento implicados en la resolución de
problemas y su posterior expresión en un lenguaje de Expresión de Problemas.
En cuanto a las competencias a desarrollar se pretende que el alumno, ante un problema
resoluble con una computadora, pueda:
• Alcanzar alguna representación mental del mismo
• Convertirla en un modelo computable.
• Analizar alternativas de solución
• Decidir la secuencia de ejecución más eficaz para resolver el problema
• Escribir la solución en un determinado lenguaje de Expresión de problemas.
b) OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Introducir la resolución de problemas a través de una computadora.
- Enseñar los conceptos relacionados a los lenguajes de expresión de problemas.
- Comprender aspectos de eficiencia y corrección de los algoritmos elaborados.
Partiendo de que la capacidad de resolución de problemas es una aptitud cognitiva que
caracteriza una de las actividades humanas más inteligentes, y que la programación de
algoritmos es una tarea intelectual exigente y reflexiva, se pone énfasis en la forma correcta de
abordar los problemas a resolver y los pasos a seguir hasta obtener la solución buscada a través
de un lenguaje de expresión de problemas.
El eje fundamental en el proceso de enseñanza es: "La especificación y expresión de algoritmos,
analizando su corrección y eficiencia".
La metodología que se aplica se sustenta en que los conocimientos nuevos se introducen a partir
de los conocimientos previos de los alumnos y de las estrategias básicas de razonamiento
adquiridas (aprendizaje significativo). Por otra parte se reconoce que el saber no se limita a la
información, que lo importante es saber - hacer, y que esto sólo se aprende haciendo.
Por esta razón el alumno es el centro sobre el que giran los procesos de enseñanza y de
aprendizaje. Se motiva al alumno para que tenga un rol activo: debe ser observador, formulador
de hipótesis y defensor de sus propios criterios. Se fomenta una actitud crítica y reflexiva, la que
le será útil a lo largo de su carrera y en su futura vida profesional.
A pesar de la división entre la teoría y la práctica (explícita en el plan de estudios), no se
considera a las mismas como entidades separadas, sino que forman parte de un proceso único.
Por ello a veces se parte de cuerpos teóricos para abordar luego cuestiones más cercanas a la
práctica, y otras veces, partiendo de la práctica, se le requieren a la teoría razones y fundamentos.
El cuerpo docente a cargo de la asignatura está preparado para abordar la tarea de enseñanza
respetando estas pautas.
Por las características de la asignatura, el aprendizaje concreto se obtiene con trabajos teórico -
prácticos.
De cualquier forma, no están ausentes las clases magistrales, ya que estas también son
necesarias cuando se requieren introducir los conceptos generales de algunos de los temas que
se abordan.
Se propicia tanto el trabajo grupal como el individual, según las tareas que se planteen en cada
una de las clases.
Cabe remarcar que el alumno es informado, desde el primer día de clase, que su participación en
las mismas debe ser activa y no pasiva, crítica y no receptiva. En definitiva: que debe aprender a
pensar por su propia cuenta.
Las soluciones de algunos de los problemas planteados en las guías de trabajos son expuestas
en forma individual o por grupo (según corresponda a la consigna de la tarea), y se cotejan entre
ellas, descubriendo así los conceptos de eficiencia a los que alude el programa de la asignatura.
Cada uno debe poder encontrar las bondades y falencias de las soluciones presentadas.
Partiendo de la base de que la calidad de la relación pedagógica se expresa también en los
momentos de la evaluación de lo aprendido, y que el objetivo de la evaluación es el mejoramiento,
tanto de los procesos de enseñanza como de los de aprendizaje, se espera que la misma sirva
como instrumento potente para el diagnóstico, la valoración y el cambio, lo que la constituye en
una instancia más de aprendizaje, es decir, de producción de conocimientos. Se evaluará con
intencionalidad pedagógica, y no sólo para control.
Por esta razón, y dado que la relación docente - alumnos así lo permite, se lleva a cabo una
evaluación permanente, tanto de la tarea de enseñanza como la de aprendizaje. Se espera que el
alumno sienta que estudia para buscar la verdad y encarar debidamente los problemas, es decir,
que estudia para aprender, y no sólo para aprobar la asignatura. Alcanzar la autoevaluación es,
entonces, otro de los objetivos planteados.
Esto les permite a los alumnos conocer de antemano los criterios y forma de las evaluaciones que
se usarán para la acreditación, además de permitirles ver sus aciertos y sus errores. Por su parte
los docentes ayudan a encontrar estrategias más aptas que las ya enseñadas para la rectificación
de
los mismos.
3. CONDICIONES DE REGULARIDAD Y APROBACION DE LA ASIGNATURA
Para aprobar el cursado de la asignatura los alumnos deberán aprobar dos parciales con
contenido netamente práctico. Para la aprobación de los mismos es necesario que los alumnos
resuelvan correctamente al menos el 60% de los temas solicitados. Cada parcial tendrá su
respectivo recuperatorio, Los parciales de aprueban con nota entre 4 y 10 inclusive.
La nota de la cursada de la asignatura se obtiene del promedio de los dos exámenes parciales
aprobados.
Régimen de Promoción sin examen final
La asignatura tiene establecido el siguiente régimen de promoción:
Para aprobar la asignatura bajo este régimen el alumno deberá aprobar los dos parciales
prácticos, resolviendo correctamente al menos un 70% de los temas
planteados, (no se tendrán en cuenta las fechas de los exámenes recuperatorios para la opción
de promoción). La nota debe ser 7 o superior.
Si por alguna circunstancia el alumno pierde el régimen de promoción queda automáticamente
incorporado al régimen regular, y deberá rendir examen final.
Para los alumnos bajo el régimen de promoción sin examen final, la nota de aprobación de la
asignatura será equivalente a la nota promedio de los dos parciales prácticos.
Régimen por examen final
Para los alumnos que cursen por régimen por examen final, una vez obtenida la cursada podrán
rendir dicho examen. En caso de obtener una calificación superior o igual a 4 puntos (al menos el
60% desarrollado correctamente), esta nota será promediada con la nota obtenida en el cursado
de la misma, siendo este promedio la nota final alcanzada en el examen.
Régimen por examen Libre
Los alumnos que deseen rendir en calidad de libres, deberán desarrollar un ejercicio práctico, de
complejidad similar a la que los alumnos rinden en los exámenes parciales. En caso de aprobarse
el mismo (debe estar correctamente desarrollado, al menos el 60% del mismo) se le tomará la
instancia teórica, que consistirá en el desarrollo de puntos teóricos - prácticos, que versarán sobre
cualesquiera de los contenidos que figuran en el programa vigente de la asignatura. Para aprobar
esta instancia el alumno debe contestar correctamente, al menos el 60% de los temas planteados.
En caso de aprobar las dos instancias, la nota final (entre 4 y 10) será el promedio de ambos
exámenes.
4. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Sus contenidos mínimos son:
• Análisis y resolución de problemas.
• Especificación simbólica.
• Expresión de soluciones en un lenguaje algorítmico.
• Programación estructurada
Unidades:
1) Resolución de Problemas
1.1 Introducción. Definición de problema.
1.2 Problemas del mundo real y modelos.
1.3 Algoritmo definición. Lenguajes Algorítmicos.
1.4 Resolución de problemas utilizando una computadora.
1.4.1 Etapas en la resolución de un problema utilizando una computadora.
1.5 Descomposición de problemas.
1.6 Pre y Post condiciones de un algoritmo.
1.7 Noción de documentación.
2) Elementos que componen un algoritmo
2.1. Secuencia de acciones.
2.2. Selección.
2.3. Repetición.
2.4. Iteración.
3) Lenguajes de Expresión de Problemas
3.1 Lenguajes de Expresión de Problemas. Definición. Características.
3.2 Tipos de Lenguajes de Expresión de Problemas.
3.3 Sintaxis y Semántica de un Lenguaje.
3.4 Conceptos de Control y Datos.
3.5 Comentarios Lógicos.
3.6 Seguimiento del Problema.
4) Datos y su Representación
4.1 Datos. Definición. Características.
4.2 Representación de Datos.
4.3 Tipos de Datos.
4.4 Operadores Matemáticos, Lógicos y de Relación. Procedencia de Operadores.
4.5 Asignación y lectura de datos.
5) Lenguaje de Programación del Robot (DaVinci Concurrente)
5.1 Introducción. Características del lenguaje. Estilo de programación. Ambiente de Programación
DaVinci Concurrente.
5.2 Programa. Definición. Estructura general de un programa en DaVinci Concurrente.
5.3 Operaciones sobre el robot
5.4 Estructuras de control utilizadas por el robot.
5.5 Tipos de datos y operadores en el lenguaje del robot.
6) Programación Estructurada
6.1 La descomposición de problemas en partes. Su importancia.
6.2 Programación Modular. Definición. Características y Ventajas de su uso.
6.3 Módulos (Procedimientos en el lenguaje del robot).
6.4 Comunicación entre los módulos.
6.4 Parámetros. Definición. Utilidad.
6.5 Parámetros de Entrada/ Salida.
7) Abstracción
7.1 Introducción y características de los algoritmos sin impacto visual.
7.2 Abstracción y su importancia.
7.3 Problemas sin robot
7.4 Funciones para manipular cadenas de caracteres
5. RECURSOS NECESARIOS
Proyector
Pc
Laboratorio Informatica
6. PROGRAMACIÓN SEMANAL
Semana Unidad / Módulo Descripción Bibliografía
Presentación de la asignatura. Formas
Comprender el alcance de la materia.
1 de evaluación y acreditación.
Conocer el nivel del grupo
Diagnóstico inicial
Comprender las características
2 1 fundamentales de la resolución de
problemas.
Comprender conceptos de Algoritmo y
3 2
relacionados
Comprender y aplicar los lenguajes de
4 2y3
expresión de problemas
Comprender y utilizar los lenguajes de
5 3y4
expresión de problemas y los Datos
Estructuras de Datos. Conocer, explorar y
6 5 comprender el Lenguaje DaVinci
Concurrente
Estructuras de Datos. Conocer, explorar y
7 5 comprender el Lenguaje DaVinci
Concurrente
8 Repaso y 1er. parcial práctico Repasar conceptos y rendir examen
Estructuras de Datos. Conocer, explorar y
9 5 comprender el Lenguaje DaVinci
Concurrente
Comprender y aplicar la metodología y de
10 Unidad 6 . Recuperatorio práctico. Programación modular. Repasar conceptos
y rendir examen
Comprender y aplicar la metodología y de
11 6
Programación modular
Comprender la importancia de la
12 6y7 abstracción e introducirlos a los algoritmos
concurrentes
13 Repaso y 2do. parcial práctico Repasar conceptos y rendir examen
Comprender y aplicar mecanismos de
14 7
resolución para algoritmos concurrentes.
Repaso y recuperatorio práctico.
15 Repasar conceptos y rendir examen
Examen teórico -práctico
7. BIBLIOGRAFIA DE LA ASIGNATURA
Lugar de la
Autor Año Título Capítulo/s Editor / Sitio Web
Edición
De Giusti, Madoz, Algoritmos, Datos y
1ra edición -
Bertone, Naiouf, Programas con
2001 1,2,3,4 y 8 Argentina, Prentice Hall
Lanzarini, Gorga, Aplicaciones en Pascal,
Buenos Aires
Russo, Chapredonde Delphi, y Visual Da Vinci
Metodología de la 3ra edición -
Cairó Osvaldo 2005 1,2 y 3 Alfaomega
Programación Mexico
Fundamentos de 4ta edición -
Joyanes Aguillar 2003 programación. Libros de 1,2,3,4, y 5 Argentina, Mc Graw Hill
problemas Buenos Aires
Un intérprete http://sf.net/projec
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Argentina,
Daniel Aguil Mallea 2012 iniciación a la Completo oc/Tesis%20-%20Davin
TDF, Ushuaia
programación ci%20Concurrente%20-
estructurada y concurrente %20v1.0.pdf/download
Beatriz Depetris,
Argentina,
Daniel Aguil Mallea, 2013 Apuntes de cátedra Completo
TDF, Ushuaia
Lucas Romano
Firma del docente-investigador responsable
VISADO
COORDINADOR DE LA CARRERA DIRECTOR DEL INSTITUTO SECRETARIO ACADEMICO UNTDF
Fecha : Fecha :
Este programa de estudio tiene una validez de hasta tres años o hasta que otro programa
lo reemplace en ese periodo
