SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA Dramatizamos el cuento:
SESIÓN El sueño del Pongo. ÁREA ARTE Y
CULTURA
GRADO 3° SECCIÓN Única
I.E. Virgen de Las Mercedes FECHA 25/ 06 / 2024
PROFESORA Carmen Luz Escobar Ceinse
II.- PROPOSITO EDUCATIVO
COMPETENCIAS METAS DE CAPACIDADES CRITERIOS DE ENFOQUE INSTRUME
APRENDIZAJE EVALUACIÓN TRANSVERSAL NTO DE
EVALUACI
ÓN
CREA Habilidades - Explora y Búsqueda de la Lista de
PROYECTOS para la vida. experimenta -Utilizan técnicas de excelencia Cotejo
DESDE LOS los lenguajes representación teatral
LENGUAJES del arte. de manera creativa
- Aplica
ARTÍSTICOS para los diferentes
procesos
creativos. roles escénicos del
- Evalúa y cuento.
socializa -Evaluamos la
sus efectividad del
procesos y proyecto artístico al
proyectos. describir el impacto
en nosotros mismos y
para la comunidad.
EVIDENCIA Representación teatral del cuento: El sueño del Pongo.
III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
Elaborar la sesión • Hojas de colores
• Lápiz, tijera, tapa circular
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación • Silicona líquida
• Goma, plumón negro.
TIEMPO: De 11:00am a 1:00pm
IV.- Momentos de la sesión
MOMENTO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
S
INICIO - Damos la bienvenida a una nueva sesión de clases en el área de arte y cultura y realizamos estiramientos para
relajar el cuerpo.
- Realizamos 10 minutos de pausa activa.
- Planteamos a los estudiantes la siguiente situación: “José es un estudiante que le gusta la actuación y la
representación escénica de cuentos, su maestra le ha pedido que realice una representación teatral.
- Recogemos los saberes previos de los estudiantes a través de las siguientes
interrogantes: ¿Ustedes creen que la actuación puede ayudar a José a desarrollar
proyectos creativos para la difusión de los cuentos del escritor peruano Jose Maria
Arguedas?
¿Qué le podemos sugerir a José?
¿Sabes que es un escenario?
¿Qué técnicas de actuación conoces?
¿Qué más vamos a necesitar para teatralizar el cuento el sueño del
Pongo?
- Se comunica el propósito de la clase:
- Acordamos algunas normas de convivencia que los ayudará a trabajar en equipo:
- Respetar la opinión de los demás.
- Ser solidarios al trabajar en equipo.
DESARROLLO IMAGINAR Y GENERAR IDEAS PARA SU PROPIA CREACIÓN
- Pedimos a los estudiantes que formen grupos, luego tienen que elegir el personaje que van a dramatizar.
- Se les entrega el guion teatral para que los estudiantes lean y acojan uno de los roles.
- Forman grupos por cada personaje: 1. GRUPO PATRON 2. GRUPO PONGO 3. GRUPO COCINERA 4. GRUPO
NARRADOR
- Ensayan la escenificación en grupo eligen un representante por cada grupo para armar el equipo teatral del
aula.
PLANIFICACIÓN
- Planifican la ruta de trabajo.
- Diseñan el fondo del telón para nuestra escenografía, con características del cuento.
- Por grupos proponen los elementos del fondo del escenario.
- Por grupos proponen el fondo de la musica que servirá para la teatralización del cuento.
DESARROLLO - Revisan las características de los personajes.
REVISAR Y AFINAR LOS DETALLES DEL TRABAJO.
- Con ayuda de la familia Los estudiantes elaboran el fondo del escenario.
- Con ayuda de la familia los estudiantes descargan la musica de fondo del escenario.
- Afinan sus detalles para una mejor presentación.
- Realizamos las siguientes preguntas:
- ¿Qué emociones estoy transmitiendo en mi trabajo?
- Supervisamos por cada lugar que estén trabajando según lo indicado y también manteniendo el orden y limpieza
adecuado del espacio que están usando.
- Invitamos a que revisen los detalles de su trabajo.
PRESENTAR Y COMPARTIR
- Se evalúa el aprendizaje de los estudiantes brindando retroalimentación.
- Los estudiantes dramatizan sus cuentos haciendo uso de los títeres y del teatrín.
- Se les felicita por el esfuerzo y creatividad puesta en los mismos.
- Al finalizar ordenan y limpian su espacio de trabajo.
REFLEXIÓN Y EVALUACIÓN
Comentan los aspectos a mejorar.
- Responden a preguntas de metacognición
• ¿Qué aprendí?
• ¿Cómo aprendí?
CIERRE • ¿Me fue fácil aprender?
• ¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
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PROFESORA DE AULA DIRECTORA
LISTA DE COTEJO
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS
Utiliza técnicas de Evalúa la efectividad del
representación teatral proyecto artístico al
de manera creativa para describir el impacto en
Nº APELLIDOS Y NOMBRES los diferentes roles nosotros mismos y para
escénicos del cuento. la comunidad.
SI NO SI NO
1 ARESTEGUI GALINDO Angela del Milagro
2 ARRIAGA CRUZ, Yampier Airthon
3 ARTEAGA TERRAZAS, Nicols Briyit
4 AVENDAÑO SANCHEZ, Emir Alexander
5 CANDIA DIAZ, Nahum Ezer
6 CCAPCHA ENRRIQUEZ, Mayerlin Fernanda
7 CHAVEZ LOAYZA, Emir
8 FLOREZ QUISPE, Sebastian
9 HUAMAN MANCHAKI, Harley
10 HUAMAN TINTA, Job Tanlum
11 HUAMAN VIDAL, Kaori Fernanda
12 ILLANES CCOLQUE, Saray Balentina
13 IRRAZABAL ENRIQUEZ, Andy
14 LAGOS TTACCA, Claudia Nayruth
15 LOPEZ HUISA, Milder
16 MAMANI AGUIRRE, Leonard Favio
17 MINAURO LAGOS, Luis Mael
18 MOLERO PARRA, Shkelzen Nilton
19 PAUCAR HUAMAN, Miland Jhanpool
20 SENCIA HOLGADO, Cristhel Larissa
21 SENCIA YUPANQUI, Osiris Rocio
22 UMERES ESCALANTE, Jose Matias
23 YUCRA TERRAZAS, Luz Kiara
ANEXOS
- Revisan las características de los personajes.
