SECUENCIA DIDÁCTICA:

“LOS RECURSOS NATURALES Y LOS PROBLEMAS AMBIENTALES”

LA CUENCA DEL PARANÁ

Escuela: EP N° 1 “Gabriela Mistral”

Destinatarios: Alumnos de 5°
Docentes: MG
Tiempo: Septiembre/Octubre
Ciclo lectivo: 2024

VISADA- LAURA

CONTENIDOS:

● Los recursos naturales en Argentina: su importancia socioeconómica.

● Los problemas ambientales en Argentina: múltiples causas y consecuencias.
● Aprovechamiento económico y modalidades de manejo de los recursos naturales: el suelo,
el agua, la vegetación, los recursos mineros y energéticos.
● Multicausalidad de los problemas ambientales: perspectivas de los sujetos e intereses
puestos en juego.

OBJETIVOS:
➢ Ofrecer situaciones problemáticas que promuevan diversas vinculaciones entre los recursos
naturales y los intereses de variados grupos sociales en torno al uso y explotación de los mismos.
➢ Ofrecer situaciones problemáticas que promuevan diversas vinculaciones entre los recursos
naturales y los intereses de variados grupos sociales en torno al uso y explotación de los mismos.
➢ Diseñar estudios de casos que permitan comprender las múltiples causas y consecuencias de
los problemas ambientales en la provincia de Buenos Aires, en Argentina y Latinoamérica.
Entender la relación entre los recursos naturales y la vida de los pobladores de la región.
Desarrollar habilidades de colaboración y comunicación a través de proyectos grupales.
Fomentar el pensamiento crítico y la capacidad de análisis.
 ACTIVIDADES:

Clase 1

Comenzaremos la clase con la presentación de una historia en la que todos deberán aportar información para poder responder
las preguntas.
Actividad 1: Leemos el siguiente texto, luego dialogamos para poder responder las preguntas y redactar en la carpeta el
mail.

Posibles intervenciones:
● ¿Nuestro país tiene los mismos paisajes?

● ¿Conocen alguna otra provincia? ¿Cómo era?

● ¿Sus climas son iguales?

● ¿Qué características ambientales tiene argentina?

● ¿Y su vegetación? ¿Cómo es?

Actividad 2:
a) Vemos un video sobre los ambientes de Argentina. Tomamos nota [Link]
v=46iNLoYID_Y

b) Luego de ver el video y debatir, respondemos:

- ¿A qué se le llama ambiente?
- ¿Por qué la República Argentina presenta un ambiente natural muy diverso?
- ¿Cuáles son los tipos de ambientes que podemos encontrar en Argentina?
- ¿A qué se le llama clima?
- ¿Cuáles son los factores que condicionan el clima?
- ¿A qué se le llama relieve?
- ¿Qué son los factores endógenos y exógenos?

Actividad 3:
a) Observamos el mapa físico-político de la Argentina y analizamos los distintos colores y a qué se debe.
b) Marcamos en un mapa físico político los distintos ambientes de la Argentina.
-Costa Atlántica
-Cordillera de los Andes
-Estepa Patagónica
-Llanura Pampeana
-Llanura Chaqueña
-Sierras Tandilia y Ventania
-Selva Misionera
-La Puna

Clase 2:

Actividad 1: En grupos, se les asignará un ambiente que deberán investigar. Utilizaremos los libros de Ciencias
Sociales de 5to.
● ¿Cuáles son sus recursos, su flora y fauna?
● ¿Cuál es el clima en esta región?

❖ Selva misionera.
❖ Estepa patagónica.
❖ Montaña.
❖ Llanura pampeana.
❖ Desierto.
❖ Mar argentino.

Clase 3:

Actividad 1:
a) Vemos un video sobre los recursos naturales de la Argentina. Tomamos nota
[Link]
Actividad 2: Respondemos en la carpeta
a) ¿Por qué es importante conocer acerca de los recursos naturales de la argentina?
b) ¿Cuáles son esos recursos?
c) ¿Para qué son utilizados?
d) Escribo sobre el Litio. ¿Qué es, dónde lo podemos ubicar y para qué se utiliza, y cómo se obtiene?

Actividad 3: Los recursos naturales

a) Leemos el siguiente texto para luego responder en la carpeta.

b) Subrayá en el texto, las definiciones que encuentres. Luego reescribí con tus palabras las definiciones en tu
carpeta.
c)

Actividad 4: Piensen y escriban.

 d) ¿En qué actividades que realizaron ayer usaron algún elemento del medio natural?
e) ¿Qué elementos del medio natural aprovecharon?
f) Uní cada imagen con el texto. ¿Qué pueden observar en la imagen? ¿El hombre lo utiliza para satisfacer sus
necesidades? ¿De qué manera?

Clase 4:

Actividad 1:
a) Vemos un video sobre las cuencas hidrgráficas de la Argentina. [Link]
v=4escR82zYGg&si=oBP8h060fm_uJNek. [Link]
v=_2AfR9luIjA&si=eMZRTH6m9SlO5A2G

Actividad 2: Luego de observar el video se les entregará las copias a modo de ayuda memorística.
 Actividad 3: Se les propone en un mapa político buscar:
a) Cuenca hidrográfica.
b) Cuencas exorreicas.
c) Cuencas endorreicas.
d) Cuencas arreicas.

Actividad 4:

a) Observo la siguiente imagen

b) En el mapa de Argentina que estuvimos trabajando en la clase de hpy, vamos a marcar la cuenca del Paraná
cómo figura en la imagen. Marcando el Río Paraná desde donde comienza hasta donde ternina.

c) Identificar qué clase de cuenca es la del Paraná.

Clase 5:
Actividad 1:
a) Vemos un video de la Cuenca de La Matanza Riachuelo
[Link]

b) De forma oral, respondemos: ¿Cuales son los animales que habitan en la cuenca matanza/riachuelo? ¿ y
su flora? Algunas de las plantas favorecen la cuenca hídrica, ¿Recuerdan cuales eran? El paso del
tiempo y la contaminación por mano del hombre ha afectado esta red hídrica a gran nivel.

Actividad 2:
a) Vamos a utilizar las netbooks. Investigamos sobre la flora y fauna de la Cuenca del Paraná. No te olvides de
mencionar las especies de plantas que predominan y los animales. Podemos dibujar.

Clase 6:

ssssssaaa

Actividad 1:
Intervención docente: El agua es un recurso natural indispensable para nuestras vidas, son infinitos los usos que se le da,
como por ejemplo, consumo personal, para cocinar, lavar diferentes objetos, regar, ¿Que otra cosa podemos hacer?. Muy
bien, pero qué sucedería si esta fuente de recurso tan necesaria estuviera en “emergencia” y ¿Porque lo estaría?

a) Para responder a estas preguntas se les propone visualizar el siguiente video.

[Link]

b) Respondemos:
1) ¿Qué ocurrió con el Río Paraná?
2) ¿A qué crees que se deba lo que pasó?
3) ¿Cómo afecta a las personas?

Actividad 2:
a) Leemos el siguiente texto:
Intervención docente: Como ustedes ya saben, las personas necesitamos trabajar, los trabajos influyen mucho según la
zona donde vivimos. Por ejemplo acá, en nuestra ciudad es más común conocer personas que trabajen en temporada de
verano con el turismo, en la playa. Ahora respondemos:

a) ¿Cuáles son las actividades económicas de los ciudadanos de la cuenca del Paraná?
b) ¿Son las mismas que en nuestra ciudad? Justificá.

Clase 7: (Actividad evaluativa)

Actividad 1: La clase del día de hoy los estudiantes trabajarán con manuales que la docente llevará, el
objetivo es investigar y redactar una noticia periodística. La docente les recordará la estructura de una nota
periodística.
En grupos, los estudiantes investigan y preparan noticias sobre diferentes aspectos de los ambientes y
recursos de Argentina.
Cada grupo recibe un aspecto específico de un ambiente o recurso para investigar.
1. Investigación: Los estudiantes investigan utilizando libros, artículos, videos y recursos en
línea.
2. Redacción de noticias: Los grupos redactan sus noticias siguiendo el formato de un noticiero,
incluyendo titulares, cuerpo de la noticia y entrevistas ficticias si es necesario.
3. Presentación: Los estudiantes presentan sus noticias al resto de la clase, utilizando recursos
visuales como cartulinas, presentaciones orales o teatrales.