Asignatura Datos del alumno Fecha
Análisis e Interpretación Apellidos:
de Datos Nombre:
Actividad 3. Laboratorio (individual). Estadística
inferencial: del análisis muestral a la predicción
poblacional
Objetivos
Esta actividad no está asociada al proyecto transversal del título y, para su
desarrollo, tendrás que utilizar uno de los siguientes recursos:
Los datos del Catálogo de Datos del proyecto. Si optas por esta opción, revisa el
catálogo de datos y selecciona al menos un dataset para esta actividad. Para la
elección de los estos, revisa los objetivos del proyecto y el ámbito de este para la
organización de las fuentes. En el caso de seleccionar varios, recuerda que estos
deben tener algún tipo de relación que cubra los entregables propuestos en esta
actividad.
Datos de la asignatura de bases de datos para el Big Data.
Cualquier otra fuente de datos relacionada con el ámbito del proyecto del
máster.
Con esta actividad conseguirás entender conceptos básicos de la estadística
inferencial y comprobar cómo nos puede ayudar para entender mejor la vida
cotidiana, de
© Universidad Internacional esLadecir,
Rioja aprender de la experiencia. Experiencia se entiende como
(UNIR)
«datos» en el contexto de esta asignatura. Serás capaz de elaborar un informe con
los conocimientos adquiridos en el curso; informe que debe ser apreciado por
profesionales que incluso no tengan formación en el área de estadística. De ahí que
sea esencial la habilidad que desarrolles en el momento de explicar los conceptos
de una manera técnicamente estricta, pero también intuitiva. Este trabajo debe
1
Actividades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Análisis e Interpretación Apellidos:
de Datos Nombre:
contribuir a prepararte y posicionarte ante uno de los retos fundamentales con los
que te encontrarás como profesional en el área de análisis e interpretación de
datos: la comunicación de resultados.
Además, trabajarás con el software R para realizar cálculos numéricos. Esto te
permitirá familiarizarte con un entorno que hoy en día se considera como uno de
los más potentes para apoyar numéricamente los modelos desarrollados por los
científicos de datos.
Pautas de elaboración
Al inicio de la actividad se presentará un problema relacionado con el proyecto del
máster u otro tema en particular, un modelo simple, a modo de introducción para
guiar a los alumnos en el uso del software R para resolver problemas de estadística
inferencial. Nos centraremos en métodos para el cálculo en el ámbito de
«contrastes de hipótesis». La solución a este problema no requiere ser incluida en el
informe de laboratorio y basta con seguir su desarrollo a través de la sesión virtual.
Para terminar de desarrollar el laboratorio, y como informe de este, el alumno
deberá presentar:
Una breve descripción sobre qué son y para qué se utilizan los «contrastes de
hipótesis».
© Universidad Internacional de La Rioja
Proponer un algoritmo general que describa cómo se hacen los contrastes de
(UNIR)
hipótesis a nivel de una población y para comparar dos poblaciones.
A continuación, elegir dos escenarios modelo para mostrar cómo puede usarse
un contraste de hipótesis para buscar «respuesta» a un «problema» en el
2
Actividades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Análisis e Interpretación Apellidos:
de Datos Nombre:
estudio de una población y en el estudio comparativo de dos poblaciones. Esos
problemas deben estar relacionados con la vida diaria.
Los modelos deben contener información como: (1) planteamiento del estudio y
(2) definición del tipo de información que recoger para tener la base de datos
apropiada en cada caso.
Desarrollar modelos numéricos para estudiar las situaciones anteriores,
atendiendo a las siguientes restricciones:
• Indica claramente los estudios que vas a realizar, es decir, los problemas que
vas a investigar, y explica cómo elegirás la base de datos apropiada.
• En cada caso, propón una base de datos de al menos 1000 individuos (puedes
obtenerla de fuentes reales o simular la base de datos con el método que
elijas).
• Calcula y visualiza gráficamente los principales elementos de estadística
descriptiva para cada uno de estos conjuntos de datos. Esto debes hacerlo con
el software R.
• Calcula, usando R, las cantidades que necesites para poder desarrollar los
análisis.
• Incluye una discusión relativa al tipo de conclusiones que obtienes e indica
qué análisis has llevado a cabo para conseguirlo.
Extensión y formato
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7 páginas (una página de portada, una página de índice y cinco páginas para
(UNIR)
desarrollar la actividad, como máximo). Fuente Georgia 11 e interlineado 1,5. Las
bases de datos generadas se deben adjuntar en un archivo separado.
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Actividades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Análisis e Interpretación Apellidos:
de Datos Nombre:
Rúbrica
Puntuación
Estadística Peso
Descripción máxima
inferencial %
(puntos)
Criterio 1 Aspectos técnicos generales relativos a los
2 20 %
contrastes de hipótesis
Criterio 2 Algoritmo para describir contrastes de hipótesis 2 20 %
Criterio 3 Elección de problema y base de datos 2 20 %
Criterio 4 Cálculos numéricos 2 20 %
Criterio 5 Discusión de las conclusiones 2 20 %
10 100 %
© Universidad Internacional de La Rioja
(UNIR)
4
Actividades
