PROYECTO 4

Tipo de
ABP __X__ AS ____ APP ____ ABC ____
Proyecto

DBA 1: Interpreta, propone y resuelve problemas aditivos (de composición, transformación y relación)
que involucren la cantidad en una colección, la medida de magnitudes (longitud, peso, capacidad y
duración de eventos) y problemas multiplicativos sencillos.
 Interpreta y construye diagramas para representar relaciones aditivas y multiplicativas entre cantidades
que se presentan en situaciones o fenómenos.
 Reconoce en diferentes situaciones relaciones aditivas y multiplicativas y formula problemas a partir de
ellas.
DBA/ Metas

DBA 5: Utiliza patrones, unidades e instrumentos convencionales y no convencionales en procesos de

medición, cálculo y estimación de magnitudes como longitud, peso, capacidad y tiempo.
 Describe objetos y eventos de acuerdo con atributos medibles: superficie, tiempo, longitud, peso,
ángulos.
 Realiza mediciones con instrumentos y unidades no convencionales, como pasos, cuadrados o
rectángulos, cuartas, metros, entre otros.
 DBA 11: Explica, a partir de la experiencia, la posibilidad de ocurrencia o no de un evento cotidiano y
el resultado lo utiliza para predecir la ocurrencia de otros eventos.
 Diferencia situaciones cotidianas cuyo resultado puede ser incierto de aquellas cuyo resultado es
conocido o seguro.
 Identifica resultados posibles o imposibles, según corresponda, en una situación cotidiana.

"Cuento de Números:

Título del
Aventura Matemática con
Proyecto

Patrones y Medidas"

¿Cómo puedo, como matemática en formación, identificar y usar los patrones de los números y las medidas
Pregunta
que encuentro en mi entorno escolar, como el tamaño de los objetos o las distancias entre diferentes áreas,
Guía
para resolver problemas y descubrir cómo las matemáticas pueden hacer mi vida más fácil y divertida?
 “LA CAJA MÁGICA DE LOS NÚMEROS Y MEDIDAS”

Presentación:
¡Bienvenidas, exploradoras! Hoy descubriremos cómo las matemáticas nos ayudan a resolver misterios. La
Caja Mágica ha llegado para que juntas podamos encontrar secretos de multiplicación, medidas y figuras
geométricas. ¿Están listas para la aventura?

Contenido dentro de la caja:

Imagen: Una lupa con la frase:
“¡Necesitamos encontrar la clave de los números! ¿Qué pistas nos darán las matemáticas?”
Elementos adicionales:
Lentes de exploradora: Un par de gafas de papel con la etiqueta “Exploradora Matemática” para cada niña.
Evento de
Desarrollo:
entrada
En grupos de 4, las niñas resolverán una tarjeta de multiplicación o medirán un objeto con la regla. Cada
vez que resuelvan una tarea correctamente, desbloquearán una pista que les permitirá completar un
fragmento del diagrama de árbol.
Ejemplo de tarea: Calcular la multiplicación 2 x 3 y, luego, medir la longitud de una mesa con pasos,
utilizando unidades arbitrarias como referencia.

Cierre:
Una vez que todas las pistas estén resueltas, se presentará el diagrama de árbol completo, mostrando cómo
las multiplicaciones y las medidas se conectan para ayudarnos a entender el tamaño y la cantidad.
Se les pregunta:
“¿Qué creen que necesitamos aprender para poder medir, multiplicar y usar las matemáticas en nuestro día
a día de manera más fácil y divertida?”
1. ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTO PREVIO:

"¡LA BÚSQUEDA DEL TESORO MATEMÁTICO!"

Propósito: Diagnosticar, de manera divertida, los saberes previos de las niñas sobre multiplicación, medidas de longitud,
figuras geométricas y relaciones numéricas básicas.

Exploración del mapa del tesoro:

El docente entrega a cada niña un mapa del tesoro, que tiene diferentes "islas" en las cuales se encuentran preguntas
relacionadas con los temas que se abordarán en el proyecto.
Ejemplos de preguntas diagnósticas:
 Isla de multiplicación: “¿Cuánto es 2 x 4?”
 Isla de figuras geométricas: “¿Cómo se llama la figura que tiene 3 lados?”
 Isla de medidas: “Si mides 1 metro con una regla, ¿cuántos centímetros habrás medido?”
 Isla de secuencias numéricas: “¿Qué número sigue después del 8?”
 Isla de relaciones numéricas: “Si tengo 5 manzanas y doy 3, ¿cuántas me quedan?”

Dinámica del sonido del mar:

Mientras las niñas exploran el mapa, se escucha de fondo un suave sonido de olas, lo que les da un toque relajante y
misterioso, como si estuvieran en una verdadera aventura de búsqueda de tesoros.

Cierre reflexivo:
Al finalizar la actividad, las niñas se sientan en círculo y el docente les hace las siguientes preguntas para reflexionar sobre
lo aprendido:
 “¿Qué isla te pareció más interesante? ¿Por qué?”
 “¿Qué aprendiste sobre las medidas y las multiplicaciones en este juego?”
2. PROFUNDIZACIÓN/INVESTIGACIÓN:

2.1. Vocabulary:
 Addition
 Sum
 Times table
 Multiplication
 Factor
 Times
 Product
 Equal
 Equation
 Tree diagram
 Chart
 Permutation
 Measure
 Length measurements
 Measurement units
 Centimeter
 Decimeter
 Length
 Area
 Perimeter
2.2. Técnicas de conteo

Aplicar técnicas de conteo para identificar y diferenciar resultados posibles, imposibles o seguros
Objetivo:
en situaciones cotidianas que involucren eventos inciertos o ciertos.

TOPIC ACTIVITY CHECK

Combinations: La clase inicia cuando las niñas

https://www.youtube.com/watch?v=B_mOOB observan los videos de la
pmHQI
introducción de a temáticas que

Tree diagram: se van a desarrollar.

Descripción de
Luego de esto, las estudiantes
actividad: https://www.youtube.com/watch?v=yxJi5vuO
_wU realizan una lluvia de ideas tras
leer la definición que nos

Definitions of the topics: comparte el libro y lo que ellas

observaron en el video.
Page 182 and 183.

LET'S PRACTICE WHAT WE HAVE LEARNED

 La primera actividad de
profundización consiste en que
Off line activity: las niñas puedan comprender
Page 184: Points 1 and 2. los conceptos combinaciones
teniendo en cuenta
determinado contexto.

STOP DOCENTE

La segunda actividad de
Online activity:
profundización consiste en que
https://www.liveworksheets.com/es/w/en/mat las niñas apliquen los
ematica/1061384 conocimientos adquiridos en la
actividad online sugerida.

FIRST FEEDBACK

La tercera actividad de
profundización consiste en que
Off line activity: las niñas puedan comprender
Page 185: Points 3 and prueba saber. los conceptos combinaciones
teniendo en cuenta
determinado contexto.

STOP DOCENTE
 La cuarta actividad de
Online activity:
profundización consiste en que
https://www.liveworksheets.com/w/es/matem las niñas apliquen los
aticas/1712200 conocimientos adquiridos en la
actividad online sugerida.

SECOND FEEDBACK

La quinta actividad de
Evaluation: profundización busca realizar
https://www.liveworksheets.com/w/es/matem un quiz, dentro del cual se
evalué el dominio que las niñas
aticas/560472 tienen de los dos temas
trabajados.

STOP DOCENTE

La sexta actividad de
profundización consiste en
Online activity:
combinar las dos temáticas
https://www.liveworksheets.com/es/w/es/mate trabajadas, de tal forma que la
maticas/1843072 niña pueda encontrar las
diferencias entre las
combinations y el tree diagram.

THIRD FEEDBACK
  Diferencia situaciones cotidianas cuyo resultado puede ser incierto de aquellas cuyo
Evidencia del
resultado es conocido o seguro.
DBA a trabajar:
 Identifica resultados posibles o imposibles, según corresponda, en una situación cotidiana.

Enumera y organiza de forma sistemática los posibles resultados de una situación mediante
Habilidad: técnicas de conteo (como combinaciones, diagrama de árbol y permutaciones), y determina si
cada resultado es posible, imposible o seguro según el contexto presentado.

Lugar de La primera parte de la actividad se realizará en la escuela, mientras que la segunda se llevará
desarrollo: a cabo en casa.

Estrategia de
Lista de reproducción y aprendizaje hibrido.
aprendizaje:

Método de
Método de Aprendizaje Activo.
estudio:

Recursos: Texto de matemáticas 2, cuaderno, conexión a internet y computador.

Tiempo: 225 minutos

2.3. Multiplication by 2.

Comprender y aplicar las relaciones multiplicativas por 2 en situaciones cotidianas, mediante la

Objetivo:
interpretación y construcción de diagramas que permitan representar y resolver problemas.

TOPIC ACTIVITY CHECK

Multiplication by 2: La clase inicia cuando las

niñas observan el video de la
https://www.youtube.com/watch?v=wabNCMpo
introducción de la temática,
foQ luego de esto, las estudiantes
realizan una lluvia de ideas
Definition of the topic: tras leer la definición que nos
Descripción de comparte el libro y lo que ellas
Page 83 and 84
actividad: observaron en el video.

LET'S PRACTICE WHAT WE HAVE LEARNED

La primera actividad de
Off line activity: profundización consiste en el
desarrollo de resolución de
Page 85: Points 1 and 2.
problemas teniendo en cuenta
la tabla del 2.

STOP DOCENTE
 La segunda actividad de
profundización consiste en la
Online activity: memorización de la tabla del
https://www.timestables.com/2-times-table.html 2. Para esto, realizaran
ÚNICAMENTE el STEP 2 y
STEP 3 de la actividad online.

FIRST FEEDBACK

La tercera actividad de
Off line activity: profundización consiste en
continuar fortaleciendo la
Page 86: Points 3, 4 and prueba saber.
resolución de problemas
enfocados en la tabla del 2.

STOP DOCENTE

La cuarta actividad de
profundización consiste en la
Online activity: memorización de la tabla del
https://www.timestables.com/2-times-table.html 2. Para esto, realizaran
ÚNICAMENTE el STEP 5 de
la actividad online.

SECOND FEEDBACK
  Interpreta y construye diagramas para representar relaciones aditivas y multiplicativas entre
Evidencia del cantidades que se presentan en situaciones o fenómenos.
DBA a trabajar:  Reconoce en diferentes situaciones relaciones aditivas y multiplicativas y formula problemas
a partir de ellas.

Representa y resuelve situaciones que implican multiplicación por 2 mediante la construcción

Habilidad: de diagramas (como tablas, esquemas o diagramas de barras), identificando patrones y
formulando problemas que relacionan cantidades de manera aditiva y multiplicativa.

Lugar de La primera parte de la actividad se realizará en la escuela, mientras que la segunda se llevará
desarrollo: a cabo en casa.

Estrategia de
Lista de reproducción y aprendizaje hibrido.
aprendizaje:

Método de
Método de Aprendizaje Activo.
estudio:

Recursos: Texto de matemáticas 2, cuaderno, conexión a internet y computador.

Tiempo: 180 minutos

2.4. Arbitrary length measurements

Explorar y utilizar medidas arbitrarias para comparar y describir la longitud de objetos y espacios,
Objetivo:
reconociendo la utilidad de diferentes unidades no convencionales en contextos cotidianos.

TOPIC ACTIVITY CHECK

Arbitrary length measurements: La clase inicia cuando las

niñas observan el video de la
https://www.youtube.com/watch?v=fbxayfQp2F
introducción de la temática,
8 luego de esto, las estudiantes
realizan una lluvia de ideas
Definition of the topic: tras leer la definición que nos
Descripción de comparte el libro y lo que ellas
Page 131 and 132
actividad: observaron en el video.

LET'S PRACTICE WHAT WE HAVE LEARNED

La primera actividad de
Off line activity: profundización consiste en
asociar el concepto de la
Page 133: Points 1, 2 and 3.
temática con la aplicación del
contexto diario.

STOP DOCENTE
 La segunda actividad de
Online activity:
profundización consiste en
https://www.liveworksheets.com/es/w/es/mate aplicar los conceptos
maticas/312263 aprendidos en la actividad
online sugerida.

FIRST FEEDBACK

La tercera actividad de
Off line activity: profundización consiste en
continuar aplicando los
Page 86: Points 4 and prueba saber.
conceptos de la temática en la
resolución de problemas.

STOP DOCENTE

La cuarta actividad de
Online activity: profundización consiste en
https://www.liveworksheets.com/es/w/es/mate aplicar los conceptos
maticas/2198590 aprendidos en la actividad
online sugerida.

SECOND FEEDBACK
  Describe objetos y eventos de acuerdo con atributos medibles: superficie, tiempo, longitud,
Evidencia del peso, ángulos.
DBA a trabajar:  Realiza mediciones con instrumentos y unidades no convencionales, como pasos,
cuadrados o rectángulos, cuartas, metros, entre otros.

Mide y compara la longitud de objetos o distancias usando unidades no convencionales (como

Habilidad: pasos, cuartas, palmas o tiras), describiendo con precisión sus características y justificando la
elección del instrumento o unidad utilizada.

Lugar de La primera parte de la actividad se realizará en la escuela, mientras que la segunda se llevará
desarrollo: a cabo en casa.

Estrategia de
Lista de reproducción y aprendizaje hibrido.
aprendizaje:

Método de
Método de Aprendizaje Activo.
estudio:

Recursos: Texto de matemáticas 2, cuaderno, conexión a internet y computador.

Tiempo: 225 minutos

2.5. Multiplication by 4 and 8

Comprender y aplicar las relaciones multiplicativas por 4 y 8 en situaciones cotidianas, mediante

Objetivo:
la interpretación y construcción de diagramas que permitan representar y resolver problemas.

TOPIC ACTIVITY CHECK

La clase inicia cuando las

Multiplication by 4:
niñas observan los videos de
https://www.youtube.com/watch?v=CDbzkIEP8
la introducción de a temáticas
f8
que se van a desarrollar.
Descripción de Luego de esto, las
Multiplication by 8:
actividad: estudiantes realizan una lluvia
https://www.youtube.com/watch?v=mK4d0rAl7
de ideas tras leer la definición
Qo
que nos comparte el libro y lo
que ellas observaron en el
Definition of the topic:
video.
Page 87 and 88

LET'S PRACTICE WHAT WE HAVE LEARNED

 La primera actividad de
Off line activity: profundización consiste en el
desarrollo de resolución de
Page 89: Points 1, 2 and 3.
problemas teniendo en cuenta
la tabla del 4 y del 8.

STOP DOCENTE

La segunda actividad de
Online activity: profundización consiste en la
https://www.timestables.com/4-times-table.html memorización de la tabla del 4
y del 8. Para esto, realizaran
Online activity: ÚNICAMENTE el STEP 2 y
https://www.timestables.com/8-times-table.html STEP 3 de cada actividad
online sugerida en los links.

FIRST FEEDBACK

La tercera actividad de
profundización consiste en
Off line activity: continuar fortaleciendo la
Page 90: Points 4, 5 and prueba saber. resolución de problemas
enfocados en la tabla del 4 y
del 8.

STOP DOCENTE
 La cuarta actividad de
Online activity: profundización consiste en la
https://www.timestables.com/4-times-table.html memorización de la tabla del 4
y del 8. Para esto, realizaran
Online activity: ÚNICAMENTE el STEP 5 de
https://www.timestables.com/8-times-table.html cada actividad online sugerida
en los links.
SECOND FEEDBACK

 Interpreta y construye diagramas para representar relaciones aditivas y multiplicativas entre

Evidencia del cantidades que se presentan en situaciones o fenómenos.
DBA a trabajar:  Reconoce en diferentes situaciones relaciones aditivas y multiplicativas y formula problemas
a partir de ellas.

Representa y resuelve situaciones que implican multiplicaciones por 4 y 8 mediante la

Habilidad: construcción de diagramas (como tablas, esquemas o diagramas de barras), identificando
patrones y formulando problemas que relacionan cantidades de manera aditiva y multiplicativa.
Lugar de La primera parte de la actividad se realizará en la escuela, mientras que la segunda se llevará
desarrollo: a cabo en casa.
Estrategia de
Lista de reproducción y aprendizaje hibrido.
aprendizaje:
Método de
Método de Aprendizaje Activo.
estudio:
Recursos: Texto de matemáticas 2, cuaderno, conexión a internet y computador.

Tiempo: 180 minutos

2.6. Evaluative activity of the 2, 4 and 8 table.

Comprender y aplicar las relaciones multiplicativas por 2, 4 y 8 en situaciones cotidianas,

Objetivo: mediante la interpretación y construcción de diagramas que permitan representar y resolver
problemas.

TOPIC ACTIVITY CHECK

Multiplication by 2:
Se le da inicio a la clase, con
https://www.youtube.com/watch?v=wabNCMpo
un recordéis de las tablas de
foQ
multiplicación que se han
trabajado hasta el momento,
Multiplication by 4:
Descripción de seguido a esto, se compartirá
https://www.youtube.com/watch?v=CDbzkIEP8
actividad: con las estudiantes la
f8
visualización de los videos
que se encuentran en esta
Multiplication by 8:
sección para poder darle
https://www.youtube.com/watch?v=mK4d0rAl7
inicio a la actividad evaluativa.
Qo

LET'S PRACTICE WHAT WE HAVE LEARNED

Off line activity:
La primera actividad
https://es.pinterest.com/pin/147781237380999 evaluativa que se va realizar
5/ en esta sección, está
https://es.pinterest.com/pin/351850595447119 enfocada en identificar si las
estudiantes tienen dominio de
3/ las tablas de multiplicar que
https://es.pinterest.com/pin/497507708793047 se han trabajado hasta la
91/ fecha.

STOP DOCENTE

La segunda actividad
Online activity: profundización consiste en la
https://es.pinterest.com/pin/125045327150675 aplicación de las tablas
728/ trabajadas en la resolución de
problemas.

FIRST FEEDBACK

La tercera actividad de
Off line activity: profundización consiste en el
https://tr.pinterest.com/pin/3796394435919011 dominio de la resolución de
problemas e identificación de
27/
las operaciones que se deben
aplicar.

STOP DOCENTE
 La segunda actividad
Online activity: profundización consiste en la
https://es.pinterest.com/pin/125045327150675 aplicación de las tablas
728/ trabajadas en la resolución de
problemas.

SECOND FEEDBACK

 Interpreta y construye diagramas para representar relaciones aditivas y multiplicativas entre

Evidencia del cantidades que se presentan en situaciones o fenómenos.
DBA a trabajar:  Reconoce en diferentes situaciones relaciones aditivas y multiplicativas y formula problemas
a partir de ellas.

Representa y resuelve situaciones que implican multiplicaciones por 2, 4 y 8 mediante la

Habilidad: construcción de diagramas (como tablas, esquemas o diagramas de barras), identificando
patrones y formulando problemas que relacionan cantidades de manera aditiva y multiplicativa.
Lugar de La primera parte de la actividad se realizará en la escuela, mientras que la segunda se llevará
desarrollo: a cabo en casa.
Estrategia de
Lista de reproducción y aprendizaje hibrido.
aprendizaje:
Método de
Método de Aprendizaje Activo.
estudio:

Recursos: Texto de matemáticas 2, cuaderno, conexión a internet y computador.

Tiempo: 180 minutos

2.7. Centimeter, decimeter, meter and perimeter.

Identificar y utilizar unidades convencionales de longitud como el centímetro, decímetro y metro

Objetivo:
para medir y describir objetos y calcular el perímetro en situaciones cotidianas.

TOPIC ACTIVITY CHECK

La clase inicia cuando las

Centimeter, decimeter, meter:
niñas observan los videos de
https://www.youtube.com/watch?v=XzhKc6jD0
la introducción de a temáticas
ws
que se van a desarrollar.
Descripción de Luego de esto, las
Perimeter:
actividad: estudiantes realizan una lluvia
https://www.youtube.com/watch?v=ru0OdoXu7
de ideas tras leer la definición
GU
que nos comparte el libro y lo
que ellas observaron en el
Definition of the topic:
video.
Page 135 and 136

LET'S PRACTICE WHAT WE HAVE LEARNED

 La primera actividad de
Off line activity:
profundización consiste en
Page 137: Points 1 and 2. aplicar los conocimientos de
Fotocopia de esta página. la temática en situaciones de
la vida real.

STOP DOCENTE

La segunda actividad de
Online activity: profundización consiste en
https://www.liveworksheets.com/w/en/ges/759 elegir la medida de longitud
659 apropiada según la imagen
correspondiente.

FIRST FEEDBACK

La tercera actividad de
Off line activity:
profundización consiste en
Page 138: Points 3, 4 and prueba saber. aplicar los conocimientos de
Fotocopia de esta página. la temática en situaciones de
la vida real.

STOP DOCENTE
La tercera actividad de
Online activity: profundización consiste en
https://www.liveworksheets.com/es/w/es/mate encontrar el perímetro de
maticas/1223019 todas las figuras que se
encuentran en el enlace.
 SECOND FEEDBACK

 Describe objetos y eventos de acuerdo con atributos medibles: superficie, tiempo, longitud,
Evidencia del peso, ángulos.
DBA a trabajar:  Realiza mediciones con instrumentos y unidades no convencionales, como pasos,
cuadrados o rectángulos, cuartas, metros, entre otros.

Mide la longitud de objetos utilizando centímetros, decímetros y metros, y calcula el perímetro

Habilidad: de figuras simples, describiendo sus atributos medibles y comparando las medidas obtenidas
con otras unidades convencionales o arbitrarias.

Lugar de La primera parte de la actividad se realizará en la escuela, mientras que la segunda se llevará
desarrollo: a cabo en casa.

Estrategia de
Lista de reproducción y aprendizaje hibrido.
aprendizaje:

Método de
Método de Aprendizaje Activo.
estudio:

Recursos: Texto de matemáticas 2, cuaderno, conexión a internet y computador.

Tiempo: 135 minutos

2.8. Multiplication by 3

Comprender y aplicar las relaciones multiplicativas por 3 en situaciones cotidianas, mediante la

Objetivo:
interpretación y construcción de diagramas que permitan representar y resolver problemas.

TOPIC ACTIVITY CHECK

Multiplication by 3: La clase inicia cuando las

niñas observan el video de la
https://www.youtube.com/watch?v=E0uJ-
introducción de la temática,
BCyesI luego de esto, las estudiantes
realizan una lluvia de ideas
Definition of the topic: tras leer la definición que nos
Descripción de comparte el libro y lo que ellas
Page 91 and 92
actividad: observaron en el video.

LET'S PRACTICE WHAT WE HAVE LEARNED

La primera actividad de
Off line activity: profundización consiste en el
desarrollo de resolución de
Page 93: Points 1 and 2.
problemas teniendo en cuenta
la tabla del 3.

STOP DOCENTE
 La segunda actividad de
profundización consiste en la
Online activity: memorización de la tabla del
https://www.timestables.com/3-times-table.html 3. Para esto, realizaran
ÚNICAMENTE el STEP 2 y
STEP 3 de la actividad online.

FIRST FEEDBACK

La tercera actividad de
Off line activity: profundización consiste en
continuar fortaleciendo la
Page 94: Points 3 and prueba saber.
resolución de problemas
enfocados en la tabla del 3.

STOP DOCENTE

La cuarta actividad de
profundización consiste en la
Online activity: memorización de la tabla del
https://www.timestables.com/3-times-table.html 3. Para esto, realizaran
ÚNICAMENTE el STEP 5 de
la actividad online.

SECOND FEEDBACK
  Interpreta y construye diagramas para representar relaciones aditivas y multiplicativas entre
Evidencia del cantidades que se presentan en situaciones o fenómenos.
DBA a trabajar:  Reconoce en diferentes situaciones relaciones aditivas y multiplicativas y formula problemas
a partir de ellas.

Representa y resuelve situaciones que implican multiplicación por 3 mediante la construcción

Habilidad: de diagramas (como tablas, esquemas o diagramas de barras), identificando patrones y
formulando problemas que relacionan cantidades de manera aditiva y multiplicativa.

Lugar de La primera parte de la actividad se realizará en la escuela, mientras que la segunda se llevará
desarrollo: a cabo en casa.

Estrategia de
Lista de reproducción y aprendizaje hibrido.
aprendizaje:

Método de
Método de Aprendizaje Activo.
estudio:

Recursos: Texto de matemáticas 2, cuaderno, conexión a internet y computador.

Tiempo: 180 minutos

2.9. Multiplication by 5 and 10.

Comprender y aplicar las relaciones multiplicativas por 5 y 10 en situaciones cotidianas,

Objetivo: mediante la interpretación y construcción de diagramas que permitan representar y resolver
problemas.

TOPIC ACTIVITY CHECK

La clase inicia cuando las

Multiplication by 5:
niñas observan los videos de
https://www.youtube.com/watch?v=n87_WuXA
la introducción de a temáticas
zC0
que se van a desarrollar.

Descripción de Luego de esto, las

Multiplication by 10:
actividad: estudiantes realizan una lluvia
https://www.youtube.com/watch?v=fRv2FMZ70
de ideas tras leer la definición
Iw
que nos comparte el libro y lo
que ellas observaron en el
Definition of the topic:
video.
Page 95

LET'S PRACTICE WHAT WE HAVE LEARNED

 La primera actividad de
Off line activity: profundización consiste en el
desarrollo de resolución de
Page 96: Points 1 and 2.
problemas teniendo en cuenta
la tabla del 5 y del 10.

STOP DOCENTE

Online activity: La segunda actividad de

profundización consiste en la
https://www.timestables.com/5-times-table.html memorización de la tabla del 5
y del 10. Para esto, realizaran
Online activity: ÚNICAMENTE el STEP 2 y
https://www.timestables.com/10-times- STEP 3 de cada actividad
table.html online sugerida en los links.

FIRST FEEDBACK

La tercera actividad de
profundización consiste en
Off line activity: continuar fortaleciendo la
Page 97: Points 3 and prueba saber. resolución de problemas
enfocados en la tabla del 5 y
del 10.

STOP DOCENTE
 Online activity: La cuarta actividad de
profundización consiste en la
https://www.timestables.com/5-times-table.html memorización de la tabla del 5
y del 10. Para esto, realizaran
Online activity: ÚNICAMENTE el STEP 5 de
https://www.timestables.com/10-times- cada actividad online sugerida
table.html en los links.
SECOND FEEDBACK

 Interpreta y construye diagramas para representar relaciones aditivas y multiplicativas entre

Evidencia del cantidades que se presentan en situaciones o fenómenos.
DBA a trabajar:  Reconoce en diferentes situaciones relaciones aditivas y multiplicativas y formula problemas
a partir de ellas.

Representa y resuelve situaciones que implican multiplicaciones por 5 y 10 mediante la

Habilidad: construcción de diagramas (como tablas, esquemas o diagramas de barras), identificando
patrones y formulando problemas que relacionan cantidades de manera aditiva y multiplicativa.
Lugar de La primera parte de la actividad se realizará en la escuela, mientras que la segunda se llevará
desarrollo: a cabo en casa.
Estrategia de
Lista de reproducción y aprendizaje hibrido.
aprendizaje:
Método de
Método de Aprendizaje Activo.
estudio:
Recursos: Texto de matemáticas 2, cuaderno, conexión a internet y computador.

Tiempo: 180 minutos

3. PRODUCTO FINAL

INDIVIDUAL: GRUPAL: X

🎪 Feria de Matemáticas: “¡Resuelve, Mide y Multiplica!”

🎯 Propósito General
Fortalecer en las estudiantes la resolución de problemas matemáticos en contextos cotidianos, con especial énfasis en el
dominio y aplicación de las tablas de multiplicar, a través de retos interactivos distribuidos en estaciones de feria.

Estaciones de la Feria Matemática:

🎡 Estación 1: El Reto del Parque Medido

Temáticas abordadas: Medición – Multiplicación – Recorridos
Reto contextualizado:
María quiere recorrer los 3 senderos del parque. Cada uno mide 12 metros. Si recorre cada sendero 2 veces, ¿cuántos metros
camina en total?
Ejemplo dinámico de solución creativa:
 Juego de “Saltos Gigantes”
 La niña recibe una cinta métrica y una plantilla con los 3 senderos dibujados en papelógrafo.
 Marca 12 pasos por sendero y repite el recorrido dos veces simulando su caminata.
 Cada que pasa un sendero, coloca una ficha con el número de metros recorridos: 12, 24, 36…
 Luego multiplica:
→ 3 senderos × 2 = 6 recorridos
→ 6 recorridos × 12 metros = 72 metros caminados
🎪 Estación 2: Multiplimerkado Escolar
Temáticas abordadas: Compras – Medidas – Multiplicación
Reto contextualizado:
Un jugo cuesta $4.000. Si necesitas 6 cajas, ¿cuánto pagarás en total? Además, si cada caja mide 2 decímetros de largo,
¿cuántos decímetros ocuparán todas sobre la mesa?
Ejemplo dinámico de solución creativa:
 Simulación de compra en mini supermercado
 Usan billetes y monedas de juguete para “comprar” las 6 cajas.
 Calculan: 6 × 4.000 = 24.000 pesos.
 Luego, usan bloques o cajas vacías que miden 2 decímetros cada una.
 Las alinean sobre una cinta métrica real o en el piso, sumando:
6 × 2 = 12 decímetros → 1,2 metros.

🎠 Estación 3: Atuendos Multiplicados

Temáticas abordadas: Combinatoria – Diagramas de árbol – Multiplicación
Reto contextualizado:
Una niña tiene 2 camisetas, 3 pantalones y 2 pares de zapatos. ¿Cuántos atuendos diferentes puede crear?
Ejemplo dinámico de solución creativa:
 Tablero de moda combinada
 Se les entregan tarjetas con dibujos de camisetas, pantalones y zapatos.
 Con un “Tablero de combinaciones”, van armando atuendos en pares (1 prenda de cada tipo).
 A cada combinación la van contando y registrando.
 Luego explican:
2 × 3 × 2 = 12 atuendos posibles.
 🎢 Estación 4: Carrera Matemática
Temáticas abordadas: Conteo – Multiplicación – Trayectos
Reto contextualizado:
En una carrera hay 4 estaciones, cada una separada por 5 metros. Si una niña da 3 vueltas completas, ¿cuántos metros
recorre?
Ejemplo dinámico de solución creativa:
 Circuito real en el patio
 Se marca un circuito con 4 estaciones usando conos.
 Cada estación está separada 5 metros (con cinta o pasos contados).
 Las niñas dan 3 vueltas reales al circuito.
 Luego calculan:
4 × 5 = 20 metros por vuelta
20 × 3 = 60 metros en total.

AUDIENCIA

CLASE: X PARES EXTERNOS:

COLEGIO: EXPERTOS:

SITIOS WEB: OTROS:

 Desempeño superior Desempeño alto Desempeño básico Desempeño bajo
Criterios
(100 - 90) (89 - 80) (79 – 70) (69 – 10)

Interpreta
Tiene dificultad
Comprensión del completamente el Comprende el problema Requiere apoyo para
para interpretar el
problema problema, identifica y los datos principales. identificar algunos datos.
problema.
datos y relaciones.

Aplica una estrategia

Aplicación de Usa estrategias claras, Intenta estrategias No aplica una
válida con precisión
estrategias creativas y adecuadas. básicas con errores. estrategia clara.
parcial.

Expresa su No logra
RÚBRICA Comunica sus ideas con Representa su proceso
Representación y razonamiento de forma comunicar ni
representaciones con errores o
comunicación clara usando dibujos, representar el
simples. incompleto.
materiales o esquemas. proceso.

Tiene
Aplica correctamente las Usa adecuadamente las
Uso de tablas de Presenta dificultades con desconocimiento
tablas para resolver el tablas necesarias con
multiplicar algunas multiplicaciones. de las tablas
reto. algunos errores.
básicas.

Explica su proceso y por Da una explicación

Justificación del Intenta justificar con No logra justificar
qué su respuesta es razonable del
resultado vacíos. su solución.
correcta. procedimiento.
 4. EVALUACIONES

AUTOEVALUACIÓN: X COEVALUACIÓN: X

FORMATIVA QUIZ: DIARIOS DE CAMPO:

BOSQUEJO/BORRADOR: OTROS:

EXAMEN: QUIZ: X

SUMATIVA PROYECTO INTERMEDIO: X PROYECTO FINAL:

OTRO:

5. CRONOGRAMA

SEMANA 7 DEL 7 DE JULIO AL 11 DE JULIO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

1. Activación de
conocimiento previo. 2.3. Multiplication by
2.
2.1. Vocabulary. 2.3. Multiplication by 2.
2.4. Arbitrary length
2.2. Técnicas de measurements.
conteo.
SEMANA 8 DEL 14 DE JULIO AL 18 DE JULIO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

2.5. Multiplication by 4
and 8.
2.2. Técnicas de 2.5. Multiplication by 4
conteo. and 8.
2.4. Arbitrary length
measurements.

SEMANA 9 DEL 21 DE JULIO AL 25 DE JULIO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

2.6. Evaluative
activity of the 2, 4 and
8 table.
2.6. Evaluative activity
2.2. Técnicas de
of the 2, 4 and 8 table.
conteo. 2.7. Centimeter,
decimeter, meter and
perimeter.

SEMANA 10 DEL 28 DE JULIO AL 1 DE AGOSTO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

 2.8. Multiplication by 3

2.2. Técnicas de
2.8. Multiplication by 3 2.7. Centimeter,
conteo.
decimeter, meter and
perimeter.

SEMANA 11 DEL 4 DE AGOSTO AL 8 DE AGOSTO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

2.9. Multiplication by 5
and 10.
2.2. Técnicas de 2.9. Multiplication by 5
conteo. and 10. 2.7. Centimeter,
decimeter, meter and
perimeter.

SEMANA 12 DEL 11 DE AGOSTO AL 15 DE AGOSTO

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

3. Creación del 3. Presentación del 3. Presentación del

producto final. producto final. producto final.
AUTOEVALUACIÓN
 COEVALUACIÓN

CONTACTO DEL DOCENTE

LINK DE SALÓN VIRTUAL:
CORREO ELECTRÓNICO:
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baae
OBSERVACIÓN: