SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL QUINTO GRADO D

EL VIRREYNATO Y SUS CARACTERISTICAS

DATOS INFORMATIVOS:
1.I.E. : N° 31506 “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
[Link] DEL DOCENTE: ISSELA BETSABET RUIZ QUISPE
[Link] : ANGELA CARRASCO ALVARADO
3. FECHA : 14/07/2025
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias / Estándar de Desempeños Criterios de ¿Qué nos [Link]
capacidad aprendizaje evaluación dará evalua.
evidencias
de
aprendizaj
e?
Construye Explica, de manera Obtiene Extrae Fichas de Lista de
interpretacion general, el proceso información información trabajo. cotejo.
es históricas. histórico del sobre el relevante del
- Interpreta Virreinato del Perú, Virreinato del Virreinato a
críticamente utilizando algunas Perú a partir de partir de
fuentes categorías de imágenes, textos diversas fuentes
diversas. tiempo (antes, o videos, (imágenes,
- Comprende el durante, después). identificando textos, videos).
tiempo histórico Identifica algunas hechos
- Elabora causas y importantes de Describe al
explicaciones consecuencias de esa época. menos dos
sobre procesos este periodo, y cambios
históricos. reconoce algunos Reconoce sociales o
cambios y cambios sociales culturales que
permanencias y culturales ocurrieron
ocurridos. Usa ocurridos durante el
información de durante el Virreinato en
diferentes fuentes Virreinato, como comparación
como textos, la religión, el con la época
imágenes o videos. idioma y la incaica.
organización
política.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
ENFOQUE INTERCULTURAL Reconocimiento al valor de las diversas identidades
culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
utilizarán?
 Carteles con preguntas.  Cinta masking tape
 Fichas de trabajo.  Pizarra
 Fichas de comprensión lectora.  Plumones para pizarra
SECUENCIA DIDÁCTICA
Momentos Estrategias
 INICIO  Motivación: Observamos el siguiente video.
[Link]
Recuperación de saberes previos
 ¿Qué recuerdan que pasó cuando llegaron los españoles al Perú?
 ¿Quiénes mandaban en nuestro territorio después de la conquista?
 ¿Qué creen que cambió en la vida de los pueblos andinos luego de la
llegada de los españoles?
Conflicto cognitivo:
 ¿Sabías que los indígenas tenían que trabajar para los españoles sin recibir
pago?
 ¿Te parece justo que solo los españoles ocuparan los cargos más
importantes del gobierno?
 ¿Qué cosas del Virreinato crees que todavía existen hoy?
 El propósito a lograr el día de hoy es: Reconocer las principales
características del virreinato
 Se propone junto con los estudiantes los acuerdos de convivencia, que
permitirán una adecuada participación durante el desarrollo de la actividad.
 Respetamos las opiniones de los demás.
 Participamos respetando.
DESARROLL ROBLEMATIZACIÓN
O  Observan la imagen y mencionan las ideas relacionadas a la palabra
“Virreinato”:

 Los estudiantes responden las preguntas planteadas:

 ¿Por qué se llamaba Virreinato? ¿En qué se parece la época del virreinato a
la actual?
 ¿Alguna de esas instituciones se siguen manteniendo hasta la actualidad?
Escuchamos las respuestas de los estudiantes e indicamos que estas
preguntas se irán respondiendo a lo largo de la sesión.
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
 Entregamos a los estudiantes información sobre las características del
virreinato.
ESTABLECIMIENTO DEL VIRREINATO DEL PERÚ
En los años en que los conquistadores establecen el Virreinato, , la Corona
española tenía dominios en territorios de Italia, Holanda, Alemania (Europa),
México, Panamá, Cuba (América) y Filipinas (Asia), ente otros territorios.
Para poder controlar el extenso imperio español, el rey enviaba a varios de
estos reinos a un representante suyo llamado Virrey.
Los objetivos del Virreinato
 Evangelizar y convertir al catolicismo a toda la población del territorio.
 Se organizó a la población indígena para que pagara tributos y aportara
mano de obra en la construcción de ciudades e infraestructuras.
 Generar recursos que hicieron del rey de España un monarca con
mayores riquezas.
 Otras reformas y acciones importantes del virrey Toledo
Estableció la mita como trabajo forzado de los indígenas en minas y obrajes, que eran
talleres donde se elaboraban textiles. Además, introdujo el uso de la moneda para el
tributo y comercio.
Luchó contra los incas rebeldes, como Titu Cusi Yupanqui y Túpac Amaru I. Capturó a
este último y lo mandó ejecutar.
Impulsó las escuelas parroquiales y las universidades. Organizó la Universidad de San
Marcos, creada en 1511. San Marcos es la universidad más antigua de América.

Con la siguiente información organizaran un esquema de cajas

Organización política del Virreinato:

La organización política del Virreinato fue jerárquica y centralizada, diseñada para

mantener el control de los territorios en nombre del rey de España. Sus principales
instituciones fueron:

1. El Rey: Máxima autoridad del Imperio español. Gobernaba desde España y

tomaba las decisiones más importantes.
2. El Virrey: Representante directo del rey en América. Gobernaba el virreinato,
hacía cumplir las leyes y supervisaba la administración general del territorio.
3. La Real Audiencia: Tribunal de justicia que también asesoraba al virrey. Sus
miembros podían asumir el poder si el virrey moría o era destituido.
4. Los Gobernadores: Autoridades encargadas de gobernar regiones más pequeñas
dentro del virreinato. Respondían al virrey.
5. Los Corregidores: Funcionarios que administraban provincias y pueblos,
especialmente en zonas indígenas. Recaudaban tributos y hacían cumplir la ley.
6. Los Cabildos: Eran los gobiernos locales o municipios. Estaban formados por
autoridades como alcaldes y regidores, elegidos entre los españoles.

TOMA DE DECISIONES
 Planteamos las siguientes preguntas: ¿Consideran que el aporte de los españoles
fue favorable para el Perú? ¿Por qué?
 Solicitamos la participación de todos los estudiantes para responder las
interrogantes. Se reflexiona acerca de la importancia de cuidar y proteger el
patrimonio cultural de sus ciudades.
 Para finalizar los estudiantes resuelven actividades de aplicación.
1. Observa el mapa, colorea de rojo todo el territorio que comprendía el
virreinato del Perú
Panam á Gobernación de
Venezuela
(V. M exico)
Bog otá

Q u ito

Territorio D om in io
n o descu bierto Portu gu és

Lim a
C hu qu isaca

Bu en os
Aires

San tiago

V irre in ato d el P e rú en lo s
siglo s X VI y X V I I
D em arcación d el V irreinato
Tratado de Tordesillas

2. Completamos
a. El Rey: _____________________________________________________________
b. Virrey: _____________________________________________________________
d. Alcalde:_____________________________________________________________

4. Completa los espacios en blanco.

1. Era el representante del rey en las colonias ___________________.
2. La ___________________ era el trabajo forzado que daban los indígenas al Estado
colonial a cambio de salario muy bajo.
3. La autoridad máxima en España y sus colonias fue el _______________________
 CIERRE  Se plantea las siguientes preguntas de Metacognición:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo lo aprendí?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?
 Desarrolla la ficha y guarda en tu portafolio las actividades que has
trabajado.

___________________________
ISSELA BETSABET RUIZ QUISPE
5° “D”

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Docente: ISSELA BETSABET RUIZ QUISPE Fecha: 14 /07/2025
Practicante: Angela carrasco Alvarado
Título de la sesión: EL VIRREYNATO Y SUS Grado y Sección: 5° “D”
CARACTERISTICAS Turno: Tarde
Evidencia de aprendizaje: Fichas de trabajo.
Construye interpretaciones históricas.
Competencia/ - Interpreta críticamente fuentes diversas.
Capacidad - Comprende el tiempo histórico
- Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Demuestra conocimiento del contexto histórico del
virreinato del Perú, destacando los factores políticos, sociales y
económicos que influyeron en su desarrollo.
N° ESTUDIANTES Relacionar los hechos del virreinato del Perú con el
contexto global de la época, realizando conexiones significativas y
reflexiones críticas.
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04
01 AVILA YAURICASA VALENTINO JOSHUA

02 BARRA YAUYO ISAMAR VANIA

03 CHOCCA QUILCA LORENA MILAY

04 COLONIO CHUQUILLANQUI DANTE

ALESSANDRO

05 CONTRERAS QUISPE DYLAN ADRIEL

06 DE LA CRUZ MARTINEZ MARIA ALEXANDRA

BRILLITH

07 FLORES PORRAS LUANA SOFIA

08 GUTIERREZ ILLESCA DIEGO FRANCLYN

09 HINOJOSA HUAMAN ALEJANDRA FABIANNE

10 HUAROCC ORÉ LIAM

11 LAURENTE TAYPE CREAZY RUTH

12 NESTARES GORA YHANDERY

13 PAREDES RAYMUNDO VALENTINA DEL

CARMEN

14 PIZARRO CUCHULA JORDÁN MIJAEL

15 PRADO CARRION, BRENDA SOFIA

16 PRADO SAENZ, MARICELY KALESSY

17 QUISPE GASPAR NOÉ ELIAS

18 RIMAS DUEÑAS MADAI CIELO

19 RIOS CARHUAMACA HENRICK LEONEL

20 RODRIGUEZ RIVERA RODRIGO ALESSANDRO

21 VELASCO CARDENAS VALENTINO

SEBASTIAN

RESUMEN CIENTIFICO
 El propósito a lograr el día de hoy es: Reconocer las principales características del
virreinato

ESTABLECIMIENTO DEL VIRREINATO DEL PERÚ

En los años en que los conquistadores establecen el Virreinato, , la Corona española tenía
dominios en territorios de Italia, Holanda, Alemania (Europa), México, Panamá, Cuba (América)
y Filipinas (Asia), ente otros territorios.
Para poder controlar el extenso imperio español, el rey enviaba a varios de estos reinos a un
representante suyo llamado Virrey.
Los objetivos del Virreinato
 Evangelizar y convertir al catolicismo a toda la población del territorio.
 Se organizó a la población indígena para que pagara tributos y aportara mano de obra en
la construcción de ciudades e infraestructuras.
 Generar recursos que hicieron del rey de España un monarca con mayores riquezas.

Otras reformas y acciones importantes del virrey Toledo

Estableció la mita como trabajo forzado de los indígenas en minas y obrajes, que eran
talleres donde se elaboraban textiles. Además, introdujo el uso de la moneda para el
tributo y comercio.
Luchó contra los incas rebeldes, como Titu Cusi Yupanqui y Túpac Amaru I. Capturó a
este último y lo mandó ejecutar.
Impulsó las escuelas parroquiales y las universidades. Organizó la Universidad de San
Marcos, creada en 1511. San Marcos es la universidad más antigua de América.

Organización política del Virreinato:

La organización política del Virreinato fue jerárquica y centralizada, diseñada para mantener el
control de los territorios en nombre del rey de España. Sus principales instituciones fueron:

1. El Rey: Máxima autoridad del Imperio español. Gobernaba desde España y tomaba las
decisiones más importantes.
2. El Virrey: Representante directo del rey en América. Gobernaba el virreinato, hacía cumplir
las leyes y supervisaba la administración general del territorio.
3. La Real Audiencia: Tribunal de justicia que también asesoraba al virrey. Sus miembros
podían asumir el poder si el virrey moría o era destituido.
4. Los Gobernadores: Autoridades encargadas de gobernar regiones más pequeñas dentro del
virreinato. Respondían al virrey.
5. Los Corregidores: Funcionarios que administraban provincias y pueblos, especialmente en
zonas indígenas. Recaudaban tributos y hacían cumplir la ley.
6. Los Cabildos: Eran los gobiernos locales o municipios. Estaban formados por autoridades
como alcaldes y regidores, elegidos entre los españoles.