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Plan de Clase 3 - MATEMATICA

El documento detalla una clase de matemáticas centrada en la numeración, donde los estudiantes aprenderán sobre la composición y descomposición de números de hasta tres cifras, así como el valor posicional de cada cifra. Se incluyen actividades como la exploración inicial con ejemplos de números, un juego de organización de tarjetas, y ejercicios prácticos para reforzar el aprendizaje. Además, se propone una autoevaluación para que los alumnos reflexionen sobre lo aprendido.

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Plan de Clase 3 - MATEMATICA

El documento detalla una clase de matemáticas centrada en la numeración, donde los estudiantes aprenderán sobre la composición y descomposición de números de hasta tres cifras, así como el valor posicional de cada cifra. Se incluyen actividades como la exploración inicial con ejemplos de números, un juego de organización de tarjetas, y ejercicios prácticos para reforzar el aprendizaje. Además, se propone una autoevaluación para que los alumnos reflexionen sobre lo aprendido.

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CLASE …………….

Fecha:
Área: Matemática
Saber: Numeración
Aprendizaje Esperado:
- Reconocer la composición y descomposición de números de hasta tres cifras.
- Identificar el valor posicional de cada cifra en un número (unidades, decenas y
centenas).
- Comprender la relación entre las cifras de un número y su valor posicional.
- Descomponer números en cienes, dieces y unos de manera oral y escrita
- Resolver ejercicios de descomposición y recomposición numérica.

1. Exploración inicial:
Se presentará un cartel con los números 128, 305 y 472.
Se preguntará: ¿Cómo se forman estos números? ¿Qué pasa si quitamos una decena
o sumamos una centena?
2. Juego de activación:
Se repartirán tarjetas con números de tres cifras y los alumnos deberán organizarlas
en el pizarrón según su cantidad de centenas, decenas y unidades.
Se debatirá en grupo sobre las diferencias y similitudes entre los números formados.
3. Explicación guiada:
Se explicará la composición y descomposición de números de tres cifras.
Ejemplo en el pizarrón:
Representar las unidades con un circulo amarillo decenas con un cuadrado azul
y las centenas con un triángulo rojo

 425 = 400 + 20 + 5
 308 = 300 + 0 + 8
¡Ahora solitos!
Descomponer y representar con las figuras:
- 535:
- 784:
- 896:

Se reforzará la relación entre el valor de posición y la cantidad que representa cada


cifra.
Completa el cuadro:
Centenas - Decenas- D Unidades-
C U
100 10 1
200 20 2
300 30 3
….. …. ….

4. Práctica con ejercicios:


-Lee y escribí los números que corresponden
 6 Cienes, 3 Dieces y 2 Unos:
 1 Cien, 4 Dieces, 7 Unos:
 2 Unos, 9 cienes y 8 dieces:
 9 dieces, 3 cienes y 2 unos:
 8 cienes, 4 dieces y 9 unos:
 8 dieces, 4 unos y 7 cienes:

- ¿Cuál es el número más chico?.............................................................................


- Ubica los siguientes números en la siguiente recta numérica:
50 – 170 - 300- 450- 550- 680- 800- 950-
0 100 200 250 350 400 500 600 650 700 750 850 900
1000

Autoevaluación rápida:
o En su cuaderno, los estudiantes escribirán un número de tres cifras, lo
descompondrán y explicarán con un dibujo o ejemplo.
o Preguntas de reflexión:
 ¿Qué aprendí hoy sobre los números?
 ¿Qué fue lo más fácil y lo más difícil?
 ¿Cómo puedo usar esto en la vida cotidiana?

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