Rally “La aventura del conocimiento”

Objetivo general:
Crear un evento dinámico, innovador y divertido, denominado
Rally “la aventura del Conocimiento”, en el cual los estudiantes de
5° grado a cargo de la Mtra. Alma Collaz, de la escuela Lázaro
Cárdenas repasen los contenidos y PDAs trabajados durante el
segundo trimestre de los cuatro campos formativos (Lenguajes,
Saberes y pensamiento científico, Ética, naturaleza y sociedades
y De lo humano y lo comunitario). Además, el rally servirá como
guía de estudio para el segundo periodo de evaluación,
reforzando el trabajo en equipo, la relación sana entre los
alumnos, el seguimiento de reglas e instrucciones y la motivación
por aprender. Al finalizar, se realizará un picnic de convivencia
donde los estudiantes compartirán sus experiencias, reflexionarán
sobre lo aprendido y disfrutarán de alimentos saludables.

Objetivos Específicos:
1. Repasar y reforzar los temas abordados en los campos
formativos de Lenguajes, Saberes y pensamiento científico,
Ética, naturaleza y sociedades y De lo humano y lo
comunitario
2. Fomentar el trabajo en equipo a través de actividades
colaborativas que promuevan el diálogo y la cooperación.
3. Fortalecer la convivencia sana entre los estudiantes, creando
un ambiente de respeto, apoyo mutuo y diversión.
4. Utilizar estrategias innovadoras y dinámicas para hacer el
repaso de los contenidos más atractivo y memorable.

5. Proveer a los estudiantes de una herramienta útil para su

preparación para el segundo periodo de evaluación.

6. Reforzar el concepto de alimentación saludable y compartir

en un ambiente de respeto y compañerismo mediante el
picnic.
Justificación:

El Rally de Conocimientos responde a la necesidad de repasar

los contenidos del segundo trimestre de manera entretenida,
promoviendo la participación activa de los estudiantes. Este
proyecto utiliza el formato de rally para convertir el aprendizaje
en una experiencia divertida que estimule tanto el interés por los
temas como el trabajo en equipo, a la vez que se refuerzan
valores como el respeto y la colaboración. Además, ofrecerá a
los estudiantes una forma divertida de estudiar antes de su
periodo de evaluación, asegurando fortalecer los contenidos
clave mientras disfrutan del proceso. Una vez que todos los
equipos hayan completado el rally, se llevará a cabo un picnic
al aire libre, donde los estudiantes se sentarán en círculo para
compartir sus experiencias, sobre cómo les fue en el rally. ¿Qué
aprendieron? ¿Qué les gustó más? ¿Qué desafíos enfrentaron?
Esto para fomentar la reflexión sobre el proceso de aprendizaje,
y compartirán alimentos saludables que les ayuden a
mantenerse enérgicos.

Metodología:

El rally consistirá en una serie de estaciones o pruebas

correspondientes a cada uno de los campos formativos, en las
cuales los estudiantes deberán superar retos cognitivos
relacionados con los temas estudiados. Las pruebas estarán
diseñadas para que los alumnos trabajen en equipo, lo que les
permitirá colaborar, resolver problemas juntos y aprender de
manera dinámica.

Cada equipo deberá avanzar a través de las estaciones,

respondiendo preguntas y realizando actividades interactivas.

Las pruebas serán puntuadas, y al final del rally se hará una

pequeña premiación para el equipo que haya obtenido el mayor
puntaje, con premios simbólicos que fomenten el aprendizaje y el
trabajo en equipo.
Actividades:
1. Preparación de estaciones:

o Diseño de preguntas, problemas y actividades en equipo.

o Creación de materiales visuales o recursos para cada campo
formativo.
2. División de equipos:
o Los alumnos se organizarán en 4 equipos de 7 integrantes.
o Cada equipo tendrá un nombre y un color representativo.
3. Desarrollo del rally:
o En cada estación la docente explicará la actividad y las reglas.
o Los equipos irán avanzando por cada estación, completando
las pruebas y sumando puntos.
o Se fomentará la colaboración entre los miembros del equipo y
se promoverá una actitud respetuosa y de apoyo durante el
desarrollo del rally.

4. Revisión y retroalimentación:

o Al final del rally, se realizará una retroalimentación de las

actividades y una revisión de los puntos clave de los
contenidos que se trabajaron durante el evento. La docente
dará recomendaciones para el periodo de evaluación.

Normas y Reglas:
• El rally debe ser jugado de manera cooperativa; el trabajo en
equipo es fundamental.
• En cada estación la docente dará las instrucciones y controlará
el tiempo.
• Los equipos deben seguir las instrucciones en cada estación,
respetar los turnos y no hacer trampa.
• El equipo que complete todas las estaciones de manera
correcta será el ganador, pero el énfasis estará en la
cooperación, el esfuerzo colectivo y la reflexión de los
conocimientos.
Recursos Necesarios:
• Material de papelería (hojas de colores, marcadores, post-its,
etc.)

• Huevos de plástico de colores

• Aros de plástico
• Globos

• Punch box
• Tarjetas con preguntas y de multiplicaciones
• Premios simbólicos (certificados, medallas, obsequios
pequeños)
• Cronómetro o reloj para controlar el tiempo de cada
estación
• Pizarras o carteles para marcar el progreso de los equipos.

• Espacios suficientes para organizar las estaciones del rally

Evaluación:
La evaluación del rally será tanto formativa como sumativa:

• Formativa: A través de la observación de la participación

activa de los alumnos, el trabajo en equipo y la resolución de
las pruebas.
• Sumativa: Se calificarán las respuestas correctas en las
diferentes estaciones, y se otorgarán puntos por la
participación, la colaboración y la actitud positiva.

Al final del evento, cada alumno recibirá una pequeña

retroalimentación personalizada sobre su desempeño y sus áreas de
mejora, para continuar su preparación hacia el segundo periodo de
evaluación.
 Estación 1: Búsqueda de huevos de pascua

1. Preparación de la Estación:

• Huevos de Pascua:
o Se prepararán huevos (pueden ser de plástico) y se
llenarán con tarjetas que contengan desafíos o preguntas
relacionadas con los contenidos del segundo trimestre del
campo formativo Saberes y pensamiento científico.

• Desafíos dentro de los Huevos:

o Los desafíos estarán diseñados para ser apropiados a la
edad y nivel de los estudiantes de quinto grado.
• Pistas y Puntos:
o Algunos huevos de colores especiales también podrán
tener pistas para ayudar a resolver otros desafíos o puntos
extra si el equipo responde correctamente en tiempo
récord.
2. Diseño de la Búsqueda:

• Distribución de los Huevos: Los huevos serán escondidos en

diferentes áreas de la escuela (cancha, patio cívico, área de
juegos, pasillos, jardineras, etc.).

• Indicaciones de Búsqueda: Los equipos recibirán una lista de

pistas que les indicará en qué áreas o zonas de la escuela
deberán buscar los huevos. Las pistas deben ser lo
suficientemente claras para que los estudiantes no se
pierdan, pero también deben desafiar su capacidad de
razonamiento.
3. Dinámica de la Actividad:
• Inicio de la Búsqueda: Al sonar una señal (silbatazo), los
equipos comenzarán la búsqueda de los huevos. Cada
equipo deberá buscar 7 huevos de colores
• Resolución de los Desafíos: Al encontrar un huevo, los
estudiantes deben abrirlo y leer el desafío dentro. El equipo
debe colaborar para resolverlo correctamente.
• Tiempo: Para mantener la emoción y el dinamismo, la
actividad tendrá un límite de tiempo de 20 minutos. Cuando
lo hagan, deberán dirigirse a la docente para que validen las
respuestas.

4. Fomento del Trabajo en Equipo:

• Durante esta actividad, los estudiantes deberán trabajar
juntos para resolver los desafíos. Esto incluye discutir las
respuestas, ayudarse mutuamente y asegurarse de que todos
participen activamente. Este enfoque promueve la
colaboración, el respeto y el intercambio de ideas.

5. Reglas de la Estación:
• Los alumnos deben ir a buscar los huevitos de colores sin
separarse o desintegrarse de su equipo.
• Es obligatorio que todos los miembros del equipo participen
en la resolución de los desafíos.
• El equipo que complete todos los desafíos correctamente y
en el menor tiempo posible será el ganador.
 Estación 2: Carrera de conejos

1. Preparación de la Estación:
• Aros de Plástico: Se colocarán varios aros de plástico en el suelo
formando un circuito. Los aros estarán distribuidos de manera
que los alumnos deban saltar dentro de cada uno de ellos para
avanzar hacia el final del recorrido.
• Distribución del Circuito: Los aros estarán organizados de
manera que los equipos deban saltar uno por uno a través de
ellos, formando una línea. Habrá dos caminos paralelos para los
equipos enfrentados, y el recorrido de cada equipo estará
diseñado para que al final se encuentren frente a frente con un
miembro del equipo contrario.
• Punto de Encuentro: En el centro del recorrido, donde los dos
equipos se encuentren de frente, habrá un punto de parada
para que se realice la pregunta.
• Pregunta por Estación: Las preguntas estarán preparadas con
anticipación y serán adaptadas a los contenidos del campo
formativo de Lenguajes.
2. Dinámica de la Carrera:

• Inicio de la Carrera: Los equipos comienzan a saltar desde sus

respectivas bases hacia el otro extremo del recorrido. Cada
jugador debe saltar de aro en aro en el menor tiempo posible,
avanzando con rapidez.
• Encuentro de los Equipos: Cuando los miembros de los dos equipos
se encuentren en el punto central del circuito (donde los caminos
se cruzan), se les hará una pregunta. El primer alumno que llegue
a ese punto deberá enfrentarse al miembro del equipo contrario.

o Si el alumno contesta correctamente: Podrá continuar

saltando y avanzar hacia la base del equipo contrario.
o Si no contesta correctamente: El alumno deberá retirarse del
recorrido, y un compañero de su mismo equipo tomará su
lugar en el próximo turno para enfrentarse al adversario.

3. Reglas de la Estación:
• Los estudiantes deben saltar dentro de los aros y avanzar de
manera ordenada.
• Si un jugador responde correctamente, puede continuar su
recorrido saltando a través de los aros hasta llegar a la base
del equipo contrario.
• Si un jugador no puede responder correctamente, debe
retirarse y dar paso a otro compañero del equipo para
seguir la carrera.
• El equipo que logre que un jugador llegue a la base
contraria y toque la meta ganará un punto.

4. Actividad Competitiva y Divertida:

• La competencia se lleva a cabo de manera ordenada, con la
presión de tener que responder preguntas correctamente para
avanzar y mantener la carrera viva.
• La actividad no solo pone a prueba el conocimiento de los
estudiantes, sino también su capacidad para trabajar bajo presión
y en equipo.
 Estación 3: Explosión primaveral

1. Preparación de la Estación:
• Tarjetas con Resultados de Multiplicación: A cada alumno se le
entregará una tarjeta con un número, que es el resultado de
una multiplicación. Los números serán variados, dependiendo
del nivel de los estudiantes.

• "Punch Box": Habrá una caja o contenedor con varios huecos,

que estarán cubiertos con papeles (pueden ser de colores o
con símbolos) que contienen preguntas o desafíos del campo
formativo Ética, naturaleza y sociedades.

2. Dinámica de la Actividad:
• Inicio del Juego: Los estudiantes están organizados en equipos. Al
inicio de la actividad, cada alumno tiene una tarjeta con un
resultado de multiplicación.
• Anuncio de la Multiplicación: La docente enuncia una multiplicación
(por ejemplo, "¿Cuánto es 8 x 5?"). Los alumnos que tengan el
resultado de esa multiplicación en su tarjeta deberán correr hacia la
base del "punch box", que está ubicada al otro lado del patio cívico
o espacio asignado para la actividad.
• Carrera hacia el "Punch Box": Los estudiantes deben correr lo más
rápido posible hasta llegar a la base del "punch box". El primero en
llegar podrá elegir uno de los huecos del "punch box" y sacar un
papel con la pregunta o desafío que deberá responder.

• Respuesta a la Pregunta o Desafío:

o Si el estudiante responde correctamente: El equipo sumará un
punto. El jugador podrá regresar corriendo a su equipo y el
siguiente turno comenzará.
o Si el estudiante responde incorrectamente: El contrincante del
equipo contrario tendrá la oportunidad de responder la
pregunta. Si el contrincante contesta correctamente, su
equipo ganará el punto.
 3. Reglas de la Estación:

• Solo el estudiante que tenga el resultado correcto de la

multiplicación puede correr hacia el "punch box" y elegir un
hueco.

• Si un estudiante llega al "punch box" y elige un hueco, debe

responder la pregunta o desafío en el papel que saque. Si no
sabe la respuesta, debe admitirlo y dar paso al contrincante.
• Si un estudiante responde incorrectamente, el equipo contrario
tiene la oportunidad de ganar el punto respondiendo
correctamente.
• El juego terminará cuando ya no haya ningún hueco por reventar
el “punch box”

4. Beneficios de la Estación:
1. Refuerzo de Habilidades Matemáticas: Los estudiantes practican la
multiplicación de manera divertida y activa, reforzando los
cálculos mentales y la rapidez en la resolución de problemas.

2. Motivación y Emoción: La carrera y la dinámica del "punch box"

hacen que la actividad sea muy emocionante, lo que mantiene a
los estudiantes motivados para participar y responder
rápidamente.
3. Trabajo en Equipo: Los estudiantes deben trabajar en equipo y
apoyarse mutuamente para resolver los desafíos, promoviendo la
colaboración y el respeto.
4. Diversión y Actividad Física: La actividad también les permite
liberar energía mientras aprenden, lo que hace que el aprendizaje
sea más dinámico y menos tedioso.
 Estación 4: Huevos vs pollitos

1. Preparación de la Estación:

• Globos: Se necesitarán varios globos inflados blancos y amarillos

(7 por cada equipo), los globos blancos representarán los
"huevos" y los amarillos los “pollitos” en la actividad. Los globos
deben ser lo suficientemente grandes y resistentes para que los
estudiantes puedan pasarlos sin que se rompan fácilmente.

• Espacio: La estación debe contar con un espacio amplio para

que los estudiantes puedan organizarse en fila y correr sin
obstáculos.

• Preguntas: Preparar una lista de preguntas o desafíos que los

estudiantes deberán responder una vez que el globo llegue al
último compañero de la fila. Las preguntas deben estar
relacionadas con los contenidos del trimestre del campo
formativo De lo humano y lo comunitario
2. Dinámica de la Actividad:

• Organización de los Equipos: Los estudiantes se dividirán en

equipos (huevos vs pollitos), y cada equipo formará una fila.
El primer estudiante de la fila sostendrá el globo, con las
manos sobre él. El objetivo es pasar el globo de un
compañero a otro, manteniendo siempre las manos sobre el
globo. No se puede dejar que el globo caiga al suelo.
• Pasando el Globo: Los estudiantes deben pasar el globo por
encima de su cabeza a su compañero de la fila. Esto implica
que todos deben mover las manos por encima de su cabeza
sin soltar el globo. Una vez que el primer estudiante pase el
globo al siguiente, éste debe pasárselo al siguiente
compañero de la misma manera.

• El Último Compañero: Cuando el globo llegue al último

estudiante de la fila, este deberá correr hasta un área
determinada para tronar el globo.

• Contestar la Pregunta: Una vez que el estudiante ha tronado

el globo, dentro de él habrá una pregunta o desafío. El
estudiante debe contestar la pregunta correctamente para
que su equipo sume un punto.
• Si Responde Correctamente: El equipo recibe un punto, y la
actividad continúa con el siguiente turno.
• Si Responde Incorrectamente: El equipo no suma punto, pero
tiene la oportunidad de intentarlo nuevamente con el
siguiente turno.
• Carrera Contra el Tiempo: Los estudiantes deben ser rápidos,
pero también precisos al pasar el globo para asegurarse de
que no se caiga. Esto añade un toque de emoción y agilidad
a la actividad.
3. Reglas de la Estación:
• El globo no debe caer al suelo: Si el globo cae al suelo en
cualquier momento, el equipo debe regresar el globo al
principio de la fila y comenzar de nuevo.

• Las manos deben estar sobre el globo: No se permite que el

globo se mantenga por otros medios (como la cara o el
pecho).

• Respuestas Correctas: Si el estudiante que truena el globo

responde correctamente, su equipo gana un punto. Si no
responde correctamente, el siguiente miembro del equipo
tiene la oportunidad de intentar contestar.
• Tiempo de Respuesta: El estudiante debe intentar contestar en
un tiempo máximo de 30 segundos después de reventar el
globo.
• Turnos Rápidos: Después de cada respuesta, el equipo deberá
continuar con el siguiente turno para mantener la actividad en
movimiento.

4. Beneficios de la Estación:
1. Reforzamiento Académico: Los estudiantes repasan los
contenidos del trimestre de una manera divertida y activa, sin
sentirse presionados.
2. Trabajo en Equipo: La actividad promueve la colaboración y el
apoyo mutuo dentro de cada equipo. Todos deben trabajar
juntos para asegurarse de que el globo no caiga y que las
respuestas sean correctas.

3. Desarrollo de Habilidades Motoras: Al pasar el globo y correr

para tronarlo, los estudiantes mejoran su coordinación y
agilidad.
4. Diversión y Actividad Física: Los estudiantes disfrutan de la
carrera mientras se mueven, lo que aporta un componente
físico y lúdico a la estación.
Conclusión:
El Rally de Conocimientos con el Picnic de Convivencia es una
propuesta educativa integral que no solo ayudará a los estudiantes
a repasar los contenidos clave del trimestre, sino que también
promoverá valores esenciales como el trabajo en equipo, el
respeto y el cuidado de la salud. Este enfoque lúdico y reflexivo
hará que los estudiantes disfruten del aprendizaje y fortalezcan sus
lazos de amistad, cerrando el evento con un sentido de
comunidad y bienestar.
Otras consideraciones para el rally:
Los equipos serán mixtos y estarán integrados por alumnos con
diferentes habilidades y niveles cognitivos, porque no solo se
favorece el aprendizaje de todos los estudiantes, sino que también
promueve habilidades sociales esenciales, fomenta la empatía, y
crea un ambiente inclusivo de colaboración y respeto. Esto
contribuye al desarrollo integral de los alumnos, tanto en su
conocimiento académico como en su crecimiento personal y
social.

Nombres y colores para cada equipo:

Conejitos veloces
Huevos saltarines

Conejitos imparables
Huevos explosivos