PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL
PRIMERO AÑO BÁSICO
AÑO ACADÉMICO 2024
I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
Nombre RBD
Comuna Director
Coordinadora PIE UTP
Docente Especialista Fecha registro de la información
Profesor Jefe Profesor(es) de asignatura
II. IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE
Nombre completo RUN
Fecha de Nacimiento Edad a Marzo
Tipo de NEE NEET Curso
NEEP
Modalidad Educativa Aula común sin PIE Asignaturas donde se LENGUAJE
Aula común con PIE aplicará AC MATEMÁTICA
Aula de recurso PIE HISTORIA Y GEOGRAFÍA
CIENCIAS NATURALES
OTRAS ¿CUÁLES?
Antecedes relevantes de salud
(trastornos, síndromes y/o Presenta diagnóstico médico (indicar cuál) No presenta diagnóstico
enfermedades asociadas) médico
III. RESPONSABLES DE LA APLICACIÓN DEL P.A.C.I
NOMBRE FUNCIÓN / RESPONSABILIDAD
Docente de Aula (profesor jefe y docentes de
asignaturas)
Asistente de Aula
Docente Especialista
Profesionales Asistentes de la Educación (psicólogo,
fonoaudiólogo, terapeuta ocupacional, kinesiólogo)
Jefe UTP.
JUAN ARAYA ARAVENA
Antecedentes escolares
relevantes (repitencias,
rendimiento, estilos y ritmo de
aprendizaje, necesidades de
apoyo, antecedentes familiares
sociales, entre otros)
IV. TIPOS DE V. CRITERIOS VI. ESTRATEGIAS (Sugerencias)
ADECUACIÓN (principios DUA)
CURRICULAR
Tipo de ACCESO Presentación y x
Ampliación de la letra, imágenes, palabras o sonidos
representación de la Uso de contrastes y color para resaltar información
AC
información Videos o animaciones
Uso de ayudas técnicas (lupa, recursos multimedia, ampliación de audio)
Uso de textos escritos
Auditiva
Uso de textos hablados
Medios audiovisuales
Visual Uso de calendarios o agendas
Lenguaje gestual
Corporal y táctil
Lengua de señas
Multisensorial Apoyo de interprete
Uso de sistema Braille
Signos alternativos y/o pictogramas
Mapas conceptuales
Otros:______________________________________________________
_
_______________________________________________________________
Medios de ejecución A través de un PC o Tablet
y expresión Textos escritos
Sistema Braille
Lengua señas
Ilustraciones
Música y/o expresión corporal
Uso de calculadora
Exposición oral
Dramatizaciones
Otros: ______________________________________________________
_______________________________________________________________
Proporcionar multiples Trabajo colaborativo
medios de participación y Trabajo individual
compromiso. Investigaciones
Participación en talleres
Otras: ______________________________________________________
_______________________________________________________________
Entorno (ubicación, Ubicación en un lugar estratégico
espacio y condiciones) Regular el ruido ambiental
Luminosidad
Rampas de acceso
Otros: ______________________________________________________
_______________________________________________________________
Organización del En la tarea o actividad
tiempo y el espacio En la evaluación
Tiempo fuera
Pausas activas
Cambios de jornada para rendir evaluación
Otros: ______________________________________________________
_______________________________________________________________
OBJETIVOS Graduar nivel de Plantear objetivos alcanzables
DE complejidad Metas pequeñas
APRENDIZAJE Metas amplias
Otros: _____________________________________________________
_______________________________________________________________
Priorización OA y Comunicación oral
contenido Comunicación gestual
Lectura y escritura funcional
Operaciones matemáticas básicas y funcionales
Uso y manejo del dinero
Conocimiento del entorno comunicativo
Otros: _____________________________________________________
_______________________________________________________________
Temporalización Prolongación
Progresión de aprendizajes en espiral
Otros:
_______________________________________________________
_______________________________________________________________
Enriquecimiento del Aprender lengua de señas Chilena
Curriculum Aprender lengua nativa de pueblos originarios
Uso de pictogramas
Integración de asignaturas : ____________________________________
Enfoque ecologico - funcional
Proyectos de aula
Talleres con otros profesionales
Otros: ______________________________________________________
Eliminación de CRITERIOS PARA LA ELIMINACIÓN DE O.A
aprrendizajes Severidad de la NEE
Niveles de dificultad de los aprendizajes esperados
OA irrelevantes para el desempeño del estudiante con NEE
Recursos y apoyos utilizados no han tenido resultados
Priorización de los aprendizajes básicos imprescindibles
Considerar preferencias e intereses personales y familiares
Otros: ______________________________________________________
VII. TIEMPO DE APLICACIÓN DE LS A.C
Anual Por unidad de aprendizaje Trimestral
Semestral mensual Otro :
_____________________________________________
VIII. RECURSOS HUMANOS
Técnico o Asistente de aula Terapeuta ocupacional
Profesor de educación diferencial y/o especial Interprete de señas
Profesor de enseñanza básica o media Traductor (a)
Kinesiólogo Monitor (a)
Psicólogo Auxiliar y/o inspector
Fonoaudiólogo Compañero(a) tutor(a)
Psicopedagogo Otro:
__________________________________________________
IX. RECURSOS MATERIALES
Audiovisual Atril
Concreto Impresora Braille
Pictórico Teclado y mouse adaptado
Simbólico Libro con relieve
Ayudas técnicas : Monitor o pantalla táctil
_________________________________________ Material multisensorial
Material fungible Didácticos varios
Láminas en macro tipo Otros:
PC y/o Tablet (App) __________________________________________________
X. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
Criterios de y orientaciones generales para la evaluación de los logros de aprendizaje y para promover al estudiante de curso o nivel
educativo.
Decreto N° 67 y sus orientaciones
Reglamento Interno de Evaluación y Promoción
Evaluación de procesos (pautas, listas de cotejo, rúbricas, entre otras)
XI. PLANIFICACIÓN, RECURSOS Y EVALUACIÓN DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES DE LOS O.A
ASIGNATURA CONTEXTO O ESPACIO EDUCATIVO
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas utilizadas Evaluación de los
Priorizados (OA básicos e Adaptado a las NEE del OA
imprescindibles) estudiante
Logrado
En desarrollo
No logrado
Logrado
En desarrollo
No logrado
Logrado
En desarrollo
No logrado
Logrado
En desarrollo
No logrado
Logrado
En desarrollo
No logrado
I. PLANIFICACIÓN, RECURSOS Y EVALUACIÓN DE LAS ADECUACIONES CURRICULARES DE LOS O.A
ASIGNATURA CONTEXTO O ESPACIO EDUCATIVO
Objetivos de Aprendizaje Objetivo de aprendizaje Estrategias metodológicas utilizadas Evaluación de los
Priorizados (OA básicos e Adaptado a las NEE del OA
imprescindibles) estudiante
Logrado
En desarrollo
No logrado
Logrado
En desarrollo
No logrado
Logrado
En desarrollo
No logrado
Logrado
En desarrollo
No logrado
Logrado
En desarrollo
No logrado
II. REVISIÓN Y AJUSTES DEL PLAN
Medidas de apoyo que han generado mayor impacto o eficacia Ajuste que se sugiere realizar para el próximo periodo de aplicación
PACI
III. OBSERVACIONES GENERALES Y COMENTARIOS
IV. EQUIPO RESPONSABLE
PROFESOR ESPECIALISTA PADRE APODERADO O PROFESOR JEFE COORDINACIÓN PIE
ESTUDIANTE ADULTO
DOCENTES DE ASIGNATURAS PROFESIONALES DE APOYO UTP DIRECCIÓN
(firma y timbre) (firma y timbre)
