SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. INFORMACIÓN GENERAL
Denominación:
Leemos nuestra obra de plan lector y aplicamos estrategias para comprender el texto.
Unidad: IV S.A. N° Fecha: 09-07-2025
Ciclo: IV Grado: 4° Horas pedagógicas: 01
Docente responsable: Ericka Andrea Silva Fernández/Jessica Ruiz Silva
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
.
Estándar
Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y con vocabulario
variado. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza inferencias
locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante para
construir su sentido global. Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intención de los
recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia.
Desempeño ¿Qué nos dará
Competencias/
Criterios de evaluación evidencias de
capacidades
aprendizaje?
Lee ● Obtiene información ● Identifica información ●Mejora su fluidez
explícita y relevante ubicada explícita y relevante que se lectora
diversos en distintas partes del texto, encuentra en distintas ●Parafrasean la obra
tipos distinguiéndola de otra partes del texto ●Identifica a los
de textos cercana y semejante en (expositivo/mixto) personajes
diversos tipos de textos con ● Explica el tema y el ●Extraer palabras
escritos en algunos elementos propósito del autor en el desconocidas.
lengua complejos en su estructura y texto.
materna. vocabulario variado. ● Predice de qué tratará el
●Obtiene información ● Infiere información texto a partir de algunos Lista de cotejo
del texto escrito. anticipando el contenido del indicios como título, colores
●Infiere e interpreta texto, a partir de algunos y dimensiones de las
información del indicios (subtítulos, índice) imágenes.
texto. y deduciendo características ● Opina acerca del contenido
● Reflexiona y de personajes, animales, del texto a partir de su
evalúa la forma, el objetos y lugares, así como experiencia y contexto.
contenido y contexto el significado de palabras en
del texto. contexto y expresiones con
sentido figurado, las
relaciones lógicas
(semejanza-diferencia y
problema-solución) y
relaciones jerárquicas
(ideas principales) a partir
de información explícita e
implícita del texto.
Enfoque Valores Actitudes y /o conductas
● Actúa con seguridad y confianza, según sus
potencialidades.
Enfoque de Igualdad de género ● Respeto
● Atiende las opiniones y críticas de sus
compañeros(as).
● Evita distraerse en momentos en que se
requiere de su atención.
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
utilizarán en esta sesión?
● Conformación de grupos ● Hojas artcolor, goma,
III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD (SECUENCIA METODOLÓGICA)
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Recursos y
Momentos Secuencia Metodológica
Materiales
Empezamos saludando y luego realizamos una dinámica Simón dice: Obra
INICIO Responden: literaria
a) ¿De qué trata el juego?
b) ¿Cómo se llama el autor de la obra? Dinámica
c) ¿Qué personajes aparecen en la obra?
Propósito: Leen la OBRA con la finalidad de identificar información, reflexionar
y explicar el contenido del mismo a través de diferentes estrategias.
Criterios:
- Subrayan la información más relevante o importante
- Identifican a los personajes de la obra hasta donde leen.
- Parafrasean con sus propias palabras la obra hasta donde la leen.
Normas de convivencia.
PROCESO Antes de la lectura. Lista de
- Recuerda algunas palabras desconocidas de la obra vistas la clase cotejo
anterior.
a. ¿Qué significa la palabra que desconocías?
b. ¿Qué oración puedes formar con ella?
Durante la lectura.
Lee atentamente el texto para mejorar la fluidez lectora, respetando los
signos ortográficos.
Con las palabras desconocidas subrayadas de la obra la clase anterior,
creamos oraciones, teniendo en cuenta la ortografía y caligrafía.
Después la lectura.
Parafrasean con sus propias palabras lo que trata la obra.
La docente pide a los estudiantes extraer las palabras desconocidas y las
busquen en el diccionario.
Escriben los valores que aparecen en la obra.
Escriben el mensaje de la obra
Brindo un tiempo adecuado para trabajar actividades y, luego, solicito que
lean su parafraseo.
La docente le entrega a cada estudiante la lista de cotejo para que
verifiquen si los criterios solicitados se están cumpliendo.
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CIERRE Pregunto: ¿Qué hemos realizado hoy?, ¿Cómo hicimos para trabajar cada
una de las actividades asignadas?
REFLEXIÓN:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Vº Bº del Directora Profesor(a) del Aula
Lista de cotejo
Competencia: Lee diversos tipos de textos.
Capacidades: - Obtiene información del texto escrito
Criterios
Leen teniendo en Reconoce los Identifican y Redactan su
cuenta la fluidez personajes de extraen parafraseo de la
lectora y la obra hasta palabras
subrayan la donde leen. desconocidas
obra, teniendo
Nº APELLIDOS Y NOMBRES información más hasta donde en cuenta la
relevante o leen la obra. coherencia
importante ortografía y
caligrafía
Sí Sí Sí Sí
X No X No X No X No
01 BRIHANA
02 ALMENDRA
03 ANGEL
04 BRAYAN
05 VICTOR
06 JOHAN DANIEL
07 GEOWELL
08 EDGAR
09 LIAM CALEB
10 ABEL EMIR
11 DEIVY
12 HEIDY TANIZ
13 ESTFANO
14 ASHLY
15 JESE ANDRE
16 BRIANA
17 MARIA JOSE
18 JHONATAN
19 JAMES LIAM
20 ZOE ISABEL
21 LEANDRO
22 PEDRO EITAN
PAUL
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