EL BULLYING O ACOSO ESCOLAR ES UN PROBLEMA MUY
COMPLICADO DE DETECTAR Y SOLUCIONAR. SIN EMBARGO, LAS
ACTUACIONES TEMPRANAS EVITAN DAÑOS PERMANENTES O
IRREPARABLES EN LAS VÍCTIMAS. POR SUERTE, LA POPULARIDAD
DE ESTE FENÓMENO HA AYUDADO A QUE SE REDACTEN NORMAS
ESPECÍFICAS PARA SU CONTROL Y SE ESTABLEZCAN PROTOCOLOS
EFECTIVOS. NO EN VANO, LA COMUNIDAD EDUCATIVA ESPAÑOLA
DISPONE DE HERRAMIENTAS PARA PREVENIR Y CORREGIR
SEMEJANTES CONDUCTAS.
¿QUÉ ES EL BULLYING?
EL ACOSO ESCOLAR ES EL MALTRATO FÍSICO O PSICOLÓGICO,
PROLONGADO EN EL TIEMPO, QUE RECIBE UN ALUMNO POR PARTE
DE UNO O VARIOS IGUALES. SUS CAUSAS SON DE DIVERSA
NATURALEZA. ASÍ, ALGUNOS AUTORES SEÑALAN LA EXISTENCIA DE
UNA PERSONALIDAD AGRESIVA EN EL VICTIMARIO, UN ENTORNO
FAMILIAR POCO ADECUADO O UNA NULA CAPACIDAD PARA EL
AUTOCONTROL.
SIN EMBARGO, TAMPOCO PODEMOS EXCLUIR
LA DESPERSONALIZACIÓN QUE TENDEMOS A MOSTRAR EN GRUPO,
SOBRE TODO, LOS NIÑOS Y LOS ADOLESCENTES. TAMBIÉN ES
IMPORTANTE QUE CONSIDERES EL MIEDO A CONVERTIRSE EN
VÍCTIMA POR EL RESTO DEL ALUMNADO, PRACTICANDO EL
SILENCIO O PARTICIPANDO DIRECTAMENTE DE LOS HECHOS. DE
ESTE MODO, LA ÚNICA FORMA QUE TIENES A VECES DE
DETECTARLOS ES MEDIANTE LA OBSERVACIÓN DE SUS SÍNTOMAS O
LA VALENTÍA DE ALGÚN CHICO QUE AVISA. EN ESTE SENTIDO, LA
PEDAGOGÍA Y LA CONCIENCIACIÓN SON EXTRAORDINARIOS
ALIADOS. TEN EN CUENTA QUE ESTE FENÓMENO AFECTA YA A UNO
DE CADA 10 NIÑOS EN LOS COLEGIOS ESPAÑOLES.
TIPOS DE BULLYING
LAS CARACTERÍSTICAS DEL BULLYING SON COMUNES
INDEPENDIENTEMENTE DEL TIPO QUE SE PRACTIQUE. POR UN
LADO, EL OBJETIVO FINAL ES SIEMPRE LA COSIFICACIÓN Y
HUMILLACIÓN DE LA VÍCTIMA. Y POR OTRO, LA FRECUENCIA DE
ESTOS EPISODIOS SE VE REFORZADA POR LO DIFÍCIL QUE RESULTA
DETECTARLO Y POR SU DIVERSIFICACIÓN. ES DECIR, DEL ACOSO
DIRECTO SE HA PASADO A LA PRÁCTICA DE OTROS
COMPLEMENTARIOS QUE INCIDEN, DE MANERA DIRECTA, EN LA
SALUD MENTAL DE QUIEN LO PADECE. SE HAN TIPIFICADO SEIS
TIPOS DISTINTOS QUE PUEDEN DURAR UNOS MESES, UN CURSO
COMPLETO O VARIOS AÑOS.
BULLYING FÍSICO
ES EL MÁS HABITUAL ENTRE LOS CHICOS. SE MANIFIESTA EN FORMA
DE EMPUJONES, PUÑETAZOS O PALIZAS DEL AGRESOR O
AGRESORES A LA VÍCTIMA. ADEMÁS, RESULTA FRECUENTE EL ROBO
DE PERTENENCIAS DE QUIEN LO SUFRE. NO SOLO PROVOCA UN
DAÑO FÍSICO QUE, EN OCASIONES, REQUIERE INTERVENCIÓN
FACULTATIVA, SINO TAMBIÉN UNO PSICOLÓGICO. ASÍ, POR
EJEMPLO, VA ACOMPAÑADO DE EPISODIOS DE ANSIEDAD Y TEMOR
A IR AL CENTRO EDUCATIVO.
BULLYING PSICOLÓGICO
SE PUEDEN APRECIAR LAS DISTINTAS CAMBIO A LAS QUE SE
ENFRENTAN LOS NIÑOS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS . DICHO
ESTUDIO SEÑALA QUE DE LOS ALUMNOS HA SUFRIDO BURLAS E
INTENTAN EVITAR A UNO O VARIOS COMPAÑEROS CONCRETOS Y UN
GRAN PORCENTAJE HA SUFRIDO MALTRATO POR SUS IGUALES.
LA INFORMACIÓN ES EXTRAPOLABLE A OTROS PAÍSES. EN ESPAÑA,
SE HAN DADO CASOS DE PERSECUCIÓN, CHANTAJE, AMENAZAS Y
TIRANÍA DELIBERADA CON UN ÚNICO OBJETIVO: DAÑAR LA
AUTOESTIMA DE LA VÍCTIMA Y PROVOCARLE TEMOR. AL NO DEJAR
MARCAS EN EL CUERPO, ES EL ACOSO MÁS COMPLICADO DE
DETECTAR. POR OTRO LADO, EL PODER DEL ACOSADOR ES TAN
GRANDE QUE NO LE IMPORTA LA PRESENCIA DE UN PROFESOR O DE
UN SUPERIOR. POR TANTO, EL AGREDIDO SE SOMETE Y SE SIENTE
INDEFENSO Y VULNERABLE.
BULLYING VERBAL
ES UNA DE LAS FORMAS MÁS COMUNES Y SE TRADUCE EN ACCIONES
QUE BUSCAN GENERAR EL MAYOR DAÑO PSICOLÓGICO POSIBLE.
NOS REFERIMOS A DISCRIMINAR, DIFUNDIR RUMORES FALSOS
SOBRE LA VÍCTIMA, EXCLUIRLA O RIDICULIZARLA MEDIANTE
APODOS O INSULTOS EN PÚBLICO. CURIOSAMENTE, LAS CHICAS SON
MÁS PROCLIVES A ESTE TIPO DE ACOSO A MEDIDA QUE SE ACERCAN
A LA ADOLESCENCIA.
BULLYING SEXUAL
LOS CHICOS ADOPTAN DURANTE EL BACHILLERATO, FORMAS
DIVERSAS DE ASEDIO, COMO ACTOS O COMENTARIOS DE ÍNDOLE
SEXUAL. TAMBIÉN LOS MIEMBROS DEL COLECTIVO LGTBI SE VEN
ATACADOS POR ESTE MODO DE ACOSO, ESPECIALMENTE. EN SUS
ÚLTIMAS CONSECUENCIAS, PUEDE DERIVAR EN ABUSO SEXUAL.
BULLYING SOCIAL
SU OBJETIVO ES CONSEGUIR QUE LA VÍCTIMA QUEDE AISLADA.
PUEDE TRATARSE DE UNA EXCLUSIÓN DIRECTA, POR EJEMPLO, EN
LAS ACTIVIDADES HABITUALES DEL PATIO O INDIRECTA. ESTA
CONSISTE EN IGNORAR LA EXISTENCIA DE LA PERSONA QUE SUFRE
EL ABUSO.
CIBERBULLYING O BULLYING
CIBERNÉTICO
ES YA LA SEGUNDA CAUSA DE SUICIDIO ENTRE LOS JÓVENES. EL
ACCESO A INTERNET FACILITA QUE CUALQUIER ACOSADOR
HUMILLE A LA VÍCTIMA AMPARÁNDOSE EN EL ANONIMATO. SE
MANIFIESTA EN FORMA DE INSULTOS, MONTAJES, FOTOGRAFÍAS
COMPROMETIDAS, INSULTOS RACISTAS O BROMAS. SE EJECUTA A
TRAVÉS DE MENSAJES EN LAS REDES SOCIALES, GRUPOS DE
WHATSAPP O CORREOS ELECTRÓNICOS, POR CITAR ALGUNOS
EJEMPLOS.
CADA TIPO DE BULLYING TIENE SU PROPIO IMPACTO Y PUEDE
AFECTAR A LA VÍCTIMA TANTO FÍSICA COMO EMOCIONALMENTE,
DE MANERA DIRECTA O INDIRECTA. LA INTERVENCIÓN TEMPRANA
Y EL APOYO SON CRUCIALES PARA PREVENIR Y ABORDAR ESTOS
CASOS.
TIPO DE
CARACTERÍSTICAS
BULLYING
AGRESIÓN DIRECTA, COMO GOLPES,
BULLYING FÍSICO EMPUJONES, PATADAS, ROBOS O DAÑOS
A LAS PERTENENCIAS DE LA VÍCTIMA.
INSULTOS, AMENAZAS, BURLAS, APODOS
O COMENTARIOS HIRIENTES QUE
BULLYING VERBAL
BUSCAN DAÑAR EMOCIONALMENTE A LA
VÍCTIMA.
EXCLUSIÓN SOCIAL, DIFUSIÓN DE
BULLYING SOCIAL O RUMORES, AISLAMIENTO Y
RELACIONAL MANIPULACIÓN DE RELACIONES
INTERPERSONALES.
CYBERBULLYING ACOSO A TRAVÉS DE MEDIOS DIGITALES
(BULLYING COMO REDES SOCIALES, MENSAJES DE
CIBERNÉTICO) TEXTO, CORREOS ELECTRÓNICOS, ETC.
MANIPULACIÓN EMOCIONAL,
BULLYING AMENAZAS, INTIMIDACIÓN O CONTROL
PSICOLÓGICO PSICOLÓGICO QUE GENERA
SUFRIMIENTO.
ACOSO DE NATURALEZA SEXUAL,
COMENTARIOS, TOCAMIENTOS NO
BULLYING SEXUAL
DESEADOS O ACOSO SEXUAL
EXPLÍCITO.
CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL
BULLYING EN EL COLEGIO
UN ESTUDIO DE UNICEF SOBRE EL ACOSO ESCOLAR EN
ESPAÑA REVEA QUE LAS CAUSAS DEL ACOSO ESCOLAR INCLUYEN
FACTORES COMO EL APRENDIZAJE DE CONDUCTAS AGRESIVAS A
TRAVÉS DE LA OBSERVACIÓN Y LA IMITACIÓN, Y LA INFLUENCIA DE
VALORES CULTURALES Y SOCIALES QUE FOMENTAN O FRENAN LA
AGRESIÓN.
LA CAUSA PRINCIPAL DEL BULLYING EN LA ESCUELA ES VIVIR EN UN
AMBIENTE FAMILIAR DESESTRUCTURADO O EXCESIVAMENTE
PERMISIVO CON EL FUTURO AGRESOR. ESTE MANIFIESTA LOS
SIGUIENTES RASGOS:
PROBLEMAS PARA CONTROLAR SUS IMPULSOS.
ACTITUD INTOLERANTE, IMPULSIVA Y VIOLENTA.
MUESTRAS DE AUTORIDAD CONTINUAS.
IMPOSICIÓN DE SUS PUNTOS DE VISTA CON EL EMPLEO DE LA FUERZA,
LA VIOLENCIA Y LA AMENAZA.
RELACIONES FAMILIARES Y SOCIALES PROBLEMÁTICAS.
PÉRDIDA DE INTERÉS POR LOS ESTUDIOS.
POR SU PARTE, LAS CONSECUENCIAS DEL BULLYING QUE PADECE LA
VÍCTIMA SON:
PÉRDIDA DE AUTOESTIMA.
UNA ACTITUD PASIVA ANTE LA VIDA.
SUFRIR TRASTORNOS EMOCIONALES Y PSICOSOMÁTICOS.
PROBABILIDAD DE PADECER DEPRESIÓN, ANSIEDAD O TENDENCIAS
SUICIDAS.
PÉRDIDA PROGRESIVA DE INTERÉS POR LOS ESTUDIOS Y DESCENSO
DE SU RENDIMIENTO ACADÉMICO, QUE LE LLEVA AL FRACASO
ESCOLAR.
APARICIÓN DE TRASTORNOS FÓBICOS.
SENTIMIENTOS DE CULPABILIDAD.
CAMBIOS EN LA CONDUCTA HACIA LA INTROVERSIÓN, LA SOLEDAD O
LA TIMIDEZ.
DIFICULTADES PARA MANTENER RELACIONES FAMILIARES O
SOCIALES.
SÍNDROME DE ESTRÉS POSTRAUMÁTICO.
EXCUSAS PARA NO ASISTIR AL CENTRO EDUCATIVO, INCLUSO,
INVENTA ENFERMEDADES.
ATAQUES DE IRA.
ASÍ, EL BULLYING EN EL COLEGIO PUEDE ALTERAR SERIAMENTE EL
FUTURO DEL AGRESOR Y DE LA VÍCTIMA, PERO HAY ALTERNATIVAS
PARA EVITARLO.
¿QUÉ HACER SI ERES VÍCTIMA DE
BULLYING?
HAY QUE POTENCIAR QUE TODOS LOS ALUMNOS SEPAN CUÁLES SON
LOS TIPOS DE ACOSO Y CUÁLES SUS CONSECUENCIAS. GRACIAS A
ESO, DEJAN DE SER MEROS OBSERVADORES POR MIEDO A SER
VÍCTIMAS Y QUE DENUNCIAN LOS CASOS ANTE LOS PROFESORES
SIN TEMOR A LAS REPRESALIAS.
OTRA IDEA IMPORTANTE ES LA DE INCLUIR A LAS FAMILIAS EN EL
PROCESO PARA DETECTAR CUALQUIER SÍNTOMA QUE SE
PRODUZCA EN EL HOGAR. MANTENER EL CONTACTO CONTINUADO
ENTRE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y CADA FAMILIA AYUDA A
ENCONTRAR SOLUCIONES.
¿CÓMO SE PUEDE DETECTAR UN
PROBLEMA DE ACOSO ESCOLAR?
LO HABITUAL ES QUE EL ABUSO SE PRODUZCA A ESPALDAS DE LOS
PROFESORES Y DE LOS PADRES. EN CONSECUENCIA, NINGÚN
ADULTO ACTÚA HASTA QUE NO EXISTEN PRUEBAS CONCLUYENTES
DE LO QUE SUCEDE Y ES COMPLICADO. LA RAZÓN ES QUE LOS
ABUSOS SE COMETEN EN LOS ALREDEDORES DEL COLEGIO O EN
ÁREAS DEL CENTRO EN LA QUE LOS PROFESORES NO ESTÁN
PRESENTES. POR TANTO, ES VITAL QUE LOS PROFESORES VALOREN
LOS SIGUIENTES SÍNTOMAS PARA TOMAR LAS MEDIDAS
OPORTUNAS:
EN LA VÍCTIMA. FALTAS DE ASISTENCIA SIN JUSTIFICACIÓN, BAJADA
DEL RENDIMIENTO ESCOLAR, MUESTRAS DE DEPRESIÓN O ANSIEDAD,
ENTRE OTRAS COSAS.
EN EL ACOSADOR. FALTAS DE RESPETO AL PROFESORADO O A LOS
COMPAÑEROS, IMPULSIVIDAD, DESAFÍOS CONSTANTES A LOS
PROFESORES Y A LOS ESTUDIANTES, UN EXCESO DE AGRESIVIDAD,
ETC.
LA RESOLUCIÓN DE UN PROBLEMA
DE BULLYING
UNA VEZ QUE SE CONFIRMA O EXISTE LA SOSPECHA DE ACOSO
ESCOLAR, EL PROFESOR DEBE ACTUAR DE INMEDIATO. PARA ELLO,
ACONSEJAMOS QUE SE SIGA EL PROTOCOLO DEL CENTRO Y, SI NO
EXISTE, HABRÍA QUE CONSULTAR LA NORMATIVA DE LA
COMUNIDAD AUTÓNOMA CORRESPONDIENTE. ENTRE LAS MEDIDAS
QUE DEBEN AFRONTARSE ESTÁN LAS SIGUIENTES:
COMUNICARLE LOS HECHOS A LA DIRECCIÓN DEL CENTRO O, SI
FUERAN DE MAYOR GRAVEDAD, A LA FISCALÍA DE MENORES O A LA
POLICÍA.
DIALOGAR CON LA VÍCTIMA, CON EL AGRESOR Y CON LOS
TESTIGOS PARA TENER UNA OPINIÓN MÁS COMPLETA Y DETALLADA.
HABLAR CON LOS PADRES DEL AGRESOR Y DE LA VÍCTIMA.
ADOPTAR LAS MEDIDAS CAUTELARES MÁS ADECUADAS, COMO LA
EXPULSIÓN TEMPORAL O DEFINITIVA DEL AGRESOR Y LA
PROTECCIÓN A LA VÍCTIMA.
TODO SE DEBE EFECTUAR CON UN RESPETO ABSOLUTO A LA
CONFIDENCIALIDAD DE LOS IMPLICADOS. RECUERDA QUE ESTÁN
ESPECIALMENTE PROTEGIDOS POR SER MENORES Y POR LAS
ACTUALES NORMAS SOBRE PROTECCIÓN DE DATOS.
