PLANIFICACIÓN DIARIA N°
NOMBRE DE LA NEGOCIACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I. N° 576 VILLAPAMP 02 DE JUNIO CICL II
LUGAR FECHA
A DEL 2025 O
II 03,04, 05 AULA
CICLO EDAD
AÑOS
DIRECTO TEREESA QUINTO PARI DOCENTE
NELLY HUIZA MATAMOROS
RA
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
AREA COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ menos le gustó del
ESTANDAR
contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus
DE
conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más
APRENDIZ
interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus
AJE
ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de
uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y
lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y
responde en forma pertinente a lo que le dicen.
COMPETE SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
NCIA
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
CAPACIDA
cohesionada.
DES
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
3 años : Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y
otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le
interesa saber o responde a lo que le preguntan
4 Años. Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas,
adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas
DESEMPE sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido o responde
ÑOS a lo que le preguntan.
5 Años: Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos,
leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Espera
su turno para hablar, escucha mientras su interlocutor habla, pregunta
y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido
con la intención de obtener información.
CRITERIO 3 años: Participa en la conversación con la docente y sus compañeros
DE las actividades sobre el cuidado del medio ambiente
EVALUACI 4 años: Participa en la conversación con la docente y sus compañeros
ÓN las actividades sobre el cuidado del medio ambiente, formula
preguntas sobre este tema.
5 años: Participa en la conversación con la docente y sus compañeros
las actividades sobre el cuidado del medio ambiente, formulado
preguntas sobre este tema, espera su turno y respetando sus
opiniones de los demás.
INSTRUME CUADERNO DE CAMPO, REGISTRO DE DESARROLLO DE LA
NTO DE COMPETENCIA.
EVALUACI
ÓN
Explica sobre la contaminación de su entorno comunal y plantea
EVIDENCIA
alternativas de solución
ENFOQUES VALORES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRA
TRANSVERSAL SUPONEN CUANDO
ES
Solidadridad Disposición de evaluar Docentes y
Planetaria y equidad los impactos y costos estudiantes plantaean
intergeneracional. ambientales de las soluciones en relacion
acciones y actividades a la realidad
cotidianas y actuar en ambiental de sus
Enfoque
ambiental
beneficio de todas las comunidad tal como la
personas así comno contamnacion el
de las instituciones y agotamiento de la
medios compartidos capa de ozono la
de los que todos salud ambiental.
dependemos.
SECUENCIA DE DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
TIE PROC DESARROLLO DE LAS ESTRATEGIAS
MP ESOS
O
MOM RECEPCIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS.
ENTO ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
08:
S DE Se forman.
30
RUTI Nos saludamos cantando ¿hola cómo están?
a
NA Saludamos a Dios mediante el rezo al niño Jesusito.
09:
Cartel de calendario: ¿Qué día es hoy? ¿En qué mes estamos? ¿Qué
00
año es?
Recordamos nuestros acuerdos de Convivencia.
9:0 Planificación: Los niños y niñas eligen en qué sector jugar Materiale
0— respetando las normas de convivencia. s en los
10: Organización: Los niños y niñas forman grupos y luego sectores
00 JUEG deciden ¿Qué jugar? ¿Cómo jugar? ¿Con quién jugar?
O EN Ejecución o desarrollo: Los niños y niñas juegan en forma
LOS libre de acuerdo a lo que han elegido con apoyo de la
SECT docente.
ORES Orden: A través de una canción los niños(as) guardan todos
los materiales usados en sus respectivos lugares, y dejan el
sector ordenado.
Socialización: Los niños dialogan lo que han jugado y
cuentan a la docente. ¿Les gusto? ¿Qué jugaron? ¿Cómo
jugaron? ¿Con quienes jugaron?
Representación: Los niños y niñas dibujan en forma
individual o grupal lo que realizaron.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
10 INICI LA DOCENTE MOTIVARÁ MEDIANTE:
:4 O Un recorrido por las calles mas Video
0 importantes de la comunidad para Imágene
a observar la contaminación. s
11 Para ello nos organizamos para salir:
:2
Establecemos los acuerdos para esta
5
actividad como:
Caminar en orden formaditos agarrados
de las manos
Saludar a las personas con quienes nos
encontramos
MOTIVA Escuchar con atención las indicaciones
CIÓN planteadas por la docente.
Obervan como estan las calles de nuestra
comunidad.
Retornamos a las aulas y dialogamos en
ASAMBLEA con los niños y niñas
LA DOCENTE OBTENDRÁ LOS SABERES PREVIOS Docent
DE LA SIGUIENTE MANERA: e niños
SABERE ¿A dónde fuimos? ¿Qué observamos en la y niñas
S comunidad? ¿Cómo estaban las calles? ¿Por
PREVIO qué estará sucio? ¿Quienes lo habran
S ensuciado? ¿Por qué? ¿Qué podemos hacer
para que este limpio nuestras calles de la
comunidad?
LA DOCENTE REALIZA LA SIGUIENTE PREGUNTA:
PROBLE - ¿Qué pasará si seguimos ensuciando los Docent
MATIZA espacios de nuestra comunidad? e, niños
CIÓN ¿Será importante cuidar nuestra comunidad? y niñas
¿Por qué?
PROPÓ Hoy conversaremos sobre la importancia de Docent
SITO evitar la contaminación ambiental en nuestra e, niños
comunidad y de proponer alternativas de y niñas
solución.
En Forma individual y grupal.
Aportando ideas sobre el cuidado de Docent
ORGANI
nuestra comunidad es,
ZACIÓN
niños y
niñas
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO MEDIOS
Y
MATERIA
LES
DESA EN ASAMBLEA Docent
RROL - Identificamos el problema e, niños
LO Lon niños y niñas se sientan en media luna para observar y niñas
el video o imágenes que nos aportará ideas sobre la
Contaminación del Medio Ambiente.
https://www.youtube.com/watch?v=qJmsQ00hGEI
- Los niños y niñas dialogan a cerca del video observado.
- La docente realiza preguntas : ¿Qué hemos visto en el
video? ¿Quienes son los que contaminan? ¿Cómo lo
hacen? ¿Estará bien que las personas contaminen
nuestra comunidad ? ¿Porque? ¿Que pasará con las Papelot
plantas y animales si seguimos contaminando los es
lugares donde viven? ¿Que podemos hacer con las Plumon
basuras? ¿Será importante cuidar nuestra comunidad? es
¿Por qué?
- Plantean alternativas de solución.
¿Que actividades podemos hacer para evitar que las
personas contaminen nuestra comunidad?
¿Cómo debemos cuidar nuestra Comunidad?
La docente irá anotando los aportes de los niños y niñas en
un cuadro.
N ACTIVIDADES DIBUJO LO
° HICIM
OS
1 CONVERSAMOS SOBRE EL
PROYECTO: “Sensibilizando
al cuidado de nuestra
Comunidad a traves del
reciclaje”
2 Dialogamos sobre el
cuidado de nuestro espacio
de la comunidad.
3 Elaboramos pancartas
sobre cómo mantener
limpio nuestra comunidad.
4 Recorremos a las calles
hacer conocer los lemas de
nuestras pancartas
5 Elaboramos nuestros
tachos para reciclar los
residuos
6 Aprendiendo a reciclar
según los colores de los
tachos de basura
7 Recolectamos todo tipo de
bolsas de plástico para
elaborar materiales
8 Elaboramos un juguete con
material reciclado.
9 Evaluación del Proyecto
CIERR SE FINALIZA LA ACTIVIDAD REALIZANDO ALGUNAS
E PREGUNTAS: Docent
AUTOEVALUACION: es,
¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Dónde fuimos? ¿Qué niños y
nos faltó? ¿Qué debemos hacer para cuidar nuestra niñas
comunidad? ¿Participe dando mis ideas? ¿Creen que lo
que aprendieron les será útil en su vida diaria?
HETEROEVALUACION:
¿Cómo lo trabajaron y que hicieron?
¿Cómo se sintieron el día de hoy? ¿Les gusto la clase?
La docente evalúa el aprendizaje de los niños(as) cuaderno
de campo
COEVALUACION:
Se realiza en todo el proceso de la actividad.
- ¿Que aprendimos? ¿Qué hemos trabajado? ¿Será
importante lo que aprendimos? ¿¨Para qué lo hicimos?
REF Los niños se lavan las manos cantando la canción “vamos loncher
RIGE a lavarnos”, para comer sus loncheras, los niños a
RIO responsables reparten sus loncheras a sus compañeros.
Y Salen al recreo para jugar, luego participan en rondas
REC “caballito blanco”.
REO
ACTIV ANTES DEL CUENTO: Los niños se sientan en media luna Imagen
IDAD para escuchar un cuento. es
LITER La docente presenta las imágenes del cuento. Cuento
ARIA s de la
bibliote
ca.
EL árbol muy Triste
Preguntamos a los niños y niñas ¿Que observamos
en las imágenes? ¿Que sucedera con el árbol?
¿Porque?
DURANTE EL CUENTO: La docente lee modulando su voz
los niños realizan inferencias del texto.
DESPUES DEL CUENTO: La docente realiza las preguntas
en los tres niveles de comprensión lectora literal,
inferencial, criterial
1. ¿Cómo era el árbol?
2. ¿Quienes vivian en el árbol?
3. ¿Porque el árbol estaba triste?
4. ¿ Que cres que hubiera pasado si sofia no hubiera
puesto un cartel?
5. ¿Tu que harias para cuidar el bosque?
12 DESPEDIDA DE LOS NIÑOS
:5 Niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordenan su aula, cogen sus mochilas y se
0a forman, luego nos despedimos con la canción Jardincito, jardincito te digo hasta mañana,
má te digo hasta mañana chau, chau chau.
s
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V° B° DIRECTORA
DOCENTE DE AULA
CUADERNO DE CAMPO
Docente:
Fecha: lunes 02 de JUNIO del 2025
NOMBRE DE LA NEGOCIACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD
Área COMUNICACIÓN
Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Capacidad
CRITERIO DE 3 años: Participa en la conversación con la docente y sus compañeros
EVALUACION las actividades sobre el cuidado del medio ambiente
4 años: Participa en la conversación con la docente y sus compañeros
las actividades sobre el cuidado del medio ambiente, formula
preguntas sobre este tema.
5 años: Participa en la conversación con la docente y sus compañeros
las actividades sobre el cuidado del medio ambiente, formulado
preguntas sobre este tema, espera su turno y respetando sus
opiniones de los demás.
Desempeño 3 años : Participa en conversaciones o escucha cuentos,
leyendas y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas
sobre lo que le interesa saber o responde a lo que le preguntan
4 Años. Participa en conversaciones o escucha cuentos,
leyendas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral.
Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no ha
comprendido o responde a lo que le preguntan.
5 Años: Participa en conversaciones, diálogos o escucha
cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la
tradición oral. Espera su turno para hablar, escucha mientras su
interlocutor habla, pregunta y responde sobre lo que le interesa
saber o lo que no ha comprendido con la intención de obtener
información
N Estudiantes Evidencias
°
0
1
IMÁGENES
EL árbol muy Triste
Habia una vez un árbol muy grande y fuerte que vivía en el
bosque.
Tenia hojas verdes, ramas largas y muchos pajaritos vivián
en él. Todos los dias los niños iban a jugar bajo su sombra,
los perros corrian por el bosque y las flores crecian felices
alrededor. El árbol estaba muy contento.
Pero un día, algo empezó a cambiar…algunas personas
tiraban basura cerca del árbol. Otros rompian su ramas
para jugar. Nadie cuidaba el parque. Los pajaritos se
fueron volando las flores dejaron de crecer.
El árbol se puso muy pero muy triste. Sus hojas ya no
brillaban y nadie queria jugar cerca de él.
Hasta que un día una niña llamada Sofía llegó al bosque
con una escoba y una bolsa.
-¡Hay que limpiar! Dijo con una sonrisa, limpio toda la
basura, regó las flores, y pegó u cartel que decia
“Cuidemos nuetro bosque”
Poco a poco más niños ayudaron. Regarón, plantaron flores,
y dejaron de tirar la basura los pajaritos regresarón.
El árbol volvio a sonreir. Sus hojas brillaban con el viento y
