EXPERIENCIA

JULIO

2022
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 08

Historias de mi Perú: Conociendo y valorando

los Símbolos de mí Patria

I.E.: N°244 “VIOLETITA

DOCENT MELISSA REFULIO ZAVALA

E:
EDAD: 5 SECCIÓN OSITOS
años/Inicial :
ÁREA: PERSONAL SOCIAL FECHA: 10-07-25

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias

Desempeños
capacidades de aprendizaje?

Construye su identidad •Se reconoce como parte de su familia,  Conocen sobre los símbolos
• Se valora a sí mismo. grupo de aula e IE, comunidad. Comparte patrios como parte de la historia
hechos y momentos importantes de su de nuestra independencia y
historia familiar valoran su significado patriótico.
 Elaboran símbolos patrios para
decorar el aula.
Criterios de evaluación:
 Se identifica como peruano, al
conocer la historia sobre la
creación de los símbolos patrios.
 Valora y respeta la riqueza cultural
de su país al mostrar respeto por
los símbolos patrios.
Instrumento:
 Lista de cotejo (mapa de calor)
 Cuaderno de campo.

Convive •Participa en la construcción colectiva de

democráticamente en la acuerdos y normas, basados en el respeto y el
búsqueda del bien común bienestar de todos, en situaciones que lo
• Construye normas, y afectan o incomodan a él o a alguno de sus
asume acuerdos y leyes compañeros
 Enfoque intercultural: Promovemos entre los niños y niñas el intercambio
Enfoque Transversal
de ideas y experiencias entre las distintas formas de ver el mundo.

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán

sesión? en esta sesión?
 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a
recordar las recomendaciones que el Ministerio de  Carteles de bioseguridad
Salud nos ha dado y que debemos practicar de  Video de motivación
manera constante para no contagiarnos del  Lápiz, papel
Coronavirus.  Colores
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO

Actividades Permanentes de Entrada:

 Saludo: Damos la bienvenida a los niños y niñas.
 Promovemos la práctica de los protocolos de bioseguridad ante la nueva convivencia,
los cuales debemos tener en cuenta antes, durante y después de cada actividad, por ser
una responsabilidad social (la maestra indica las rutinas de aseo – lavado frecuente de
manos).
 Asistencia: Se entona la canción “de la asistencia” con un instrumento de
perecuación:
Luego se les pregunta: ¿Quién ha faltado? ¿Cuántas niñas han faltado? ¿Cuántos niños
habrán faltado?
 Calendario: Luego se desarrolla el momento del uso del calendario. Se entonará la
canción “Doña semana” Se harán las siguientes preguntas: ¿qué día es hoy? ¿Qué día
fue ayer? ¿Qué día será mañana?
 Clima: Se cantará la canción “ventanita”
 Normas: Se les recuerda a los niños y niñas las normas que debemos de respetar
dentro y fuera del aula.

PRESENTACIÓN:
 Motivamos a los niños a escuchar la canción “Contigo Perú”.
 Canción: [Link]

 Preguntamos ¿Qué dice la canción? ¿Por qué dice “sobre mi pecho llevo tus colores”?
¿De dónde salen esos colores rojo y blanco de nuestro Perú? ¿Saben qué son los
símbolos patrios? ¿Cuántos son? ¿Cuáles son? ¿Conoces sobre su historia? Los niños
responden
 Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy conoceremos la historia de los
símbolos de nuestra patria y el valor que tienen para todos los peruanos.

Hoy aprenderemos: Que las niñas y los niños conozcan la

historia de la creación de los símbolos patrios, para que así
PROPÓSITO DE LA puedan valorar y mostrar respeto por ellos, viviendo la
ACTIVIDAD: alegría de ser peruanos y peruanas por motivo de
celebrarse las Fiestas Patrias.
 DESARROLL
O
APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Dialogamos con los niños y comentamos que otra parte de nuestra historia, es la que nos
contará sobre cómo nuestra bandera fue creada antes de la proclamación de la
independencia de nuestro Perú.

PROBLEMATIZACIÓN:
- Preguntamos ¿Por qué tenemos símbolos patrios?
- Invitamos a los niños a ver un cuento inspirado en el “El sueño de San Martín” escrito por
Abraham Valdelomar:
- Cuento: [Link]

- Después de ver el cuento, preguntamos ¿Qué les gustó de la historia? ¿Cómo eran las aves
que vio José de San Martín? ¿Por qué creen que los soldados dijeron que se parecían a una
bandera? ¿Para qué sirvió ese sueño? ¿Qué colores lleva nuestra bandera? Los niños
responden.

ANALISIS DE INFORMACIÓN:
- Comentamos con los niños que la bandera, es uno de nuestros símbolos, aquél que Don José
de San Martín levantó en la mano el día de la proclamación de nuestra independencia, como
el símbolo de la libertad.
- Comentamos que este cuento está relacionado con la creación de la bandera del Perú y que
la primera bandera que se creó era distinta a la actual.
- Preguntamos ¿Cómo se imaginan qué fue esa primera bandera?
- Presentamos las 4 banderas por las que pasó en el tiempo.

.
- Decimos que la bandera, no es el único símbolo patrio. Preguntamos ¿Qué otros símbolos
tenemos? Los niños responden.
- Invitamos a los niños a ver el video “Los símbolos patrios”:
- Video: [Link]
- Después de ver el video, preguntamos ¿Por qué se llaman símbolos? ¿Cuántos son? ¿Qué
colores llevan? ¿Cuál de ellos es el que representa el canto de libertad? Los niños
responden.
- Dialogamos con los niños y decimos que los Símbolos Patrios, nos identifican como peruanos
porque representan nuestra historia y la de nuestras familias peruanas y por eso debemos
respetarlos y hacerlos respetar.

- Luego de haber conocido la historia de nuestros símbolos, proponemos a los niños

decorarlos.
- Proporcionamos las hojas de trabajo, utilizando pintura o papel de color rojo.
- También podemos elaborar las 4 banderas para que los niños recuerden su historia.
ACUERDO O TOMA DE DECISIONES:
- Después de haber decorado los símbolos patrios, preguntamos a los niños ¿Cómo
respetamos a nuestros símbolos? Los niños responden.
- Decimos que, para respetar a nuestros símbolos, no debemos maltratarlos ni jugar con ellos,
por ejemplo, con nuestra bandera cuando la colocamos en el techo de nuestra casa debe
estar limpia y bien planchada, no dejándola día tras día hasta que se vuelva ploma por el
polvo.
- De la misma manera a nuestro escudo lo respetamos, cuando cuidamos las riquezas y
lugares de nuestro Perú que allí están representadas y a nuestro Himno lo respetamos
cuando respetamos a nuestros hermanos peruanos saludando, siendo tolerantes y
ayudándonos entre todos.
- Para finalizar la actividad, motivamos a los niños a cantar la canción El escudo”:
- Canción: [Link]

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:

Los niños se alimentan, cumpliendo los protocolos de bioseguridad.

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Director (a) Docente del Aula

 TALLER DE APRENDIZAJE Nº 08
Plan lector: “La fiesta de la Candelaria”

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

Lee diversos tipos de •Opina dando razones sobre algún aspecto  Se acercan a diversos textos
textos escritos en lengua del texto leído (por sí mismo o a través de escritos, en este caso, a través
materna. un adulto), a partir de sus intereses y de una lectura.
• Reflexiona y evalúa la experiencia.  Elaboran una imagen de la
forma, el contenido y Virgen de la Candelaria.
contexto del texto Criterios de evaluación:
escrito.  Se familiarizan con diversos textos
escritos, en este caso a través de
la lectura de un cuento.
 Comenta qué emociones le
generó la lectura.
Instrumento:
 Lista de cotejo (mapa de calor)
 Cuaderno de campo.
Enfoque orientación al bien común
Enfoque Transversal  Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO

ANTES DE LA ACTIVIDAD:
- Solicitamos:
 1 huevo vacío y limpio, con el menor orificio que se le pueda hacer.
 1 par de ojitos movibles proporcionales al tamaño del huevo.
 2 tubos de cartón de papel higiénico: 1 cortado, de 2 cm. de ancho para el cuello y otro entero para el
cuerpo.
 2 chelines dorados.

PRESENTACIÓN:
ANTES DE LA LECTURA:
 Se pregunta a los niños ¿Qué creen que leeremos hoy? ¿Conocen algún cuento peruano sobre
la Virgen? ¿Escucharon alguna vez de la fiesta de la Virgen de la Candelaria? ¿Por qué será
famosa esa fiesta? Los niños responden
 Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy leeremos un cuento sobre una
fiesta tradicional religiosa de nuestra sierra peruana.

PROPÓSITO DE Que las niñas y los niños se familiaricen con diversos

LA ACTIVIDAD: textos escritos, en este caso a través de la lectura de
un cuento y comenta qué emociones le generó leerlo.
 DESARR

APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
DURANTE LA LECTURA:
- Invitamos a los niños a ponerse cómodos en asamblea. Puede ser sobre petates, alfombras,
cojines o cualquier otro material que sea cómo para los niños.
- Decimos a los niños que vamos a recordar los acuerdos que establecimos anteriormente para
este taller, para que la actividad sea lo más placentera.
Guardar silencio a la hora de la lectura.
Estar atentos.

- Luego de recordar los acuerdos, decimos que ya estamos listos para empezar nuestra lectura
del día de hoy.
- Presentamos la lectura “La fiesta de la candelaria”:

- También podemos leer el cuento desde un video:

- Video: [Link]

- Leemos la historia empezando por el título. Preguntamos ¿De qué creen que trata el cuento?
¿Por qué dice la fiesta de la Candelaria? ¿Quién será la Candelaria? Los niños responden.
- Durante la lectura, prestamos atención a las preguntas o los comentarios que los niños
puedan hacer los niños para absolverlas.
- Después de escuchar el cuento, conversamos con los niños sobre lo que le ocurrió en la
historia.
DESPUES DE LA LECTURA:
- Realizamos preguntas con respuestas en dibujo. Los niños toman sus pizarras y plumón para
dibujar la respuesta a la pregunta
- Preguntamos:
 ¿Quién es la Candelaria? Dibuja
 ¿Por qué se celebra esta fiesta? responde
 ¿Qué se hace en esta fiesta? Dibuja
 ¿Por qué crees que las personas celebran así a la Virgen de la candelaria? Responde y explica.
 ¿Te hubiera gustado estar en esa fiesta, por qué? Responde
- Dialogamos con los niños sobre el cuento y cómo las personas celebramos fiestas
tradicionales religiosas como esta y otras que más adelante conoceremos.
- Trabajamos las fichas de comprensión de lectura.

- Proponemos a los niños elaborar la imagen de la Virgen de la Candelaria, para recordar este
hermoso cuento de nuestra serranía peruana.
- Presentamos el modelo para que los niños vean.
- Proporcionamos los materiales necesarios para que los niños elaboren la imagen. Siguen la
secuencia como se muestra en las imágenes:

- Al tubo entero de cartón, se le pega el papel crepé o tela formando un vestidito.

- Después se pega otro trozo de tela o papel crepé formando la capa desde el cuello hasta la
base.
- Se pega la cabecita de la parte del cuello a la del vestido.
- Se forra el Cd con cartulina verde o microporoso. Se pega a la virgencita y listo.
- Invitamos a los niños a que se animen a contar con la Virgencita, la parte del cuento que más
les ha gustado.
- Felicitamos su esfuerzo y participación en esta actividad.

CIERRE

REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

Metacognición:
- ¿Qué aprendí?
- ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo?
- ¿Cómo lo superé?
- ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

Autoevaluación:
- ¿Participe en todo momento con mis ideas?
- ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
- ¿Respete los acuerdos de convivencia?

Retroalimentación:
- Decimos a los niños que hoy leímos un lindo cuento sobre la festividad de la Virgen de la
Candelaria, como parte de las celebraciones religiosas de nuestro Perú.

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:

 Acciones de rutina.

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Director (a) Docente del Aula