Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Fortalecimiento Académico de
Educación Media Superior
PLANEACIÓN POR PROGRESIÓN
Este apartado contiene los elementos que permiten identificar al Plan clase por progresiones de acuerdo al periodo en el que se llevará a cabo.
Datos de identificación
UNIDAD DE APRENDIZAJE CURRICULAR: Cultura Digital
NÚMERO DE SESIONES PORCENTAJE DE META DE
PERÍODO DE CAPTURA DE
FECHA DE ELABORACIÓN FECHA DE APLICACIÓN PARA DESARROLLAR LA APROBACIÓN DE APROBACIÓN DE
CALIFICACIONES
PROGRESIÓN LA UAC LA UAC
Del 7 al 11 de octubre 23 de septiembre 2024 2 100% 90%
Momento 1. Identificar la progresión.
En este apartado se identificará de acuerdo a la progresión:
A. La categoría y subcategorías hacia las cuales se busca enfocar el contenido.
[Link] meta a la que se aspira llevar a las y los estudiantes,
[Link] contenidos que se deben abordar
Para A. y B: El docente debe identificar la progresión a trabajar en su vinculación con el aprendizaje de trayectoria, así como los otros conceptos básicos (categoría,
subcategoría y metas) considerados por área, recurso o ámbito.
Número de sesiones para desarrollar la progresión:
APRENDIZAJE(S) DE TRAYECTORIA. PROGRESIÓN POR DESARROLLAR:
1. Se asume como ciudadano digital con una postura crítica e informada que le 4. Utiliza el ciberespacio y servicios digitales conforme a normatividad y al contexto personal,
permite adaptarse a la disponibilidad de recursos y diversidad de contextos. académico, social y ambiental, para integrarse con seguridad en ambientes virtuales.
METAS DE APRENDIZAJE
M1 Reconoce el ciberespacio y servicios digitales en diferentes contextos para acceder al conocimiento y la experiencia.
M2 Utiliza el ciberespacio y los distintos servicios digitales en los diferentes contextos a partir del marco normativo parar ejercer su Ciudadanía Digital.
CATEGORÍAS SUBCATEGORÍAS
C1 Ciudadanía Digital S1 Lectura y Escritura en espacios digitales.
S2 Marco Normativo
S3 Identidad Digital
S4 Seguridad
CONTENIDOS INFERIDOS DE LA PROGRESIÓN
El docente debe identificar en la progresión:
¿Qué debe ¿Qué normas, valores y actitudes son
¿Qué debe saber hacer el estudiante?
saber el estudiante? deseables en los estudiantes?
Contenidos factuales, conceptos y principios
Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
(Conceptuales)
¿Qué se busca influir en las actitudes y valores
¿Qué contenidos conceptuales se centran en que los ¿Qué contenidos procedimentales que se centran en el de los estudiantes, promoviendo la importancia
estudiantes adquieran una comprensión profunda de los desarrollo de habilidades prácticas y técnicas necesarias para de la perseverancia, la responsabilidad, la
conceptos clave relacionados con el área de estudio? aplicar los conceptos aprendidos? creatividad y la ética en el proceso de
aprendizaje?
Utiliza el ciberespacio y servicios digitales conforme a
normatividad y al contexto personal,
académico, social y ambiental, para integrarse con seguridad
en ambientes virtuales.
Momento 2. Diseñar una actividad
El momento 2 plantea:
1. Considerar la exploración de conocimientos, saberes e ideas previas: Actividades de apertura
2. Seleccionar actividades acordes con las metas de aprendizaje: Actividades de desarrollo
3. Considerar métodos y estrategias que favorezcan aprendizajes significativos: Actividades de cierre
ACTIVIDADES DE APERTURA
APERTURA
EN ESTA ETAPA DE LA PLANEACIÓN SE PROMUEVE EL SER Y SE ACTIVAN LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS, INICIANDO EL PROCESO DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
NO.
CONTENIDOS INFERIDOS DE PROCESO DE ENSEÑANZA PROCESO DE APRENDIZAJE RECURSOS
SES
LA PROGRESIÓN. (ACTIVIDAD DOCENTE) (ACTIVIDAD ESTUDIANTE) DIDÁCTICOS
IÓN
Utiliza el ciberespacio y El docente plantea las
servicios siguientes preguntas al
digitales conforme a alumno: y
normatividad y al pide realizar un mapa de
contexto personal, ideas sobre las mismas
académico, social y ¿Qué es internet?
ambiental, para integrarse ¿Cómo funciona internet?
con ¿Cuáles son los servicios
seguridad en ambientes digitales que ofrece
virtuales. Internet?
¿Cómo contribuyen las
Internet herramientas del Pizarrón
● Servicios ciberespacio al
El alumno realizará un mapa de ideas a partir de las Plumogis
● Navegador personal académico y social?
● Correo electrónico El docente a partir de los preguntas planteadas por el docentes Libreta
● Blog mapas de ideas de los
Internet
● Buscadores alumnos, solicita la
● Redes sociales participación de los mismos
● La nube para
unificar en el pizarrón un
solo mapa de ideas y aclarar
dudas.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
DESARROLLO
EN ESTA ETAPA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE SE PROMUVE EL SER, HACER, DA PASO AL
SABER Y LA RETROALIMENTACIÓN.
N
O.
CONTENIDOS PROCESO DE
SE PROCESO DE APRENDIZAJE RECURSOS
INFERIDOS DE LA ENSEÑANZA
SI (ACTIVIDAD ESTUDIANTE) DIDÁCTICOS
PROGRESIÓN. (ACTIVIDAD DOCENTE)
Ó
N
Utiliza el ciberespacio y El docente por medio de una El alumno elaborará una presentación en power point que lleve como título Presentación en
servicios digitales presentación Servicios de PowerPoint
conforme electrónica describe al Internet, donde deberá realizar un resumen de los mismos a Internet
a normatividad y al alumno lo que es partir de la exposición del docente sobre el tema; en dicho Pizarrón
contexto Internet, características, resumen anexaran imágenes y por lo menos un vídeo que Diario de clase
personal, académico, social servicios de internet hable de los mismos. Celular
y ambiental, para (Navegador, correo
2 integrarse electrónico, blog,
con seguridad en buscadores,
ambientes redes sociales y la nube).
virtuales.
ACTIVIDADES DE CIERRE
CIERRE
ES ESTE PROCESO SE PROMUEVE EL SER Y EL SABER, MOMENTO IDÓNEO PARA LA CONSOLIDACIÓN DEL
APRENDIZAJE Y CONCRECIÓN
N
O.
CONTENIDOS PROCESO DE
SE PROCESO DE APRENDIZAJE RECURSOS
INFERIDOS DE LA ENSEÑANZA
SI (ACTIVIDAD ESTUDIANTE) DIDÁCTICOS
PROGRESIÓN. (ACTIVIDAD DOCENTE)
Ó
N
Internet El docente aclara dudas
● Servicios sobre los servicios de
● Navegador internet
● Correo electrónico y su importancia actual El alumno realiza una tabla CQA en relación a los Pizarrón
● Blog servicios de internet, y dentro de esta, detalla Libreta
3 ● Buscadores
conclusiones de la importancia que tiene hoy en Internet
● Redes sociales
● La nube día el uso responsable de los servicios de internet Celular
Momento 3. Evaluación formativa
La evaluación formativa representa un enfoque orientado a monitorear el avance del estudiante en la progresión durante la secuencia didáctica, basado en la
retroalimetación del aprendize y la metacognición, a partir de información obtenida por medio de técnicas e instrumentos de evaluación; con la participación de
diferentes agentes: los propios estudiantes (autoevauación), entre los alumnos (coevaluación) y de la academia o el docente (heteroevaluación).
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA RESPECTO A LA PROGRESIÓN
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
TIPO DE
ACTIVIDAD DE TÉCNICA Y/O INSTRUMENTO DE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
POR AGENTE
Mapa de ideas Contenido del mapa de ideas Guía de observación Coevaluación
EVALUACIÓN FORMATIVA
Estrategias y momentos de retroalimentación:
Estrategias de retroalimentación Momentos de retroalimentación
El docente hara reflexion sobre los conceptos clave. Durante la clase y al terminar la actividad que se esta realizando
Se motiva a los alumnos a participar en la dependiendo si la actividad es en equipo, grupal o individual.
expresión de sus ideas, puntos de vista y elaboración de
actividades.
Se organizan a los alumnos
a trabajar colaborativamente y de forma individual.
EVALUACIÓN SUMATIVA
EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA PROGRESIÓN PARA LA ACREDITACIÓN DE LA UAC
EVALUACIÓN SUMATIVA (PARA EFECTOS DE ACREDITACIÓN DE LA UAC)
TIPO DE
ACTIVIDADES PARA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUAR EL AVANCE DEL
EVALUACIÓN Y INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN POR AGENTE
ESTUDIANTE EN LA
PROGRESIÓN PONDERACIÓN DE
EVALUACIÓN
Su presentación debe de ser coevaluación
congruente. Heteroeva
Realizar el cuadro luación
CQA de acuerdo a lo
Preguntas, Cuadro establecido. La redacción del
las
CQA.
ideas que escribe son Lista de cotejo
Explicación del congruentes.
tema.
Referencias bibliográficas
Trueba Díaz Salvador; Cultura Digital; [Link]; CDMX; 2023. Andrade Padilla Juan Miguel y Reyes Ramírez
Gustavo Gerardo; Cultura digital; Ed: Stanford Publishing; Morelia Mich; 2023.
Referencias electrónicas
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]
[Link]
Elaboró Revisó Visto Bueno Sello de la institución.
ERIKA MORENO
Jorge Pérez García LUCIO GARCIA SANCHEZ
CONCEPCION
Nombre del (a)
docente que
Subdirector escolar Director escolar
elabora la
planeación
