SESION DE APRENDIZAJE - N° 4
“Reconoce aspectos básicos de la teoría musical para la práctica instrumental y/o
vocal”
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : Mario Vargas Llosa
Bimestre : III Bimestre
Lenguaje artístico : Música
Duración : 10 semanas
Horas Pedagógicas :2
Grado y sección: : 5º
Docente : Richard Nixon Cabrera Pérez
Eje temático :”Revalorando nuestra cultura.”
SESIÓN SESIÓN
SESIÓN 1 SESIÓN 2 SESIÓN 3 SESIÓN 4 SESIÓN 5 SESIÓN 7
6 8
Criterios de evaluación Descriptores
NOS CONTACTAMOS Y ASUMIMOS LOS RETOS DE APRENDIZAJE
El estudiante explora sensorialmente _ El estudiante explora sensorialmente e incorpora elementos
incorpora elementos y recursos, para el manejo de la lectura e interpretación musical
construye partituras escénicas, integra
elementos plástico estéticos que _Utiliza y combina de diferentes maneras elementos para la
confluyen en una propuesta que práctica instrumental y/o vocal del lenguaje artístico musical para
potenciar sus posibilidades expresivas
transmite el mensaje en torno a la
situación auténtica tanto de manera _ Integra los elementos para su propuesta musical trasmitiendo un
explícita como simbólica; ya sea en el mensaje
proceso de ensayo o experimentación
como en la muestra de su producto
artístico.
Evidencia.
Práctica: Ejecuta e
Propósito: interpreta los
ejercicios del
Analizan la teoría
método Yamaha
musical para conocer y
(15 al 22), con
experimentar sus
posibilidades de ir
posibilidades
organizando su
expresivas musicales
propuesta artística
musical
Actividad 1: Observa la siguiente imagen:
Fuente:[Link]
[Link]
Actividad 2: Responde a la siguiente pregunta:
¿Qué entiendes por pentagrama o notación musical?
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS EL APRENDIZAJE
1.- La notación musical occidental moderna
a) El pentagrama:
Está formado por 5 líneas horizontales equidistantes, se cuentan las líneas y espacios del
pentagrama de abajo hacia arriba, existen también líneas y espacios adicionales inferiores y
superiores Ejemplo:
b) La clave de sol: Se ubica al inicio del pentagrama y sirve para dar nombre y altura a
las notas musicales
c) Figuras musicales:
Son símbolos que representan la duración de las notas en una composición musical
Fuente: [Link]
2.- Cifrado Latinoamericano y Americano:
Referencia histórica
Guido de Arezzo (991/992-1050), maestro en la escuela catedralicia de Arezzo, diseñó un método para
que los cantos gregorianos se memorizaran más fácilmente. Tomando las primeras sílabas (Ut, Re, Mi,
Fa, Sol, La y Si) después en el s XVII las notas comenzaron a ser llamadas Do, Re, Mi, Fa, Sol, La y Sí
Las culturas anglosajonas como también los americanos e ingleses utilizan sistemas alfabéticos, al que
nosotros también nos estamos acostumbrando, este sistema tuvo una fuerte influencia a lo largo de
todo el siglo XX. No solo por el papel de los ingleses y americanos como exportadores de propuestas
artísticas musicales novedosos, sino también por ser un sistema más sencillo de integrarse en la
tecnología.
SISTEMA DE NOTACIÓN MUSICAL
Sistema Sistema Americano
Latinoamericano (cifrado)
DO C
RE D
MI E
FA F
SOL G
LA A
SI B
CONCLUIMOS LAS COMPRENSIONES
Actividad 3:
INDICACIONES: Reconoce los valores de las siguientes figuras musicales y
responde:
Ingresar desde tu dispositivo móvil o computadora al siguiente Link:
[Link]
No olvides colocar tu nombre y apellido antes de iniciar tu participación. ¡Éxitos!
Actividad 4:
¿El manejo de la teoría musical te ayudará para la práctica de la ejecución e
interpretación de instrumentos musicales? ¿por qué?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
TRANSFERIMOS Y NOS AUTOEVALUAMOS (Ver la problemática)
Conociendo aspectos centrales de la Teoría musical (La notación musical
occidental moderna, cifrado americano) vamos a practicar la lectura musical
haciendo uso del método Yamaha, con posibilidades de ir organizando su
propuesta artística musical
Actividad 5:
INDICACIONES:
Desarrollamos los ejercicios del N° 15 al 22 haciendo uso de su instrumento musical
como la flauta dulce y/u otro instrumento que tenga a su alcance.
REFLEXIONAMOS NUESTROS RESULTADOS
Actividad 6:
¿Crees que a través del aprendizaje de un instrumento musical podrás fortalecer tu
creatividad artística musical?
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BIBLIOGRAFÍA:
Feldstein, Clark (2023). YAMAHA. maestría musical desde el primer día. New York
MINEDU. (2022). Currículo Nacional de la Educación Básica. LIMA.
Anexo Nº 1
LISTA DE COTEJO
1.- Competencias:
_Aprecia de manera crítica las manifestaciones artístico-culturales.
_Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
2.- Capacidad: Explora y experimenta los lenguajes del arte.
Descriptores
El estudiante Utiliza y combina de Integra los
explora diferentes maneras elementos
sensorialmente elementos para la para su
e incorpora práctica instrumental propuesta
elementos para y/o vocal del lenguaje musical
el manejo de la artístico musical para trasmitiendo
Nº Nombres y apellidos lectura e potenciar sus un mensaje
interpretación posibilidades -------------------
musical expresivas ----------------
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