SOCIEDAD SALESIANA INSPECTORÍA DE BOGOTÁ

COLEGIO SALESIANO DE LEÓN XIII

MALLA CURRICULAR 2025

8°
Código: [Link].f001 Versión: 002 Fecha de Aprobación: 19/01/2025
Elaborado por: Aprobado por:
Viviana Carolina Sierra Poveda Coordinación Académica Página 1 de 4
Samuel Rodríguez Ramírez Jefe de área (Castellana)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTRATEGÍAS METODOLOGICAS

COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES 1. Trabajo Individual. 18. Salidas de campo.
(Cognitivo - Saber) (Praxiológicos - Hacer) (Axiológicos - Ser) 2. Trabajo colaborativo. 19. Salidas pedagógicas.
1. Evaluaciones escritas 1. Desarrollo de guías. 1. Autoevaluación. 3. Trabajo en equipo. 20. Cuadros sinópticos.
(diagnósticas - 2. Desarrollo de talleres. 2. Trabajo en equipo. 4. Mesa redonda. 21. Secuencias didácticas.
externas) y orales 3. Desarrollo de competencias texto 3. Participación en clase y 5. Exposiciones. 22. Línea de tiempo.
2. Trabajos de consulta. guía. respeto por la palabra. 6. Sustentaciones. 23. Aprendizaje Basado en
3. Sustentaciones. 4. Manejo eficiente y eficaz del 4. Trabajo individual y grupal de 7. Puesta en común. Problemas: (ABP)
8. Socio dramas. 24. Estudio de casos.
4. Bitácoras trabajo en el aula. manera responsable y eficaz.
9. Juego de roles. 25. Entrevista.
5. Exposiciones. 5. Elaboración de trabajos escritos 5. Presentación personal y de su
10. Informe de lectura. 26. Encuesta.
con las normas APA. entorno.
11. Crónicas. 27. Portafolio.
6. Planteamiento y resolución de 12. Reseñas. 28. Folleto.
problemas en situaciones 13. Monografías. 29. Ficha de trabajo.
diferenciadas. 14. Ilustraciones. 30. Fichero o glosario.
15. Mapas mentales. 31. Carteleras.
16. Mapas conceptuales. 32. Proyección y edición de
17. Lluvia de ideas. videos educativos.

COMPETENCIAS ACTITUDINALES Y PROCEDIMENTALES:

✓ Presenta con responsabilidad los implementos y herramientas necesarias para el desarrollo de las clases.
✓ Asiste con puntualidad y muestra actitud positiva frente los compromisos propuestos en clase.
✓ Desarrolla los compromisos escolares propuestos para la casa en forma responsable y puntual.
✓ Muestra actitud de estudio y preparación para los quices, evaluaciones de contenido y de periodo.

COMPONENTES: ESTANDARES:
Gramatical o sintáctica referida a las reglas sintácticas, morfológicas, fonológicas y • Comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la
fonéticas que rigen la producción de los enunciados lingüísticos. lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y
Textual referida a los mecanismos que garantizan coherencia y cohesión a los el papel del interlocutor y del contexto.
enunciados (nivel micro) 89-y a los textos (nivel macro). Esta competencia está • Organizo previamente las ideas que deseo exponer y me documento para
asociada, también, con el aspecto estructural del discurso, jerarquías semánticas de sustentarlas.
los enunciados, uso de conectores, por ejemplo; y con la posibilidad de reconocer y • Elaboro hipótesis de lectura de diferentes textos, a partir de la revisión de
seleccionar según las prioridades e intencionalidades discursivas, diferentes tipos de sus características como: forma de presentación, títulos, graficación y
textos. manejo de la lengua: marcas textuales, organización sintáctica, uso de
Semántica referida a la capacidad de reconocer y usar los significados y el léxico de deícticos, entre otras.
manera pertinente según las exigencias del contexto de comunicación. Aspectos • Tengo en cuenta reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para la
como el reconocimiento de campos semánticos, tecnolectos o ideolectos particulares producción de un texto.
hacen parte de esta competencia; lo mismo que el seguimiento de un eje o hilo • Caracterizo los principales momentos de la literatura latinoamericana,
temático en la producción discursiva. atendiendo a particularidades temporales, geográficas, de género, de
Literaria: Entendida como la capacidad de poner en juego, en los procesos de lectura autor, etc.
y escritura, un Ministerio de Educación Nacional saber literario surgido de la
experiencia de lectura y análisis de las obras mismas, y del conocimiento directo de
un número significativo de éstas

DBA (DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE)

1. Relaciona los significados de los textos que lee con los contextos sociales, culturales, políticos y económicos en que se han producido.
2. Identifica y jerarquiza la información más relevante de un texto para ampliar su comprensión.
3. Consulta, sintetiza y evalúa la información extraída de diferentes fuentes para realizar un trabajo académico.
4. Identifica la forma como el autor desarrolla un análisis en torno a una serie de ideas o eventos propuestos, en un orden determinado y la relación entre ellos.
5. Desarrolla un tema de un área disciplinar, teniendo en cuenta: los hechos relevantes, detalles concretos, citas, referencias y vocabulario específico.
6. Elabora un plan textual para guiar el desarrollo de las ideas y eventos de su escrito, de acuerdo al propósito de cada texto: narrar, explicar, dar información y/o
argumentar.
7. Escribe textos narrativos abundantes en acciones, detalles y matices.
8. Reconoce las relaciones de coordinación y subordinación entre las oraciones.
9. Aprecia el legado literario colombiano y latinoamericano, mediante la lectura de textos de ficción y no ficción, poesía, ensayos y obras periodísticas.
10. Identifica el contexto social, histórico, político y cultural de las obras, para ampliar el análisis y la evaluación del texto.
11. Participa en diversas actividades orales formales en las que se requiere preparar la información con antelación, hacer referencia a los conceptos investigados y llegar a
conclusiones coherentes.
12. Participa de manera planeada o improvisada en dramatizaciones, representaciones teatrales, declamaciones, etc.

PERIODO: I

PREGUNTA REFERENTES TEMÁTICOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

PROBLEMATIZADORA
¿Cómo influye el conocimiento PLAN NACIONAL DE LECTURA Comprende las tipologías textuales en las • Produce textos informativos de divulgación,
del origen de nuestra lengua 1. Géneros literarios que identifica los conceptos primordiales en los que delimita la temática y resuelve las
para la aprehensión de la 2. Tipologías textuales que ésos argumentan, reflexionando de hipótesis.
misma? 3. Literatura precolombina forma crítica sobre la información que se le
• Expone con diversos modelos de
4. La crónica presenta.
5. Talleres de comprensión lectora exposición.
LENGUA CASTELLANA • Reconoce la diferencia entre lenguaje,
6. Lenguaje, lengua, habla y Reconoce la historia del origen del español lengua y sus derivados.
dialecto y la relación con la lengua, y con los • Identifica las principales características de la
7. Lengua y cultura aportes de ésta al conocimiento,
 8. Origen del español reflexionando sobre su uso y aplicación. literatura precolombina.
9. Historia del español • Comprende el origen e historia del español
para reflexionar sobre el uso que le da a su
lengua.

PERIODO: II

PREGUNTA REFERENTES TEMÁTICOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

PROBLEMATIZADORA
¿De qué manera el aporte PLAN NACIONAL DE LECTURA Interpreta señales, signos y símbolos de • Reconoce las principales características del
brindado por las habilidades 1. Neoclasicismo diferentes códigos y lenguajes, momentos Neoclasicismo y Romanticismo mediante el
comunicativas adquiridas en el 2. Romanticismo históricos y culturas para explicar en sus análisis de algunos textos.
área posibilita una mejor 3. El Artículo Científico creaciones el cambio semántico.
comprensión del contexto? 4. EL Artículo Periodístico • Demuestra su opinión sobre los factores que
LENGUA CASTELLANA intervienen en la narración oral.
1. Comunicación
2. Proceso de la comunicación – • Reflexiona sobre el concepto de
Estructura. comunicación y los elementos que
3. El signo – Estructura intervienen en ésta.
4. Códigos comunicativos:
Lengua
5. Modalidades de expresión:
6. Modalidades individuales
7. Modalidades colectivas
8. Clases de comunicación.
9. Componentes lingüísticos.
Talleres.

PERIODO: III

PREGUNTA REFERENTES TEMÁTICOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

PROBLEMATIZADORA
¿Cuál es la función de la LENGUA CASTELLANA Identifica que las relaciones de • Produce textos que evidencian el
gramática en el aprendizaje y • La oración simple: estructura. concordancia y coherencia en sus conocimiento que alcanzo acerca del
practica de una lengua? • Categorías gramaticales. elaboraciones textuales implican funciones funcionamiento de la lengua en situaciones
• Oración compuesta. comunicativas, y las aplica en sus escritos. de comunicación masiva y el uso de las
• Clases de oración compuesta. estrategias de producción textual.
• Marcadores de frase. • Reconoce algunas características del
• Sistema arbóreo. desarrollo y del uso actual de la lengua
• La oración en el texto. castellana en Colombia.
• Establece con claridad las diferencias
 PLAN NACIONAL DE LECTURA dialectales, y lexicales del idioma en
Colombia para aplicarlas en sus
• El Modernismo. producciones.
• El Realismo. • Lee comprensivamente las características,
• Vanguardia. autores y obras más relevantes del
• El Anteproyecto. costumbrismo, romanticismo y modernismo
en Colombia.

PERIODO: IV

PREGUNTA REFERENTES TEMÁTICOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

PROBLEMATIZADORA
¿Cómo se ve la literatura • Géneros literarios. Identifica en la obra literaria o artística los
Colombiana ante el mundo? • Origen de los géneros literarios. rasgos propios del autor, del momento • Reconoce las estructuras narrativas y
• Autores. histórico y del movimiento artístico para las categoriza mediante el tipo de
• Figuras literarias realizar análisis y diversos trabajos. narrador, el género y el enfoque
• Elementos de análisis literario. literario.
• Literatura colombiana.
• La novela • Analiza los factores sociales y culturales
• Clases de novelas. que determina algunos movimientos y
obras literarias en especial
colombianas.
• Produce textos en los cuales demuestra
su análisis y postura de una obra
literaria.

INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACTITUDINALES:
✓ Presenta con responsabilidad los implementos y herramientas necesarias para el desarrollo de las clases.
✓ Asiste con puntualidad y muestra actitud positiva frente los compromisos propuestos en clase.
✓ Desarrolla los compromisos escolares propuestos para la casa en forma responsable y puntual.
✓ Muestra actitud de estudio y preparación para los quices, las evaluaciones de contenido y de periodo.
PROCEDIMENTALES:
✓ Maneja en forma correcta y eficaz las operaciones elementales.
✓ Tiene un buen manejo de los saberes previos para abordar temas correspondientes al grado.
✓ Es organizado(a) en sus procesos operativos y maneja una secuencia lógica de ellos.